Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
484257 |
| Дата создания |
2015 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Описание
Основная цель курсовой работы «Формирование произвольного внимания у младших школьников», заключается в том, чтобы теоретически обосновать, разработать и проверить в экспериментальном режиме программу деятельности психолога школьного образовательного учреждения по развитию внимания у младших школьников.
Объектом исследования является развитие психического мыслительного процесса (внимания) у младших школьников.
Предмет исследования - влияние профессионально организованных занятий на формирование и развитие внимания у детей.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ особенностей внимания как психического процесса у младших школьников
1.1 Общее понятие внимания и его виды. Исследования внимания в трудах зарубежных и отечественных психологов
1.2 Развитие памяти в онтогенезе
1.3 Роль обучения и воспитания в развитии внимания в младшем школьном возрасте
Глава 2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по развитию внимания у младших школьников
2.1 Методы организации исследования
2.2 Подбор упражнений и реализация коррекционной развивающей программы
2.3 Получение результатов конечных исследования и их анализ
Заключение
Список литературы
Список литературы
1. Андреев О.А. Тренируйте внимание. - М,: Просвещение. 1994,
2. Богданова Т.Г. Диагностика познавательной сферы ребенка - М.: Роспедагенство, 1994.
3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. -М.: Просвещение, 1973.
4. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте //Хрестоматия по вниманию / Ред. А.Н, Леонтьева. - М..1976. - С. 184-220,
5. Гаяьперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. - М.; Педагогика, 1974.
6. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология. - М.: Педагогическое общество России, 2003.
7. Гоноблин Ф.Н. Внимание и его воспитание. - М.: Педагогика, 1972.
8. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Изд-воЛГУ, 1988.
9. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе.-М.:ЦГЛ, 2002,
10. Давайте поиграем / Под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1991.
11. Детская психология / Под ред. Я.Л. Коломинского. - Минск: Университетское, 1988.
12,Кладки Р, Память человека; структуры и процессы. - М.: Мир, 1978.
13,К0ломинскийЯ.Л. Человек: перташогая. -М.: Просвещение, 1980.
14.Люблинская А.А. Детская психология. -М.: Просвещение, 1971.
15.Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития о\ребенка, -М.: Линка-Пресс, 1997.
1б.Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. Кн.З: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Владос, 1995.
П. Немов Р.С. Психология. В 3-х т. Кн.1. - М.: Владос, 2001,
18.Немов Р.С. Психология. В Зх кн. Кн.З.- М.: Владос, 2001
19. Николаи И. Загадки тысячелетий: Что мы знаем о памяти. - М.: Мир, 1988.
20. Нуркова В.В. Психология. - М.: Юрайт, 2004.
21. И. Понарядова Г.М. О внимании младших школьников с различной успеваемостью // Вопросы психологии. - 1982. - №2. - С. 10-12.
22. Преподавание в начальных классах. Психолого-педагогическая практика. - М.: ЦГЛ, 2003.
23.Психология / Под ред. Б.Н. Рогова. - М.: МарТ, 2004.
24.Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, - М.; ЧеРо, 2000.
25.Рабочая книга школьного психолога, - М.; Просвещение, 1991.
2б.Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей, - М.; Флинта, 2003.
27.РатановаТ.А. Психодиагностические методы изучения личности. -М.: Флинта>2003.
28. Рогов Б.И. Настольная книга практического психолога в образовании. -М.: Владос, 1996.
29.Семенченко П. 399 задач для развития ребенка. - М.: Олимп-Пресс, 2000.
30.Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве. - М.: Искусство, 1956.
31.Хрестоматия по вниманию / Ред. А.Н. Леонтьева. - М.: Изд-во МГУ, 1976.
32.Хрестоматия по общей психологии / Под ред, Ю,Б. Гиппенрейтер. - М,: Изд-во МГУ, 1979.
33.ЧистяковаМ.И. Психогимнастика, - М.: Просвещение, 1990.
34.Шмаков С. От игры к самовоспитанию: Сборник игр - коррекций. - М.: Новая школа, 1993.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00368