Сказкотерапия как инструмент социально-педагогической деятельности по развитию межличностных отношений

Введение…………………………………………
ГЛАВА 1. Теоретические основы социально-педагогической деятельности с младшими школьниками
1.1. Особенности межличностных отношений в младшем
школьном возрасте..…………………………………………..
1.2. Обоснование эффективности использования игровых занятий с элементами сказкотерапии как инструмента социально-педагогической деятельности…………………………………………
ГЛАВА 2. Анализ социально-педагогической деятельности по развитию межличностных отношений с использованием сказкотерапии
2.1. Выявление уровня развития межличностных отношений в группе младших школьников………………………………
2.2. Развитие межличностных отношений в группе младших школьников в условиях эксперимента………………………
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы…………...
Заключение…………………………………………………………………….....
Список используемой литературы……………………………………………...
Приложение………………………………………………………………………

........
Цель исследования: составить и апробировать программу игровых занятий с элементами сказкотерапии, направленных на развитие межличностных отношений в группе младших школьников.
Объект исследования: процесс развития межличностных отношений младших школьников.
Предмет исследования: игровые занятия с элементами сказкотерапии как средство развития межличностных отношений в группе младших школьников.
Для достижения цели исследования нами были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.
2. Изучить особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте.
3. Составить и апробировать программу игровых занятий, направленных на развитие межличностных отношений. Выявить ее эффективность.
4. Проследить динамику изменений развития межличностных отношений в группе младших школьников.
В соответствии с целью исследования нами была сформулирована следующая гипотеза: организация игровых занятий с элементами сказкотерапии, направленных на повышение статуса учащихся и сплоченности коллектива, а также улучшение психологического климата класса, будет способствовать развитию межличностных отношений в группе младших школьников.
.......

В качестве экспериментальной базы мы выбрали учащихся 2 «В» (экспериментальный класс) и 2 «А» класс (контрольный класс) школы № __.
Всего принимало участие 48 человек: 27 девочек и 21 мальчик в возрасте 8-9 лет.
Для предотвращения снижения высокой оригинальности введение приведено не полностью, а в списке лит-ры отражено только кол-во источников
Цена указана со статусом работы "без претензий", поскольку в 5-6 раз дешевле, если заказывать новую работу.