Методические приемы развития навыка сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ

1.1. Теоретические аспекты проблемы сотрудничества дошкольников со сверстниками
На сегодняшний день в теории и практике дошкольной педагогики все большее значение придается детской коллективной деятельности на занятиях. Вследствие осуществления совместной деятельности, у педагога есть возможность сплотить дошкольников общей целью. В процессе осуществления совместной деятельности дети приобретают обязанности, учатся согласовывать действия, учатся уважать желания сверстников и находить компромисс или убеждать их в своей правоте, учатся прилагать усилия для достижения общего результата [37].
Совместная для определенной группы детей деятельность предполагает обязательное участие в ней каждого ребенка и наличие его доли труда в совместном продукте. Другими словами, она включает в качестве главных компонентов результат труда и связь участников в процессе труда [21].
Большая часть научных исследований, посвященных проблемам сотрудничества детей со сверстниками, касаются школьного возраста. Исследования специфики сотрудничества детей со сверстниками в дошкольном возрасте, представлены в гораздо меньшем количестве. В. В. Кисова и А. В. Семенов в своей работе отмечают, что, с одной стороны, такая ситуация закономерна, т.к. в дошкольном возрасте ведущей является игровая, а не учебная деятельность. С другой стороны, для старших дошкольников значение учебной деятельности резко возрастает, в связи с началом возрастного кризиса, связанного с переходом к младшему школьному возрасту [19].
Объект исследования - процесс развития навыков сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - разнообразие методических приемов развития навыка сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в образовательном процесс ДОУ.
Цель исследования - выявление методических приемов развития навыка сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в образовательном процесс ДОУ.
Для достижения поставленной цели в выпускной квалификационной работе необходимо решить следующие задачи:
1. Проанализировать научные подходы к проблеме сотрудничества дошкольников со сверстниками.
2. Изучить психолого-педагогические условия развития сотрудничества в старшем дошкольном возрасте.
3. Выявить пути развития сотрудничества детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ.
4. Выявить уровень сформированности навыков сотрудничества и общения старших дошкольников в ДОУ.

Во ФГОС ДО одной из задач является формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. У детей старшего дошкольного возраста увеличен интерес к общению со сверстниками, поэтому важно найти те средства, которые обеспечат развитие готовности и овладение умения включиться или организовать разнообразную совместную деятельность (общение, игра, творчество, труд и другое) со сверстниками.
Взаимодействие детей дошкольного возраста со сверстниками играет важную роль в развитии ребенка. От уровня овладения навыками общения зависит не только адаптация детей в образовательном учреждении, но и их социализация, успех в деятельности, активность в общественной жизни. Личность ребёнка формируется в процессе постоянного взаимодействия с другими людьми. Одним из способов взаимодействия детей является навык сотрудничества.
Навыки сотрудничества – это доведенные до привычек способы поведения детей в ситуациях, когда нужно найти более эффективное назначение личному потенциалу в совместном деле [2]

Данная ВКР насыщена огромным количеством методик. Много приложений, таблиц, диаграмм. Работа состоит из ВВЕДЕНИЯ, 3 ГЛАВ, ЗАКЛЮЧЕНИЯ,З СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ И ПРИЛОЖЕНИЙ. Работа сдана на отлично + к файлу могу дополнительно приложить презентацию и речь для защиты