Коррекция речевого дыхания при дизартрии

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПРИ ДИЗАРТРИИ 7
1.1 Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста при дизартрии 7
1.2 Дыхательная гимнастика как метод коррекции речевого дыхания детей старшего дошкольного возраста при дизартрии. 19
Выводы 26
2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 29
2.1 Диагностика особенностей развития речи детей старшего дошкольного возраста при дизартрии 29
2.2 Программа логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста при дизартрии 36
Выводы 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 58

При дизартрии на ряду со стойкими звуковыми нарушениями, отмечается нарушение всех просодических компонентов речи, а значит возникает необходимость формирования физиологического и речевого дыхания как основы акустической характеристики речи и осуществлении плавного интонационно окрашенного высказывания.
Объектом исследования является состояние функции дыхания у детей с дизартрией.
Предметом исследования является процесс развития физиологического и речевого дыхания посредством дыхательной гимнастики с дошкольниками, имеющими дизартрию.
Цель исследования: изучение физиологического и речевого дыхания у детей с дизартрией и разработка методических приемов его развития с помощью дыхательной гимнастики.
Задачи исследования:
 проанализировать данные научной литературы по проблеме исследования;
 изучить особенности речи у детей дошкольного возраста и дизартрией;
 рассмотреть значение дыхательной гимнастики для коррекции речевых отклонений;
 изучить состояние физиологического и речевого дыхания у детей с дизартрией;
 на основании полученных результатов разработать комплекс методических; приемов по развитию физиологического и речевого дыхания у детей с дизартрией при использовании дыхательной гимнастики;
 оценить эффективность применения модифицированного комплекса дыхательных упражнений у дошкольников с дизартрией.

Дизартрией называют нарушения произносительной стороны речи, которые обусловлены недостаточностью иннервации речевой мускулатуры. Дизартрия возникает вследствие органического поражения центральной нервной системы, при котором нарушается двигательный механизм речи, то есть при дизартрии нарушено не программирование речевого высказывания, а моторное исполнение речи
Основными признаками дизартрии являются дефекты звукопроизношения и голоса, сочетающиеся с нарушениями речевой, прежде всего артикуляционной, моторики и речевого дыхания. Дыхание входит в сложную функциональную речевую систему. Периферические органы слуха, дыхания, голоса, артикуляции неразрывно связаны и взаимодействуют между собой на разных уровнях под контролем ЦНС. Каждый из органов речи имеет свою функцию. По мнению A.Р. Лурия, нарушение одной из них отразится на деятельности остальных органов. Поэтому так важна роль дыхания как «пускового механизма» в начале постановки звукопроизношения, голосоподачи, голосоведения в логопедической практике.
При коррекции дизартрии в практике, как правило, используется регуляция речевого дыхания, как один из ведущих приемов установления плавности речи.