Использование игровых технологий на уроках русского языка (создание собственных игр по теме: Фразеология)

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................ 3 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ ....................................................................................................................... 6 1.1. Сущность и функции игры и игровой деятельности ................................... 6 1.2. Игровые технологии как вид педагогических технологий ........................ 8 1.3. Теория и классификация педагогических игр ............................................ 11 II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ФРАЗЕОЛОГИЯ» ...... 17 2.1. Урок-ролевая игра: «Внимание, розыск!» ..................................................... 17 2.2. Игра – командное соревнование: «Эти интересные фразеологизмы» ...... 21 2.3. Web-квест «В мире фразеологии» .................................................................. 26 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...................................................................................................... 32 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .................................................................................... 34 ПРИЛОЖЕНИЯ ...................................................................................................... 38 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ..................................................................................................... 38 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ..................................................................................................... 4

Русский язык – это самый богатый, но при этом один из самых сложных языков в мире, поэтому у учащихся часто возникают трудности при его изуче-нии. Учителям необходимо на самых ранних этапах обучения развивать у уча-щихся интерес к этому предмету.

Современная система образования насчитывает множество способов и ресурсов для повышения эффективности учебного процесса. К одним из наиболее эффективных методов воздействия на учащихся относится игровая деятельность.

Этот вопрос исследуется достаточно давно. В отечественной педагогике серьезно рассматривали проблему игровых педагогических технологий. В. П. Беспалько, Л. С. Выготский, О. С. Газман, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, Д. Б. Эльконин, и др.

В первой главе были рассмотрены теоретические аспекты, касающиеся таких понятий, как «педагогическая технология», «игровая технология», «функции игровой деятельности». Для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формиро-вания метапредметых умений эффективным является использование игровых технологий.

Во второй главе нами были разработаны педагогические игры, которые можно использовать на уроках русского языка при изучении темы «Фразеоло-гизмы» в 5 классе.

Ролевую игру «Внимание, розыск!» учитель может использовать на уроке закрепления полученных знаний, т. к. большинство заданий направлено на по-вторение ранее изученного материала. В ходе игры обучающиеся не только бу-дут заниматься фразеологией, но и почувствуют себя настоящими сыщиками, что прибавит мотивации к обучению.
Игру командное-соревнование КВН «Эти интересные фразеологизмы» можно использовать на любом из уроков, т. к. в ходе нее, учащиеся открывают для себя и новые знания, и то, что они изучали ранее в начальной школе.
Также нами был разработан web-квест на электронной платформе «В ми-ре фразеологизмов». Данная игра позволит учителю провести урок по теме «Фразеологизмы» в дистанционном формате в интересной для обучающихся
форме. Ребята сами должны будут найти интересную информацию по изучае-мой теме и представить проделанную работу одноклассникам и учителю. С по-мощью такого урока учитель научит обучающихся ориентироваться в инфор-мационном пространстве и структурировать отобранную информацию