Спортивные игры для детей дошкольного возраста цель, задачи, виды и особенности (на примере МКДОУ Золотой Ключик)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ СПОРТИВНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………………………………...…………7
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме
исследования………………………………………………………………………..7
1.2. Понятие, цели и задачи спортивных игр для детей дошкольного
возраста…………………………………………………………………………….12
1.3. Виды и особенности организации спортивных игр для детей
дошкольного возраста…………………………………………………………….17
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ СПОРТИВНЫХ ИГР ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ МКДОУ «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»…………………………………………………………………29
2.1. Условия организации и проведения спортивных игр для
детей дошкольного возраста в МКДОУ «Золотой Ключик»……….…..……..29
2.2. Опыт работы педагогов-практиков в использовании спортивных игр
для детей дошкольного возраста в МКДОУ «Золотой Ключик»………….…..35
2.3. Методические рекомендации по организации и проведению
спортивных игр для детей дошкольного возраста в ДОО………….…………..41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………….…………………….48
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………………….52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………54
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………….57

Актуальность темы выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что спортивные игры представляют собой очень важный раздел в ряду средств физического воспитания дошкольников. Они способствуют закреплению и совершенствованию изученных упражнений или решать самостоятельные задачи по развитию физических качеств. Спортивные игры укрепляют здоровье ребенка, развивают двигательные качества, навыки, совершенствуют ритмичность и точность движений, способствуют совершенствованию деятельности основных физиологических систем организма - нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, улучшению физического развития детей, воспитанию морально-волевых качеств. Очень ценно, что занятия спортивными играми способствуют воспитанию у дошкольников положительных черт характера, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе. Они проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством для закаливания ребенка.
В общей системе физического развития человека, физическое воспитание ребенка занимает важную роль. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, а так же и их эмоционального благополучия является самой важной задачей дошкольных образовательных организаций. Образовательная область физическое развитие содержит в себе «приобретение ребенком опыта в двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; формирование исходных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами…».
По определению отечественных психологов Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, А. Н. Леонтьева, Д. Б. Эльконина игра есть ведущая деятельность в дошкольном возрасте, благодаря которой в психике ребенка происходят значительные изменения. Спортивная игра представляет собой доступную для дошкольников форму деятельности, которая предполагает сознательное воспроизведение навыка движений. Многие исследователи: В. Г. Барабаш, О. И. Кокорева, Т. И. Осокина; Е. А. Тимофеева, Н. В. Полтавцева, Е. А. Сагайдачная, Э. Я. Степаненкова констатируют тот факт, что спортивная игра является средством гармонического развития ребенка, школой управления собственным поведением, формирования положительных взаимоотношений, благополучного эмоционального состояния.
Практика показывает, что дети дошкольного возраста с большим удовольствием занимаются физкультурой и началами различных видов спорта. Большой интерес у них вызывают спортивные игры – баскетбол, футбол, волейбол, настольный теннис, бадминтон, хоккей и др.
Заниматься спортом в прямом смысле слова (который подразумевает участие детей в спортивных соревнованиях с целью достижения высоких спортивных результатов) не рекомендуется для детей дошкольного возраста. Но элементарные действия в спортивных играх, отдельные элементы соревнования, не только возможны, но и целесообразны.
При обучении спортивным играм в детском саду необходимо формировать у детей положительное отношение к физической культуре и спорту, а также потребность к самостоятельным занятиям. В этом заключается актуальность исследуемой проблемы.
Степень изученности проблемы. Ряд отечественных и зарубежных исследователей изучали проблематику и значимость игрового метода и игровых форм работы в физическом воспитании. Среди них: идея И.Г. Песталоцци о развивающем обучении и главенствующей роли игрового метода в развитии ребенка; теория П.Ф. Лесгафта, классифицирующая игры в физическом воспитании детей в семье. Теория дошкольной игры А.П. Усовой в организации жизни и деятельности детей, в воспитании и развитии ребенка; концепции Д.Б. Эльконина о значении спортивных игр в физическом развитии дошкольников; программа и технологии, основанные на методологии здоровье сохраняющего образования дошкольников в работах В.К. Бальсевича, В.И. Усакова. Программы развития и воспитания детей в детском саду: Л.Д. Глазыриной, Т.И. Бабаевой, М. Васильевой, Т. Дороновой, Ю.Ф. Змановского, З.И. Михайловой.
Объект исследования: спортивные игры.
Предмет исследования: опыт использования спортивных игр для детей дошкольного возраста в МКДОУ «Золотой Ключик».
Цель исследования: всесторонний анализ понятия, цели, задач, видов и особенностей спортивных игр для детей дошкольного возраста на примере МКДОУ «Золотой Ключик» и разработка системы работы по использованию спортивных игр для детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Провести анализ научно-методической литературы по исследуемой проблеме.
2. Рассмотреть понятие, цели и задачи спортивных игр для детей дошкольного возраста.
3. Охарактеризовать основные виды спортивных игр для дошкольников и описать особенности их организации в условиях ДОО.
4. Описать условия организации и проведения спортивных игр для детей дошкольного возраста в МКДОУ «Золотой Ключик».
5. Проанализировать опыт работы педагогов-практиков в использовании спортивных игр для детей дошкольного возраста в МКДОУ «Золотой Ключик».
6. Разработать методические рекомендации по организации и проведению спортивных игр для детей дошкольного возраста.
Методы исследования:
- теоретические: анализ педагогической и психологической литературы по проблеме изучения, систематизация;
- эмпирические: опытно-поисковая работа, наблюдение, анализ документации.
Теоретическая и методологическая основа представлена исследованиями отечественных специалистов по психологии и педагогов по проблемам детской игры: Е.Н. Водовозовой, П.Ф. Каптерева, Е.А. Покровского, К.Д. Ушинского, П.Ф. Лесгафт, А.П. Усова, Н.В. Архипова, Т.М. Бондаренко, Т.М. Вавилова, С.А.Васильченко, Т.И.Осокина, Л.И. Пензулаева, М.А. Рунова, Э.Я. Степаненкова и многие другие.
Практическая значимость исследования: возможность применения предложенных спортивных игр для занятий физической культурой с детьми дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях.
База исследования: МКДОУ «Золотой Ключик» г. Костомукша, Республика Карелия.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, глоссария, списка использованных источников и приложений.

Работа написана самостоятельно, защищена на Отлично. Включает теоретическую и практическую части. Много наглядностей в виде графиков и таблиц, есть приложения. Оригинальность чистая, по Антиплагиат.ру - 77% (бесплатная версия)