Вход

Психологические особенности подростков, страдающих игроманией

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 560181
Дата создания 2021
Страниц 82
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 30 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….….3
ГЛАВА I. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСЕБНННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ, СТРАЮЩИХ ИГРОМАНИЕЙ…………6
1.1 Социально-психологические особенности личности подростка…………..6
1.2 Факторы и механизмы формирования игровой зависимости у подростков………………………………………………………………………..11
1.3 Методы предотвращения игровой зависимости у подростков…………..18
ГЛАВА II. ЭМРЕРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ, СТРАДАЮЩИХ ИГРОМАНИЕЙ……24
2.1 Организация и методы исследования. Анализ результатов констатирующего этапа исследования ………………………………………...24
2.2 Программа снижения игровой зависимости у подростков …………..….33
2.3 Результаты контрольного исследования…………………………………...39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….56
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….63

Введение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Проблема игромании и ее влияние на социально – психологические аспекты здоровья молодежи, приобрела особенную актуальность в настоящее время, поскольку основную часть играющих, составляют подростки и молодежь.
Современный подросток находится в группе риска, благодаря специфической ситуации развития, которая является сензитивным периодом для формирования аддиктивных паттернов поведения. Альтернативная реальность затягивает детей вседозволенностью и анонимностью, позволяя уйти от насущных проблем в наиболее привлекательный альтернативный мир игры. Погружаясь в игровой мир, подросток все больше времени проводит за игрой, отдаляясь от реальности, семьи и друзей, пренебрегая элементарными правилами гигиены и здорового образа жизни, получая взамен суррогат, способствующий максимальному эскапизму и иллюзорному удовлетворению потребностей. Увеличение времени, проводимого в игре, способствует аккумулированию проблем в объективном, уже не привлекательном для подростка мире и вновь толкает его в иммерсивную реальность, что ведет к еще большей депривации и зависимости. Необходимо понимать, что, став виртуальной игра приобрела статус «бесконтрольной» и в совокупности с неустойчивой и легко поддающейся влиянию психикой подростка выступает мощным фактором формирования зависимости.
В отечественной психологии изучением проблемы игровой зависимости в подростковом возрасте занимались Евдокимов В. И, Зайцев В. В, Карвасарский Б. Д, Рыбников В. Ю, Кравцова Е. Е., Максимов А. А., Иванов М. С., Котляров А. В. В основе своих работ они использовали исследования игровой деятельности в рамках культурно-исторического подхода Л.С. Выготского. Проблемой коррекции игровой зависимости в подростковом возрасте занимались психологи Алекс С. Холл, Джефри Парсонс, Кулаков С. А., Сирота Н., Ялтонский В.
Цель исследования – провести эмпирическое исследование подростков, страдающих игроманией и реализовать программу профилактики игровой зависимости.
Объект исследования – игровая зависимость подростков.
Предметом исследования выступают методы снижения игровой зависимости подростков.
Гипотеза исследования состоит в предположении, что комплексная программа профилактики игровой зависимости, являясь важнейшим условием сохранения здоровья и психологической защиты личности подростков, способствует устранению психологических причин и снижению уровня зависимости.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы психологических особенностей подростков, страдающих игроманией;
2. Определить социально-психологические особенности личности подростка;
3. Выявить факторы и механизмы формирования игровой зависимости у подростков;
4. Рассмотреть возможные методы предотвращения игровой зависимости у подростков;
5. Провести эмпирическое исследование психологических особенностей подростков, страдающих игроманией;
6. Организация и методы исследования, проведение первичной диагностики, анализ результатов констатирующего этапа исследования;
7. Разработать и реализовать программу снижения игровой зависимости у подростков;
8. Представить результаты контрольного исследования.
Методы исследования:
- теоретические: анализ и синтез научной, педагогической и методической литературы по проблеме исследования (сравнение, обобщение);
- эмпирические: наблюдение, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольные этапы).
База исследования: МБОУ СОШ 25 им. А.Д. Бесчастнова.
Структура работы: выпускная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Фрагмент работы для ознакомления

Эмпирическое исследование психологических особенностей подростков, страдающих игроманией, было проведено в МБОУ СОШ 25 им. А.Д. Бесчастнова, в исследовании принимали участие ученики 9 А класса. Средний возраст 13,5 лет.
Эмпирическое исследование состояло из трех этапов.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 20.04.2021)
2. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 21.01.2019) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)
3. Агибалова Н. И., Данилова М. В. Особенности компьютерной игровой зависимости среди подростков / Н. И. Агибалова, М. В. Данилова // Молодой учёный. – 2018. – № 20 (79). – С. 547 – 549.
4. Антропова К.А., Колесникова А.А. Проблема компьютерной зависимости школьников // В сборнике: Педагогика безопасности: наука и образование. Сборник материалов международной научной конференции. 2019. С. 10-14.
5. Багдасарян А. А., Саргсян М. Э. Влияние компьютеров и интернета на детей подросткового возраста / А. А. Багдасарян, М. Э. Саргсян // Наука и образование сегодня. – 2019. – № 1. – С. 78 – 81.
6. Баева Л. В. Виртуализация жизненного пространства человека и проблемы интернет – игровой зависимости (IGD) / Л. В. Баева // Виртуальное пространство и жизненные миры человека. – 2016. – № 1 (11). – С. 8 – 19.
7. Блясова И. Ю. Социально – педагогическое предупреждение компьютерной игровой зависимости подростков / И. Ю. Блясова // Мир науки, культуры, образования. – 2017. – № 3 (52). – С. 26 – 28.
8. Васильева Е. В. Компьютерная зависимость подростка как социально – педагогическая проблема / Е. В. Васильева // Психолого – педагогический журнал ГАУДЕАМУС. – 2018. – Т. 15 (№ 2). – С. 32 – 38.
9. Васильева Ю. Е., Ивашина И. А., Попов П. П., Рыжов И. Г. К вопросу о проблеме интернет – зависимости в современном обществе / Ю. Е. Васильева и др. // Актуальные вопросы психиатрии, наркологии и медицинской психологии. – 2019. – № 16. – С. 48 – 51.
10. Воеводскова Е. Е. Зависимость о компьютерной виртуальной реальности / Е. Е. Воеводскова // Проблемы педагогики. – 2019. – № 27. – С. 1 – 2.
11. Волкова Е. Н., Гришина А. В. Оценка распространенности игровой компьютерной зависимости у подростков / Е. Н. Волкова, А. В. Гришина // Вестник Мининского университета. – 2019. – № 3. – С. 24 – 30.
12. Гоман В. А., Гефнер О. В. Современная молодежь и компьютерная зависимость / Гоман В. А., Гефнер О. В. // Электронный научно – методический журнал Омского ГАУ. – 2018. – Спецвыпуск № 5. – С. 1 – 4.
13. Горшенина А. Н. Компьютерная зависимость у детей и подростков / А. Н. Горшенина // В сборнике: Наука сегодня, сборник научных трудов по материалам международной научно – практической конференции. Научный центр «Диспут». Вологда – 2019. С. 82 – 83.
14. Гредюшко О. П. Психологические трудности подростков / О. П. Гредюшко // Вестник Казанского Юридического института МВД России – 2019. – № 3 (17) – С. 118 – 119.
15. Гришина А. В. Тест – опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми / А. В. Гришина // Вестник Московского университета – 2019. – Серия 14 (№4). – С. 131 – 142.
16. Давтян В. Г., Бердин Р. Д. Адаптивные возможности у лиц с виртуальной аддикцией / В. Г. Давтян, Р. Д. Бердин // Наука, техника и образование. – 2018. – № 7. С. 1 – 2.
17. Денисов А. А. Психология интернет – зависимости / А. А. Денисов // Развитие личности. – 2018. – № 1 – С. 190 – 202.
18. Ембергенова А. М. Психопатологические аспекты игровой зависимости / А. М. Ембергенова // Вестник АГИУВ. – 2019. – № 3. – С. 186 – 188.
19. Емельяненко В. Д. Мировоззрение и игровая компьютерная зависимость: поиск взаимосвязи / Емельяненко В. Д. // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. – 2016. – № 1 (11). – С. 45 – 64.
20. Закаблукова А. А., Смирнова Т. А., Капустина Л. П., Чуйкова М. А. Психолого – педагогическая профилактика компьютерной игромании у обучающихся / А. А. Закаблукова и д.р. – Белгородский региональный центр психолого – медико – социального сопровождения. 2018. – 117 с.
21. Зальмунин К. Ю. Сравнительная оценка психопатологических и патопсихологических феноменов и синдромов у пациентов с наркотической и игровой зависимостью / К. Ю. Зальмунин // Практическая медецина. – 2017. – № 5 (90). – С. 56 – 58.
22. Зарецкая О.В. Зависимость от компьютерных онлайн-игр как разновидность аддиктивного поведения // Социальная психология и общество. 2019. Том 7. № 3. С. 105–120
23. Игдырова С. В., Чикляукова Е. В., Мукминов Р. Р. Социальная работа с подростками, склонными к кибераддикции / С. В. Игдырова и др. // Димитровградский инженерно – технологический институт «МИФИ», Россия, г. Димитровград. – 2019. – № 1 (3). – С. 149 – 157.
24. Кардашян Р. А. Профилактика психосоматических проявлений у учащихся общеобразовательных учреждений с компьютерной игровой увлеченностью / Р. А. Кардашян // Архивъ внутренней медицины. Специальный выпуск. – 2019. – С. 13 – 14.
25. Кардашян Р. А. Психосоматические расстройства при компьютерной игровой зависимости у учащихся общеобразовательных учреждений / Р. А. Кардашян // Архивъ внутренней медицины. Спец. выпуск. – 2019. – С. 12 – 13.
26. Кнорре А. В. Стратегическое взаимодействие в онлайн – играх: взгляд из теории игр / А. В. Кнорре // Sociology of science and technology. – 2018. – № 5 (4). – С. 105 – 116.
27. Коробкина Е. С. Поведенческая специфика социализации подростка / Е. С. Коробкина // Достижения вузовской науки – 2019. – № 8 – С. 144 – 150.
28. Кравцова Е.Е. Понимание игры в психологии Л.С. Выготского // Журнал «Современное дошкольное образование. Теория и практика». 2018. №1. С. 15-20.
29. Лифанов А. Д., Антонов В. А., Гейко Г. Д., Ахметвалеева Т. Э., Петров А. В. Особенности личностных ценностей студентов с разной степенью компьютерной зависимости / Д. Л. Александр // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2019. – № 4 (158). – С. 395 – 399.
30. Лопеш Э. де А., Передерий Н. А. Исследование интернет – зависимости среди школьников / Э. де А. Лопеш, Н. А. Передерий // Бюллетень медицинских Интернет – конференций. – 2014. – Т. № 4. (11). – С. 1243.
31. Максимов А.А. Особенности развития личности людей с компьютерно-игровой зависимостью // Журнал «Вестник РГГУ. Серия: психология, педагогика, образование». 2018. №7. С. 85-96.
32. Мандель Б. Р. Аддиктология (ФГОС ВПО): учебное пособие / Б. Р. Мандель. – Директ – Медиа. 2018. – 536 с.
33. Матусевич А. М. Модели профилактики игровой зависимости среди подростков и молодежи / А. М. Матусевич // Молодой учёный. – 2018. – № 13 (117). – С. 827 – 829.
34. Набойченко Е. С., Окунева Л. И. Психологические аспекты игоровой зависимости подростков / Е. С. Набойченко, Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2019. № 5. – С. 82 – 87.
35. Набойченко Е. С., Окунева Л. И. Типология подростков, страдающих игроманией / Е. С. Набойченко, Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2019. № 1. – С. 94 – 98.
36. Нальгиева Ц. Я. Психолого – акмеологические факторы профилактики компьютерной зависимости учащихся средних и старших классов / Ц. Я. Нальгиева // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – Т. 7. № 1(22). – С. 291 – 293.
37. Неклюдова В. В. Агрессивность игрозависимой студенческой молодежи / В. В. Неклюдова // Вестник ПСИ. – 2018. – № 1 (79). – C. 144 –147.
38. Неустроева О. В. Психологическая характеристика подросткового возраста в концепциях Д. Б. Эльконина и Д. И. Фельдштейна / О. В. Неустроева // Психология – 2017. – № 6 (7) – С. 35 – 36.
39. Новикова О. Н. Виртуальная игра как средство формирования личностной идентичности детей и подростков / Новикова О. Н. // Педагогическое образование в России. – 2016. – № 2. – С. 146 – 151.
40. Окунева Л. И. Социально – психологические склонности к игровой зависимости в подростковой среде / Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2016. № 1. – С. 188 – 191.
41. Окунева Л. И. Факторы, обуславливающие формирование игровой зависимости у подростков / Л. И. Окунева // Педагогическое образование в России. – 2017. № 2. – С. 157 – 162.
42. Окунева Л.И. Психолого-педагогическое сопровождение подростков, склонных к кибераддикции // Журнал «Научный альманах». 2019. № 12-3 (14). С. 293-297.
43. Олейникова В. А. К вопросу о сущности подростковой игромании / В. А. Олейникова // Вестник Совета молодых учёных и специалистов Челябинской области. – 2019. – № 4. – С. 17 – 20.
44. Остапова А. В. Психологические особенности подросткового возраста / А. В. Остапова // Евразийский научный журнал – 2015. – № 7 – С. 189 – 191.
45. Помелов В. А. Геймер: игроман или креативная личность? / В. А. Помелов // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2018. – № 3 (39). – С. 76 – 81.
46. Попов П.М. Устинова Н.А. Игромания, как вид зависимого поведения // Журнал «Знание». 2018. № 3-4 (32). С. 127-132.
47. Петрова И.В., Меринова Е.В., Петрова Г.А. Профилактика игровой, компьютерной и интернет-зависимости. // Журнал Международный журнал экспериментального образования. 2019. №1 С. 154-158.
48. Рыбалтович Д.Г. Интернет-зависимость: реальная патология или норма развития информационного человечества? // Вестник психотерапии. – 2018. № 40. С. 23–34.
49. Смирнова А. А., Захарова Т. Ю., Синогина Е. С. Киберугрозы безопасности подростков / А. А. Смирнова, Т. Ю. Захарова, Е. С. Синогина // Научно – педагогическое обозрение. – 2017. – № 3 (17). – С.
50. Смокова Е.Ю., Богуш С.Б. Влияние развития информационных технологий на социально-психологическое развитие личности // Территория науки. 2017. № 1. С. 79-84.
51. Соколова Н.В. Роль компьютерных игр в воспитании подростка // Статья в сборнике трудов конференции «Современные тенденции в науке и образовании». 2017. С 75-78.
52. Титова В. В., Катков А. Л., Чугунов Д. Н. Игровая зависимость: причины и механизмы формирования, диагностика, подходы к лечению и профилактике / В. В. Титова, А. Л. Катков, Д. Н. Чугунов // Педиатр. – 2014. – Т. 5 № 4. – С. 132 – 139.
53. Фоменко А. И., Семенцова И. А. Профилактика игровой зависимости как основа предотвращения преступного поведения подростков с пограничным состоянием психики / А. И. Фоменко, И. А. Семенцова // Общественные науки. – 2017. – № 2. – С. 113 – 117.
54. Хилько О. В. Практический подход к профилактике игровой зависимости у подростков / О. В. Хилько // Научно – методический электронный журнал Концепт. – 2015. – Т. 13. – С. 56 – 60.
55. Худяков А. В., Урсу А. В., Старченкова А. М. Компьютерная игровая зависимость, клиника, динамика и эпидемология / А. В. Худяков и др. // Meditsinskaya psikhologiya v Rossii. – 2019. – № 4(33). С. 1 – 10.
56. Устинова Н.А., Щербачева П. П. Влияние игровой зависимости на личность подростка // Гуманитарный научный журнал. 2017. № 1 (6). С. 93-99.
57. Черникова И. В. современные подходы к профилактике игровой зависимости / И. В. Черникова, О. М. Луговая. // В сборнике: Проблемы полиэтничного региона: социально – политические и психологические контексты материалы одноименной подсекции 3 ежегодной НПК СКФУ. ФГАОУ ВПО «СКФУ». Ставрополь – 2018. С. 106 – 112.
58. Шаров К. С. Онлайн – видеоигры как фактор социальных девиаций / К. С. Шаров // Диагностика социума. – 2019. – № 17. – С. 52 – 65.
59. Шюкро О. Анализ зависимости школьников от компьютерной игры // Журнал «Мир науки, культуры, образования». 2016. №1 (56). С. 59-61.
60. Юрьева Л.Н., Больбот Т.Ю. Игровая зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика. Днепропетровск: Пороги, 2018. 196с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00441
© Рефератбанк, 2002 - 2024