Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
| Код |
560471 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
71
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение…………………………………………………………………………….3
Глава 1. Общие основы развития двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по физической культуре игровой на-правленности………………………………………………………………………...6
1.1 Понятие и особенности формирования двигательной способности у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………6
1.2 Условия формирования двигательной способности детей старшего дошко-льного возраста средствами подвижных игр в процессе занятий по физической культуре…………………………………………………………………………….14
Глава 2. Исследование развития двигательных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по физической культуре игровой на-правленности………………………………………………………………………..25
2.1 Организация и методы проведения исследования. Диагностика начального уровня развития двигательной способности детей старшего дошкольного воз-раста…………………………………………………………………………………25
2.2 Разработка и реализация комплекса игр, направленных на развитие двига-тельных способностей детей старшего дошкольного возраста…………………35
2.3 Диагностика уровня развития двигательной способности детей старшего дошкольного возраста, после реализации комплекса занятий…………………..38
Заключение………………………………………………………………………….50
Список используемых источников………………………………………………..54
Приложения…………………………………………………………………………59
Введение
Актуальность темы исследования. Физическая культура в дошкольный период жизни человека создаёт фундамент для разностороннего физического развития, укрепления здоровья, формирования различных двигательных уме-ний и навыков. Всё это приводит к тому, что возникают объективные предпо-сылки для гармонического развития личности ребёнка. Полноценное развитие детей дошкольного возраста без физических нагрузок и активных физкультур-ных занятий практически невозможно. Установлено, что недостаток двигатель-ной активности серьезно ухудшает здоровье растущего организма ребёнка, ос-лабляет его защитные свойства, способствует неполноценному физическому развитию.
Система дошкольного образования и условия жизни дошкольников при-водят к недостатку движений, которые являются единственным средством удовлетворения естественной потребности в проявлении двигательной актив-ности человека; вызывают статические перенапряжения тех групп мышц, кото-рые отвечают за сохранение правильной осанки; создают эмоционально-психологические перегрузки и приводят к физическому и умственному пере-утомлению. Все это негативно сказывается на состоянии здоровья, физическом развитии и физической подготовленности детей.
Изучение двигательной и познавательной активности тесно связано с все-сторонним развитием личности. Главный фактор развития личности – актив-ность. Это необходимый фактор развития ребёнка, который обеспечивает при-способление организма к условиям окружающей среды.
По мнению специалистов, оптимальный режим двигательной активности оказывает многостороннее оздоровительное влияние на организм ребёнка, раз-вивает мышечную и центральную нервную системы, опорно-двигательный ап-парат, тренирует и совершенствует физиологические функции организма, обес-печивает усвоение ребёнком доступных ему по возрасту движений, укрепляет потребность в движениях. В случае отсутствия физических нагрузок показатели двигательной активности, достигшие своего апогея развития, начинают быстро регрессировать с возрастом.
Степень разработанности проблемы исследования. Проблемы повышения двигательной активности детей дошкольного возраста исследуются большим количеством авторов в последнее время. В данной работе были использованы труды таких авторов, как Боген М.М., Германов Г.Н., Ерёмушкин М.А., Захарь-ева НН., Земцова И.И., Игнатов С.Н., Имас Е., Каинов А.Н., Капилевич Л.В., Ланда Б.Х., Логинов В.В., Майер А., Малышева Е.В., Мингазова Ю.Г., Михай-лов Н.Г., Муханова Н.В., Мякотных В., Рила М.Д., Скорев А., Соколов Е.С., Солодков А.С., Флянку И., Чинкин А.С. и др.
Объект исследования – процесс формирования двигательной способности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – педагогические условия, обеспечивающие фор-мирование двигательной способности старших дошкольников средствами под-вижных игр, на занятиях по физической культуре.
Цель – провести исследование развития двигательных способностей у де-тей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по физической культу-ре игровой направленности
Задачи исследования:
1. Изучить общие основы развития двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по физической культуре игровой направленности;
2. Дать определение понятию и рассмотреть особенности формирования двигательной способности у детей старшего дошкольного возраста;
3. Рассмотреть условия формирования двигательной способности детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр в процессе занятий по физической культуре;
4. Провести исследование развития двигательных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по физической культуре
5. Дать характеристику организации и представить методы проведения исследования;
5. Провести диагностику начального уровня развития двигательной спо-собности детей старшего дошкольного возраста;
6. Разработать рекомендации по развитию двигательных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе занятий по физической куль-туре средствами игровой направленности;
7. Составить и реализовать комплекс игр, направленных на развитие дви-гательных способностей детей старшего дошкольного возраста;
8. Провести контрольную диагностику уровня развития двигательной способности детей старшего дошкольного возраста, после реализации ком-плекса занятий.
Гипотеза исследования: предполагается, что процесс формирования дви-гательной способности старших дошкольников средствами подвижных игр мо-жет быть результативным, если соблюдать следующие педагогические условия:
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности развития двига-тельной активности детей старшего дошкольного возраста;
- включать подвижные игры и игровые упражнения в режим дня и само-стоятельную двигательную деятельность детей старшего дошкольного возрас-та.
Методы исследования: теоретические методы: анализ, синтез, обобщение, сравнение; практические методы: анализ документов, математическая и графи-ческая обработка результатов, педагогические методы: педагогическое наблю-дение, педагогический эксперимент, изучение и обобщение опыта педагогов
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Фрагмент работы для ознакомления
Защита работы на отлично.
Исследование проводилось на базе - Муниципального бюджетного обще-образовательного учреждения «Центр образования № 23»
В эксперименте принимали участие 20 детей в возрасте 5-6 лет основной группы, в их числе: 10 девочек и 10 мальчиков. Из них 5 девочек и 5 мальчиков составили контрольную группу, а также 5 девочек и 5 мальчика - эксперимен-тальную группу.
Исследование направлено на изучение эффективности программы физи-ческого воспитания для детей, в условиях дошкольного образовательного уч-реждения.
Список литературы
Список использованных источников и литературы
1. Адашкявичане, Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: книга для воспитателей детского сада / Э.Й. Адашкявичане. – М.: Просвещение, 2019. – 158 с.
2. Бернштейн, Н.А. Ловкость и ее развитие / Н.А. Бернштейн. – М.: Физ-культура и спорт, 2018. – 288 с.
3. Боген М.М. Физическое воспитание и спортивная тренировка. Обуче-ние двигательным действиям. Теория и методика / М.М. Боген. – М.: Либроеом, 2018. – 230 с.
4. Быкова, А.И. Развитие движений у детей /А.И. Быкова, Т.И. Осокина. - М.: Наука - 2018 . – 124 с.
5. Вавилова Е. Н. Развивайте у дошкольников силу, ловкость, выносли-вость: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2018. – 96 с.
6. Вавилова, Е.Н. Учите дошкольников бегать, прыгать, лазать, метать / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 2018. – 144 с.
7. Вильчковский, Э. С. Физическое воспитание дошкольников в семье: / Э. С. Вильчковский. – К. :Рад.шк., 2019. – 128 с.
8. Волошина, Л.Н. Управление физкультурно-оздоровительной деятель-ностью субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении: мо-нография / Л.Н. Волошина, М.М. Мусанова. – М.: Академия Естествознания, 2019. – 234 с
9. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб., 2007. – 221 с.
10. Германов Г.Н. Двигательные способности и физические качества. Разделы теории физической культуры / Г.Н. Германов. – М.: Юрайт, 2017. – 224 с.
11. Глазырина, Л. Д. Методика физического воспитания детей дошколь-ного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазы-рина, В. А. Овсянкин. – М. :Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2019. – 176с.
12. Горькова, Л. Г. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные ви-ды, сценарии занятий. Развитие креативности дошкольников / Л. Г. Горькова, Л. А. Обухова. – М. : ЗНАНИЯ, 2017 . – 144 с.
13. Голованова Н.Ф. Педагогика: учебник и практикум / Н.Ф.Голованова. – М.: Юрайт, 2019. – 378 с.
14. Евсеев, Ю. И. Физическая культура: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ю. И. Евсеев. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2018. — 383 с.
15. Ершова Е.Н. Формирование физических качеств старших дошкольни-ков через подвижные игры // Педагогический форум. – 2018. – № 1(1). – С. 177-179.
16. Ерёмушкин М.А. Двигательная активность и здоровье / М.А. Ерёмуш-кин. – М.: Спорт, 2019. – 184 с.
17. Жуков, М. Н. Подвижные игры: учеб. для студентов пед. вузов по специальности 033100 — Физ. культура / М. Н. Жуков. — Москва: Academia, 2017. — 157 с.
18. Запорожец А. В. Психология действия / А. Запорожец, Л. Венгер, В. Зинченко, В. Давыдов/ М.: Издательство: МПСИ, МОДЭК, 2010. — 527с.
19. Земцова И.И. Физиология спорта и двигательной активности / И.И. Земцова. – М.: Дивизион, 2019. – 218 с.
20. Ильинич, В.И. Физическая культура студента: учебник для высших учебных заведений. / В.И. Ильинич - М.: Гардарики, 2018. - 448 с.
21. Карманова, Л.В. Физическая культура в старшей группе детского са-да: метод. пособие / Л.В. Карманова, В.Н. Шебеко. – Минск: Полымя, 2019. – С. 14.
22. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспи-тания детей дошкольного возраста: учебное пособие для студентов пед. ин–тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология»/ А. В. Кенеман, Д.В.Хухлаева – изд. 2–е, испр. и доп. – М.: Просвещение, 2018. – 272 с.
23. Коршунова, В. Ю. Подвижные игры как средство физического разви-тия детей среднего дошкольного возраста / Коршунова, В. Ю.— Текст: непо-средственный // Образование и воспитание. — 2017. — № 1. — С. 54–56.
24. Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник / Г.М. Коджаспирова. – М.: Юрайт, 2019. – 720 с.
25. Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровле-нию детей дошкольных образовательных учреждений: пособие для медработ-ников и воспитателей / М.Н. Кузнецова; - М.: АРКТИ, 2018. - 64 с.
26. Кучеренко О.П. Подвижные игры как средство развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста / О.П. Кучеренко, И.Б. Голубь // Обучение и воспитание детей и подростков: от теории к практике : коллектив-ная монография. – Ульяновск : Зебра, 2020. – С. 152-157.
27. Круцевич, Т.Ю. Теория и методика физического воспитания. Том 2. Методика физического воспитания различных групп населения / Т.Ю. Круце-вич - М.: Просвещение, 2018. - 391 с.
28. Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Пси-хология» / А. Н. Леонтьев. — Москва: Смысл. 2015. — 509 с.
29. Луури, Ю.Ф. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. / Ю. Ф. Луури/. Москва: Феникс, 2019. – 172 с.
30. Маркосян, А.А. Вопросы возрастной психологии и физиологии / А.А. Маркосян. – М.: Просвещение, 2018. – С. 271.
31. Мащенко, М. В. Физическая культура дошкольника / М. В. Мащенко, В. А. Шишкина. – М. :Ураджай, 2019. – 156 с.
32. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры / Л.П. Матве-ев. – 3-е издание, переработанное и дополненное. – Москва: Физкультура и спорт: СпортАкадемПресс, 2017. – 544 с.
33. Мовсарова Х.З. Развитие физических качеств у детей старшего до-школь-ного возраста средствами подвижных игр // ХХ Всероссийская студен-ческая науч-но-практической конференция Нижневартовского государственно-го университета. – Нижневартовск, 2018. – С. 193-196.
34. Неверкович С.Д. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для студентов вузов / С.Д. Неверкович. – М.: Академия, 2020. – 528 с.
35. Ноткина, Н.А. Оценка физического и нервно-психического развития де-тей раннего и дошкольного возраста / Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойно-вич. – СПб., 2018 . – 158 с.
36. Нуриева А.Р. Подвижные игры как средство физического развития де-тей старшего дошкольного возраста / А.Р. Нуриева, А.А. Мальцева, З.И. Низа-мова // Форум молодых ученых. – 2018. – № 8(24). – С. 505-508.
37. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / Под. ред. Н.Ю. Шведовой. – М. : Мир и образование. – 2019. – 736 с.
38. Осокина, Т. И. Физическая культура в детском саду: Пособие для вос-пи-тателя детского сада / Т. И. Осокина. – М. : Просвещение, 2018. – 170 с.
39. Патрушева З.В. Подвижная игра как средство развития физических ка-честв детей старшего дошкольного возраста / З.В. Патрушева, Т.В. Соина // Со-временная наука: актуальные вопросы, достижения и инновации : сб. ст. XVIII Междунар. науч.-практ. конф. – Пенза, 2021. – С. 208-210.
40. Подвижные игры как средство формирования двигательных способ-ностей детей старшего дошкольного возраста / А. С. Рогоза, В. А. Поддубная, А. С. Левченко [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 47 (389). — С. 410-412.
41. Пидкасистый П.И. Педагогика: учебник и практикум / П.И. Пидкаси-стый. – М.: Юрайт, 2019. – 410 с.
42. Подласый И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Юрайт, 2019. – 576 с.
43. Подымова Л.С. Педагогика: учебник и практикум / Л.С. Подымова В.А. Сластенин. – М.: Юрайт, 2019. – 332 с.
44. Рекало Т.С. Развитие физических качеств детей старшего дошкольно-го возраста с помощью народных подвижных игра // Теория и методология ин-нова-ционных направлений физкультурного воспитания детей дошкольного возраста : материалы VIII Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. – Краснодар, 2018. – С. 216-217.
45. Родин, Ю.И. Развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста посредством формирования разнообразных двигатель-ных умений и навыков./ Ю.И.Родин/ –Тула: Замок, 2019. – 24 с.
46. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду : 5-7 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студен-тов педвузов и колледжей / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 256 с.
47. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и раз-вития ребенка: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Э.Я. Степа-ненкова. – М.: Академия, 2019. – 368 с.
48. Столяренко Л.Д. Основы педагогики и психологии / Л.Д. Столяренко, В.Е. Столяренко. – М.: Юрайт, 2019. – 136 с.
49. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика / Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин, В.Е. Столяренко. – М.: Феникс, 2018. – 640 с.
50. Третьякова, Н. В. Теория и методика оздоровительной физической культуры : учебное пособие / Н. В. Третьякова, Т. В. Андрюхина, Е. В. Кетриш. – М. : Спорт, 2018. – 280 с
51. Усаков, В.И. Педагогический контроль за физической подготовленно-стью дошкольников / В.И. Усаков. – Красноярск, 2016. – С. 37-49.
52. Усова, А.П. Обучение в детском саду. / А.П. Усова. – М.: Просвеще-ние, 2013. - 176с.
53. Физическое развитие дошкольников: [пособие] / [Виноградова Н. А. и др.]; под ред. Н. В. Микляевой. –Формирование двигательного опыта и физиче-ских качеств. – Москва: Творческий Центр Сфера, 2019. – Ч. 2: 172 с.
54. Физическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального обра-зования / [Г. Н. Пономарев и др.] под ред. С. О. Филипповой. — Москва: Ака-демия, 2017. — 219 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00483