Вход

Коррекционно-педагогическая работа по обучению письму дошкольников с нарушением слуха

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 529969
Дата создания 2015
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 июня в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 780руб.
КУПИТЬ

Описание

Современный этап развития коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется усилением внимания к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста с нарушениями развития слуха. Вопросы, связанные с изучением слабослышащих детей, относятся к числу наиболее важных в педагогике. Занимаются ими, однако, не только педагоги, но и психологи, дефектологи и т.д. Внимание к проблемам слабослышащих детей вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается [10]. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей и их максимальной адаптации в социуме. Это и составляет социальную значимость нашей работы.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования коррекционно-
педагогической работы по обучению письму дошкольников
с нарушением слуха
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста
с нарушением слуха 7
1.2. Письмо как одна из форм развития детей дошкольного возраста
с нарушением слуха 20
Глава 2. Экспериментальное изучение коррекционно-педагогической работы
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 37
2.3. Коррекционная работа по обучению письму дошкольников с нарушением слуха 50
Заключение 68
Литература 71
Приложения 78

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2001.
2. Андреева Е. И. Психологические основы обучения произношению. – Л.: ЛГПИ А. И. Герцена, 1977.
3. Андреева Е. И. Фонетический анализ устной речи глухих учащихся // Активизация познавательной деятельности глухих и слабослышащих учащихся: сб. науч. трудов / Ответ. ред. Е. И. Андреева. – Л.: ЛГПИ А. И. Герцена, 1973.
4. Белова Н. И. К вопросу о произношении глухих дошкольников // Активизация познавательной деятельности глухих и слабослышащих учащихся: сб. науч. трудов / Ответ. ред. Е. И. Андреева. – Л.: ЛГПИ А. И. Герцена, 1973.
5. Белова Н. И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. – М.: Просвещение, 1985.
6. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М.: Педагогика, 1977.
7. Бельтюков В. И. Недостатки произношения слова и их устранение у глухонемых и тугоухих учащихся. – М., 1996.
8. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. - М, 1983.
9. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М.: Просвещение, 1988
10. Боскис Р.М., Коровин К.Г. и Сиияк В.А. Формирование грамматического строя языка тугоухих учащихся. - М., 1985.
11. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: АПН РСФСР, 1983.
12. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М., 1972.
13. Волина В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
14. Волкова К. А. Методика обучения глухих произношению. – М.: Просвещение, 1980.
15. Воспитание и обучение глухих дошкольников в детском саду: Экспериментальная программа / Под ред. Э.И. Леонгард. - М., 1987.
16. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. Программа для специальных дошкольных учреждений. – М., 1991.
17. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. Программа для специальных дошкольных учреждений. – М., 1991.
18. Выгодская Г.Л. Игровая деятельность глухих детей// Психология глухих детей. – М., 1971. – С.357-361.
19. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М., 1956.
20. Глаголева Е.А. Преодоление трудностей при обучении младших школьников чтению и письму. //Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии 2003.
21. Головчиц Л.А. Развитие речи слабослышащих дошкольников с трудностями в обучении.//Дефектология - N4-С.15-21
22. Гуровец Г.В., Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике.//Дефектология - 1996-№2-С.77-83
23. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. - М., 1986.
24. Демьянов Ю.Г. Клинико-психолоическое обследование детей с так называемой задержкой психического развития //Дефектология. Научно-теоретическая конференция. - Л., 1987.
25. Дети с временной задержкой развития /Под. Ред. М.С. Певзнер, т. А. Власовой. - М., 1971.
26. Дети с отклонениями в развитии /Под.ред М.С. Певзнер. - М., 1996.
27. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993.
28. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М.: Просвещение, 1972.
29. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. – М., 1994.
30. Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих детей.- М.: Педагогика, 1996.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474
© Рефератбанк, 2002 - 2024