Вход

Формирование полезных привычек у ребенка дошкольного возраста (3 года - 8 лет) в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации (на пр

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 560107
Дата создания 2022
Страниц 50
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 июня в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
3 560руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………….…………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ПРИВЫЧЕК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА………….….….7
1.1. Отечественные и зарубежные педагоги о необходимости
формирования полезных привычек у детей дошкольного возраста………….…7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного
возраста (3-8 лет)………………………………………………………………….14
1.3. Методы формирования полезных привычек у детей дошкольного
возраста в педагогическом процессе ДОО………………………………………18
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛЕЗНЫХ ПРИВЫЧЕК У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ПРИМЕРЕ МКДОУ «ГНОМИК» Г. КОСТОМУКША………………………………………………….……27
2.1. Выявление уровня сформированности представлений о полезных
привычках у детей дошкольного возраста……………………………...……….27
2.2. Организация работы по формированию полезных привычек у детей
дошкольного возраста в педагогическом процессе МКДОУ «Гномик»……....33
2.3. Эффективность проведенной работы по формированию полезных
привычек у детей дошкольного возраста ………………………………...……..40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………….43
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………………….46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………………47
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………...…..

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования выделяет формирование у детей ценностей здорового образа жизни, как одну из важнейших задач дошкольного образования.
Необходимым условием экономического и социального развития страны является высокий уровень здоровья нации. Основным принципом государственной политики Российской Федерации в области образования является приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека. Состояние полного физического, психического и социального благополучия ребенка - одна из важнейших предпосылок его успешного воспитания, обучения и адаптации в условиях современного общества. В сложившейся ситуации воспитание детей в области здоровья приобретает значение важной педагогической, социальной и медицинской проблемы.
Начальным этапом в претворении в жизнь педагогического комплекса мер профилактики и снижения заболеваемости ребенка является формирование у дошкольников полезных привычек. Основной целью такого воспитания должно являться формирование не только полезных привычек, но и формирование культурно-гигиенических навыков, ценностных ориентаций, обеспечивающих сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих .
Здоровье – это то, что желает для себя каждый человек, но абсолютно здоровым не может быть никто. Сложившиеся социальные условия, научно-технический прогресс не способствуют сохранению здоровья. Однако возможно противостоять вредным влияниям, приостановить разрушение организма, не страдать от болезней и быть готовым к любой деятельности. Стоит только изменить образ жизни, свои привычки, и человек сможет чувствовать себя здоровым.
Привычки – это поведение, склонности, ставшие для кого-нибудь в жизни обычными, постоянными .
Необходимо отметить, что существует огромное множество привычек, их можно разделить на 2 вида вредные и полезные привычки. Точкой, которая объединяет вредные и полезные привычки является — детство. Именно поэтому родителям и педагогам стоит с самых ранних лет жизни ребенка позаботится о том, чтобы привить ребенку только полезные привычки, так как по мере взросления ребенка полезные привычки будут способствовать счастливой жизни, в то время как вредные - будут только приносить вред. Известно, что самые прочные привычки, как полезные, так и вредные, формируются в детстве. В связи с этим, очень важно с самого раннего возраста воспитывать у ребенка полезные для здоровья навыки, закреплять их, чтобы они стали привычками. Прививая ребенку дошкольного возраста правильные привычки, можно снизить вероятность появления плохих привычек.
Привычка, прежде всего — это навык, потому формирование привычек это обучение ребенка какому-либо действию. Для того чтобы ребенок сформировал в себе полезную привычку родители и педагоги должны сообща окружить ребенка вниманием и ненавязчивым контролем. Для этого стоит воспользоваться игровыми методами, поучительными случаями и мелкими поручениями.
На сегодняшний день идет активная пропаганда здорового образа жизни, целью которой является воспитание здоровых и крепких людей. Все эти идеи так же преследует каждый родитель и педагог, так как основная цель воспитания ребенка дошкольного возраста - воспитать и вырастить здорового человека.
Степень изученности проблемы. Формирование полезных привычек у детей дошкольного возраста - это одна из актуальных проблем науки и практики. Исследуемая проблема нашла отражение в фундаментальных работах А.М. Архангельского, Н.М. Болдырева, Л.И. Божович, А.М. Виноградовой, Н.К. Крупской, С.Н. Карповой, А.С. Макаренко, С.Г. Якобсон и др. В их работах раскрывается сущность основных понятий
Исследованию проблемы содержания полезных привычек детей дошкольного возраста были посвящены труды Р.С. Буре, В.Г. Нечаевой, Л.Ф. Островской, С.В. Петериной, Э.К. Сусловой и др.
Имеются работы, в которых дан анализ педагогического наследия писателей, видных ученых-педагогов, внесших значительный вклад в разработку проблемы формирования полезных привычек у детей (Т.И. Когачевская, Р.Н.Курманходжаева, Т.В. Лукина и др.).
Для успешного формирования полезных привычек у детей дошкольного возраста необходимы соответствующие педагогические условия. Данная проблема рассматривалась многими исследователями (Г.Н. Година, Р.И. Жуковская, С.А. Козлова, Т.А. Маркова, В.Г. Нечаева, С.В. Петерина, Э.Г. Пилюгина и др.).
Объект исследования: полезные привычки у детей дошкольного возраста (3-8 лет).
Предмет исследования: процесс формирования полезных привычек у детей дошкольного возраста (3-8 лет).
Цель исследования: теоретическое обоснование и практическая разработка проекта по формированию полезных привычек у детей дошкольного возраста (3-8 лет) в педагогическом процессе МКДОУ «Гномик».
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Дать психолого-педагогическую характеристику детям дошкольного возраста (3-8 лет).
3. Описать основные методы формирования полезных привычек у детей дошкольного возраста в педагогическом процессе дошкольной образовательной организации (далее – ДОО).
4. Подобрать пакет диагностических методик по выявлению уровня сформированности представлений о полезных привычках у детей дошкольного возраста (3-8 лет).
5. Разработать проект по формированию полезных привычек у детей дошкольного возраста (3-8 лет) возраста в рамках педагогического процесса ДОО.
6. Выявить степень эффективности предложенного проекта по формированию полезных привычек у детей дошкольного возраста (3-8 лет).
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что процесс формирования полезных привычек у детей дошкольного возраста (3-8 лет) будет эффективным при условии внедрения в педагогический процесс ДОО авторского проекта, основанного на полученных результатах диагностического исследования.
Методы исследования:
- теоретические (анализ, обобщение психолого-педагогической, методической литературы по проблеме исследования);
- эмпирические (педагогический эксперимент, методики диагностики).
Методологической основой исследования:
-положения о формировании полезных привычек у детей дошкольного возраста, отражённые в трудах Т.И. Бабаевой, О.В. Защиринской, И.Н. Курочкиной, Л.Ф. Островской С.В. Петериной и др.;
-положение В.А Сластёнина, рассматривающее полезные привычки через такие компоненты как культура здоровья, здоровьесбережение и др.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть полезны воспитателям ДОО, при организации педагогического процесса.
База исследования МКДОУ «Гномик» Республики Карелия, г. Костомукша.
Структура работы обусловлена поставленной целью и задачами: введение, две главы, заключение, глоссарий, список использованных источников и приложения.


Фрагмент работы для ознакомления

Работа написана самостоятельно, защищена на Отлично. Включает теоретическую и практическую части. Много наглядностей в виде графиков и таблиц, есть приложения. Оригинальность чистая, по Антиплагиат.ру - 77% (бесплатная версия)

Список литературы

Список использованных источников
Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон от 29.12.2012 (ред. от 25.12.2018).№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (утв. постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26) [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/

Учебная и научная литература, монографии, статьи
4. Борисова, М. Проблема формирования основ здорового образа жизни ребенка / М. Борисова, К. Валевская. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3. – С. 24-37.
5. Выготский, Л.С. Развитие личности и мировоззрения ребенка. // Психология личности. Хрестоматия. – СПб: Питер, 2002. – 480 с.
6. Галигузова, Л.Н. Дошкольная педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова-Замогильная. — Люберцы: Юрайт, 2020. — 284 с.
7. Герасимова, О. «Зимой гуляем – здоровье укрепляем» : проект для детей 6-8 лет / О. Герасимова, С. Кудрявцева. – Текст : непосредственный // Дошкольное воспитание. – 2019. – № 2. – С. 55-59.
8. Гун, Г. Здоровье детей – это фундамент нашего будущего / Г. Гун, И. Зотов. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 8. – С. 31-35.
9. Глебова, Е. Карточки здоровья / Е. Глебова. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2019. – № 3. – С. 43.
10. Здоровье ребенка. Большая медицинская энциклопедия. – Саратов : Научная книга, 2019. – 980 c.
11. Зотина, И. Г. Проект «День здоровья» / И. Г. Зотина. – Текст : непосредственный // Образование в современной школе. – 2020. – № 9/10. – С. 28-29.
12. Карпачева, Л. С чего начинается здоровье? / Л. Карпачева, Г. Гун. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 4. – С. 25-29.
13. Коменский Я.А. Антология гуманной педагогики. / Я.А. Коменский. - М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002. - 224 с.
14. Крупская Н.К. О дошкольном воспитании. - М.: Просвещение, 1973. – 484с.
15. Лободин, В. Как мотивировать ребенка на укрепление его здоровья? / В. Лободин. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 2. – С. 26-29.
16. Лободин, В. Система смыслов как основа здоровья и безопасности детей / В. Лободин. – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизнедеятельности. – 2020. – № 8. – С. 18-23.
17. Макаренко А.С. Воспитание в советской школе/ А.С. Макаренко.- М.: «Просвещение», 2010.- 254с.
18. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика: Теория воспитания: Учебное пособие / Н.В. Микляева. — М.: Academia, 2021. — 640 c.
19. Модель здоровьесберегающей деятельности общеобразовательной организации / А. В. Шаповалов, С. А. Хазова, А. А. Клименко, Н. К. Джамирзе. – Текст : непосредственный // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. – 2021. – Вып. 2 (178). – С. 139-146
20. Петровский А.В. Краткий психологический словарь. Ростов-наДону: Феникс, 2021. 124 с.
21. Саидов, И. И. Формирование здорового образа жизни в современном образовательном пространстве / И. И. Саидов. – Текст непосредственный // Педагогическое образование и наука. – 2019. – № 6. – С. 140-144.
22. Свиридонова, Т. Г. Формирование потребности в здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста / Т. Г. Свиридонова. – Текст : непосредственный // Альманах мировой науки. – 2021. – № 1 (44). – С. 71-73.
23. Семенова, Т. Воспитание культуры здоровья у детей дошкольного возраста / Т. Семенова. – Текст : непосредственный // Обруч: образование, ребенок, ученик. – 2020. – № 3.- С. 56-71.
24. Федосеев, А. М. Здоровье детей – заслуга родителей : учебно-методическое пособие / А. М. Федосеев. – Москва : РУСАЙНС, 2020. – 92 с
25. Хухлаева О. В. Психология развития и возрастная психология: учебник для СПО / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Базаева; под ред. О. В. Хухлаевой. — М.: Юрайт, 2019. — 367 с.
26. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 384 с.

Интернет-источники
27. Платонова, О. И. Воспитание основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ / О. И. Платонова, А. А. Токарев. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы II Междунар. науч. конф. URL: https://moluch.ru/ (дата обращения: 28.03.2022).
28. Портал МКДОУ г. Костомукша / Основные сведения. МКДОУ «Гномик» г. Костомукша, Р. Карелия // URL: http://vebgnomik.ucoz.ru/

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00588
© Рефератбанк, 2002 - 2024