Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста средством театрализованной деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Теоретический анализ теорий и подходов к развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
1.2 Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Организация и методики эмпирического исследования
2.2 Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.1 Теоретический анализ теорий и подходов к развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста представляет собой очень трудоемкий процесс изменения, формирования его отношений к самому себе, взрослым и сверстникам, к нормам и правилам поведения, характеру деятельности благодаря обогащению методов получения, переработки и передачи информации.
До начала анализа литературных источников по вопросам развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста, рассмотрим, что представляет собой понятие «Коммуникативность» и «Коммуникация».
На сегодня понятие коммуникативность трактуются по-разному в разных источниках, рассмотрим некоторые их них.
Понятие коммуникация происходит от лат.communico - делаю общим, связываю, общаюсь. Коммуникация представляет собой общение людей в процессе их совместной деятельности, это обмен информацией, мыслями, чувствами и идеями [20, с.7].
...

1.2 Театрализованная деятельность как средство развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст представляет собой значительно интенсивный период развития ребенка. В это время у дошкольников активно развиваются все психические и физические процессы. Работа с дошкольниками состоит из упражнений, игр с применением наглядного материала, например, какие-либо картины, карточки, с применением словесного метода, сюда отнесем чтение сказок, чтение вместе с группой. Речевые и музыкальные народные игры, танцы, песни очень сильно заинтересовывают ребенка, он сам желает участвовать, слушать и узнавать новое. Следовательно, самым важным и увлекательным методом развития ребенка является театрализованная деятельность. Благодаря театрализованной деятельности ребенок активно развивается, такой способ вызывает интерес у дошкольников, развиваются коммуникативные, нравственные качества детей.
...

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Таким образом, делая вывод по главе можно сказать, что коммуникативные навыки представляют собой способность человека правильно взаимодействовать с окружающими. А именно, грамотно выражать свои мысли и интерпретировать полученную информацию от других. Развитие коммуникативных навыков дошкольников представляет собой развитие способности эффективного общения и успешного сотрудничества ребенка с окружающими.
Благодаря развитию коммуникативных навыков дети могут общаться со своими сверстниками, со взрослыми, находить общий язык, понимать другого человека, сопереживать ему, чествовать его тревоги. Стоит отметить, что развивая коммуникативные навыки и развиваются нравственные качества детей (дети учатся дружить, играть).
Дети дошкольного возраста очень любят игры, сказки, театр. Поэтому театрализованная детальность широко используется в практике детского учреждения тем самым выступая средством развития коммуникативных навыков.
...

2.1 Организация и методики эмпирического исследования

Целью исследования является выявление уровня развития коммуникативных навыков у дошкольников.
Задачи исследования:
- выявить уровень развития коммуникативных навыков у дошкольников;
- дать оценку уровню развития коммуникативных навыков у дошкольников.
Этапы исследования:
1. Подготовительная. На этом этапе осуществляется изучение проблемы, подготовка материалов и методик для исследования.
2. Эксперимент.
3. Апробация полученных результатов.
В связи с пандемией короновируса, нахождения на самоизоляции дошкольных образовательных учреждений эксперимент не смогли провести, поэтому мы все-таки подготовили весь необходимый материал, подготовили программу для развития коммуникативных навыков средствами театрализованной деятельности и рекомендации родителям по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста, а именно 5-6 лет средством театрализованной деятельности.
...

2.2 Методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Для развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста нами были предложены игры. Однако, наряду с играми и после анализа существующих программ мы решили разработать еще и эффективную программу развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста при помощи применения театрализованной деятельности в постановке сказки. Потому что именно сказка детьми запоминается навсегда и оказывает сильное воздействие на ребенка, на его будущую жизнь и выбор окружения. Благодаря сказкам ребенок узнает, что есть в его окружении, познает тем самым мир, изучает законы морали, попадая в ситуации, которые запрашивают его выбор. Данная программа наглядно будет отражать на практике все требуемые методические рекомендации по развитию коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.
Работа с использованием сказки в педагогической деятельности с детьми 5-6 лет включает:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Всегда все ученые и исследователи особое значение обращали на образование правильной личности человека, уделяли внимание развитию коммуникативных навыков. На сегодняшний день в педагогической системе, задачи и проблемы образования коммуникативных ценностей, становятся еще более важными, сложными и запрашивают боле детального изучения. Ведь то, что сейчас мы даем детям, чем их наполняем в будущем будет играть роль и станет образом их жизни, также качество их жизни будет от этого зависеть.
Коммуникативность представляет собой врожденную или приобретенную способность, умение передавать правильно свои мысли, чувства, эмоции, чтобы они могли быть поняты, восприняты другим человеком.
Вопросам развития коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста уделили внимание многие исследователи, психологи. Потому что человек без коммуникации не может жить в обществе, среди людей, развиваться и творить.
...