Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код |
560335 |
Дата создания |
2018 |
Страниц |
72
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 27 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава I Теоретические аспекты изучения игр-соревнований как средство развития волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста 6
1.1.Психолого-педагогические особенности волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста 6
Глава II. Опытно-экспериментальные основы изучения игр-соревнований как средство развития волевых качеств детей старшего дошкольного возраста 30
2.1.Изучение уровня развития волевых качеств детей старшего дошкольного возраста 30
2.2. Разработка и реализация комплекса занятий по развитию волевых качеств у старших дошкольников 37
2.3. Результативность реализации комплекса занятий по развитию волевых качеств у старших дошкольников 51
Заключение 57
Список литературы 64
Приложения ………………………………………………………………69
Введение
отрывок
Цель данной работы: развить волевые качества личности детей старшего дошкольного возраста посредством игр-соревнований
Объект исследования: Волевые качества в старшем дошкольном возрасте
Предмет исследования: игры-соревнования как средство развития волевых качеств детей в старшем дошкольном возрасте
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу, связанную с формированием волевых качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью игр и соревнований
2. Дать определения понятиям «старший дошкольный возраст», «волевые качества».
3. .Разработать и экспериментально обосновать содержание методики использования подвижных спортивных игр в физическом воспитании детей дошкольного возраста с акцентом на формирование волевых качеств.
Гипотеза: использование подвижных игр в физическом воспитании старших дошкольников с акцентом на формирование волевых качеств будет педагогически целесообразной и эффективной, если ее строить на основе использования соревновательных игр и командных соревнований к подвижным играм, где важен индивидуальный результат, оптимально сочетая в организации учебно-воспитательного процесса фронтальную, групповую и индивидуальную формы проведения занятий
Фрагмент работы для ознакомления
уникальность работы выше 90 процентов
Список литературы
Список литературы
1. Александрова, Н.И., Шульга Т.И. Изучение волевых качеств школьников с помощью методики «нерешаемая задача» / Н.И. Александрова Т.И. Шульга // Вопросы психологии. - 1987. - № 6. - 130-132с.
2. Ананьев В. А. Введение в психологию здоровья // Интегративные исследования в клинической психологии: наука и практика. СПб., 2006
3. Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. - М., 2000.
4. Аникеева Н. П. Воспитание игрой: кн. Для учителя./ Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 1987. - 144с
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПБ., Тыхтылова, Е.А. Влияние уровня волевой активности на формирование индивидуальности старших дошкольников / Е.А. Тыхтылова // Психология обучения. - 2009. - № 9. - С. 34-43. 2009. - 158с.
6. Бобкова, Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет / Т.И. Бобкова, В.Б. Красносельская, Н.Н. Прудыус. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 112 c.
7. Боровская Н. В. Дифференциально-психофизиологические факторы лени // Материалы I съезда Российского психологического общества. Т. 1. М., 2007, с. 117.
8. Бжалава И. Т. Об экспериментальном изучении воли // Вопросы психологии. 1961. № 4.
9. Боязитова И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту: автореф. дис. канд. психол. наук / Боязитова И.В. - М., 2008. - 21 с.
10. Буре Р.С. Готовим детей к школе. Издательство: Просвещение, 1987. - 96 с.
11. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: под ред. Д.И, Фельдштейна. / Л.И. Божович. - М.: Издательство Институт практической психологии. - Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. -352с
12. Бунеев, Р.Н. Наши прописи. По дороге к азбуке: Учебное пособиеРечевое развитие детей дошкольного возраста 6-7(8) лет / Р.Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2014. - 32 c.
13. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка // Л.С. Выготский. Москва: Эксмо, 2003. - 12с.
14. Волков, Б.С. Детская психология: Логические схемы / Б.С. Волков, Н.В. Волкова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 236 с.
15. Валлон А. Психическое развитие ребенка./ А. Валлон. - М.: Просвещение, 1967. - 195с
16. Венгер А. Л. Психологическая готовность к школе. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников. - М., 2010.
17. Виноградова, Н.Ф. Как реализовать личностно-ориентированное образование в начальной школе?/ Н.Ф.Виноградова. // Начальная школа. - 2001. - № 9. - С.10-13.
18. Выготский Л.С. Курс лекций по психологии. - М., 2010. - 498 с.
19. Выготский Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. - Москва: Эксмо, 2003. - 512 с.
20. Высоцкий А. И. Возрастная динамика волевой активности школьников и методы ее изучения: Автореф. дис… д-ра наук. Л., 1982.
21. Высоцкий А. И. Волевая активность школьников с.143
22. Геллер Е. М. Игры на переменах для школьников 4 - 6 классов. Кн. Для учителя /Е.М. Геллер. - М.: ФиС, 1985. - 288 с.
23. Гельфан, Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию./ Е.М. Гельфан, С.А. Шмаков. - М.: Педагогика, 1971. - 104с.
24. Глязер, С. В. Зимние игры и развлечения / С.В. Глязер. - М.: ФиС, 1972. - 324 с.
25. Диксон, Уоллес 20 великих открытий в детской психологии / Уоллес Диксон. - М.: Прайм-Еврознак, 2016. - 448 c.
26. Жуков М.Н. Подвижные игры: учеб. для студ. пед. вузов /М.Н. Жуков - М.: Академия, 2010. -160 с.
27. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. М., 2003.
28. Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение. М., 2001.
29. Иванников В. А. Проблема воли в современной психологии / В. А. Иванников. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 2006.
30. Казанцева, Я. Э Математика с улыбкой. Игры, ребусы, кроссворды для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов /Я.Э. Казанцева //Художники И.В. Кирильчева, В.Н. Куров. - Ярославль: «Академия развития»,1998. - 192 с.
31. Коломинский, Я.Л. Развитие волевой сферы ребенка. - СПб., 2004. - 270- 280с.
32. Ключникова, Е.А. Методика диагностики сформированности нравственно - волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста: [опыт эксперим. разработки] / Е.А. Ключникова, Е.А. Чернявская // Методист: науч.- метод. журн. - 2004. - № 5. - 57-61с.
33. Келли Макгонигал «Сила воли, как развить и укрепить» книга для преподавателей ВУЗов 2018 с. 271
34. Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида / Г.Н. Лаврова. - М.: Владос, 2014. - 223 c.
35. Левина, Н.А. Система работы по эмоционально-волевому развитию : ст. и подгот. группы / Н.А. Левина. - Волгоград: Корифей, 2009. - 96 с.
36. Майер, А.А. Детско-взрослое сообщество: развитие взрослых и детей / А.А. Майер, Е.Д. Файзуллаева. - М.: Творческий центр Сфера, 2015. - 128
37. Мельникова, Л.В. О значении развития воли у ребенка: (по И.А. Сикорскому [1842- 1919 гг.]) / Л.В. Мельникова, В.Д. Столбун, Ю.В. Столбун // Научно - исследовательские материалы по истории российской психологии. - Ярославль; Тверь; Красногорск, 2001. - Т. 3. - 352-357с.
38. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина //- 4- е изд. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456с.
39. Рыбка Г. Н. Возрастно-половые особенности мотива достижения учащихся в связи со значимыми видами деятельности: Автореф. дис… канд. наук. СПб., 2006.
40. Селиванов В. И. К вопросу о так называемом произвольном поведении // Учение И. П. Павлова и философские вопросы психологии. М., 1952.
41. Селиванов В. И. Личность и воля // Проблемы личности. М., 1969.
42. Селиванов В. И. Основные подходы к психологическому исследованию волевой активности личности // Экспериментальные исследования волевой активности. Рязань, 1986.
43. Сидорова, И.В. Развитие и коррекция с использованием цвета эмоционального мира детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие / И.В. Сидорова. - СПб.: Детство Пресс, 2013. - 80 c.
44. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология / Е.О. Смирнова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. - 366с.
45. Смирнова, Е.О. Дошкольник в современном мире / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. - М.: Дрофа, 2006. - 270 с.
46. Смирнова, Е. О. Детская психология / Е.О. Смирнова. - М.: «КноРус медиа», 2015. - 280 c.
47. Суровцева, А.В. Воспитание воли ребенка в семье /А.В. Суровцева // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 3. - С. 8- 13.
48. Тыхтылова, Е.А. Влияние уровня волевой активности на формирование индивидуальности старших дошкольников / Е.А. Тыхтылова // Психология обучения. - 2009. - № 9. - С. 34-43
49. Шадрина, Л.Г. Развитие речи-рассуждения детей 5-7 лет / Л.Г. Шадрина, Л.В. Семенова. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 128 c.
50. Шаграева, О. А. Детская психология. Теоретический и практический курс / О.А. Шаграева. - М.: Владос, 2016. - 368 c.
51. Шефер, Н.А. Социальное развитие детей 5-6 лет с ОНР / Н.А. Шефер. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 64 c.
52. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учебное пособие / Д.Б. Эльконин; - 4-е издание. - Москва: Академия, 2007. - 384 с.
53. Яковлева, Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7лет. В 3-х ч. Ч.3. Конспекты занятий для старшей и подготовительной групп. Спортивные праздники иразвлечения / Л.В. Яковлева, Р.А Юдина. - М.: Владос, 2014. - 253 c.
54. Психологический словарь: термины и понятия общей психологии, социальной, возрастной и педагогической психологии и другое / В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А.Р. Лурия, А.М. Матюшкин, А.В. Петровский. - Москва: Педагогика, 1993. - 448с.
55. Вопросы психологии волевой активности личности и коллектива: Межвузовский сборник науч. трудов/ Отв. Ред. В.Г. Хроменик. / Отв. Ред. В.Г. Хроменик. - Рязань: Рязанский государственный педагогический институт, 2012. -122с
56. Учебное пособие «Дошкольная педагогика» авторов С.А. Козловой и Т.А. Куликовой 2015 С.213
57. Психология развития и возрастная психология. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата
58. Детская практическкая психология в кратком изложении. - М.: Флинта, МПСИ, 2015. - 224 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01453