Вход

Особенности депрессивных реакций у подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 477036
Дата создания 2021
Страниц 34
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 500руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение……………………………………………………….…………….……..3
Глава 1. Понимание депрессии с психологической стороны………....4
1. Характеристика депрессии……………………………………………………..4
2. Особенности развития депрессии у подростков…………….………….…….7
3. Основные причины проявление депрессии у подростков…………………....9
Глава 2. Диагностика депрессивных состояний у подростков...…......13
1. Опросник CDI «Описание детской депрессии» ...…………………...……….13
2. Исследование видов и характера депрессий…………………………………..17
Глава 3. Коррекция депрессивных состояний у подростков…….........19
1. Анализ коррекционной работы с депрессивными подростками .…………..19
2. Профилактика развития депрессивных реакций у подростка………….….....27
3. Лечение подростковой депрессии……………………………………………...25
Заключение……………………………………………………..…………………..28
Список использованных источников……………………………………………...29

Введение

Согласно статистическим данным, расстройства эмоциональной сферы являются наиболее частой причиной обращения к психологу. Депрессия является одна из самых распространенных форм эмоциональных нарушений, и их число продолжает расти. Под депрессивностью понимается склонность человека испытывать депрессивные переживания в различных жизненных ситуациях. В процессе своего развития, подростки могут оказаться в переделки психологического препятствие. При этом очень важно внимательное отношение со стороны учителей, педагогов и психологов. Насколько ранее проведенные мероприятия по выявлению и корректировки депрессивных состояний помогают тому, что подросток сможет преодолеть этап своего развития без развития нарушений в психике.
Если ещё несколько десятилетий назад данная тема была слабо изучена (Р. Эйслер, 1958 г., М. Оффер, 1969 г., М. Раттер, 1976 г., М. Ковач, 1984 г), то уже в конце прошлого века и по сегодняшний день она окружена пристальным вниманием как в отечественной, так и мировой практики. В том числе депрессивные подростковые состояния стали активно изучаться психологами. Это подтверждено большим числом теоретических и практико-ориентированных появившихся исследований по данной проблематике (М. Коул, С. Паттерсон и П. Капалди, М. Ковач, Г. Хейманс, А. Подольский).
В целом, стоит отметить, что подростковые депрессии не отличаются высокой частотой наблюдения, однако они являются угрожающими при их развитии и могут вести к нарушению адаптации и угрожающим последствиям для жизни и здоровья.
Целью работы является изучение особенности средовых факторов в специфических различиях депрессивных переживаний у подростков.
Объект исследования - депрессивные переживания у подростков.
Предмет исследования – особенности депрессивных реакций у подростков.
Гипотеза исследования: Наследственные факторы оказывают существенное влияние на индивидуальные особенности депрессивных переживаний в подростковом возрасте.
Задачи исследования:
1) изучить теоретические аспекты возникновения и особенностей развития депрессии у подростков;
2) проанализировать способы и методы коррекции данных состояний и их профилактику.

Фрагмент работы для ознакомления

Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.

Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)

Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)

Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно

Есл и возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.

Список литературы

1 Фарбер Д.А., Безруких М.М. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка // Физиология человека. 2001. Т. 27. N 5. С. 8.
2 Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Теоретические основы изучения физиологии развития ребенка // Физиология развития ребенка / Под ред. Безруких М.М., Фарбер Д.А. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2010. С. 10.
3 Физиология подростка / Под ред. Д. А. Фарбер. М.: Педагогика, 1988. 203.
4 Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. 512с.
5 Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Акад. пед. наук РСФСР / Под ред. Д. Б. Эльконина и Т. В. Драгуновой. М.: Просвещение, 1967. 360 с.
6 Драгунова Т.В. Подросток. М.: Знание. 1976. 94 с.
7 Депрессия / Под ред. Пери А., Руксталис М. и др. Пер. с англ. М., Мир, 2000. 215 с.
8 Покрасс М.Л. Активная депрессия. Добрая сила тоски. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2001. 320 с.
9 Трикетт, Ш. Как победить депрессию и избавиться от тревоги. М.: ЭКСМО, 2002. 160 с.
10 Курпатов, А.В. Как избавиться от тревоги, депрессии, раздражительности. СПб.: Питер, 2002. 256 с.
11 Ковалев, Ю.В. Депрессия, клинический аспект. М.: Медицинская книга, 2001. 144 с.
12 Голант М. Что делать, когда тот, кого вы любите в депрессии. Помоги себе - помоги другому. М.: Изд-во института психотерапии, 2001. 175 с.
13 Подольский А.И. Диагностика подростковой депрессивности. СПб.: Питер, 2004. 202 с.
14 Антропов Ю. Ф., Бунькова К. М., Быков Ю. В. Невротическая депрессия у детей и подростков (клиника, типология, динамика и дифференцированная терапия) // Психиатрия. 2001. Т. 16. С. 616-620.
15 Лебединская К.С., Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте. М.: Трикста, 2011. С. 155–168.
16 Дубровинская Н. В. Психофизиологическая характеристика подросткового возраста // Физиология человека. 2015. Т. 41. N 2. С. 113-122.
17 Иовчук Н.М. Психология эмоций. М.: Изд-во МГУ, 1999. 287 с.
18 Ушаков Г. К. Пограничные нервно-психические расстройства. М.: Медицина, 1978. 304 с.
19 Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. М.: Медицина, 1982. 216 с.
20 Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Л.: Медицина: Ленингр. отд-ние, 1983. 255 с.
21 Психология индивидуальных различий. Тексты \ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: Изд-во МГУ, 1982. 319 с.
22 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании М.: Просвещение, 1996. 546 с.
23 Лоуэн А. Депрессия и тело М.: Просвещение, 2002. 384 с.
24 Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить депрессию // Семья и школа. 1988. N 8. С.18-24
25 Мэй, Р. Смысл тревоги М.: Класс, 2001. 384 с.
26 Холмогорова А. Б., Воликова С. В., Калина О. Г. Методические рекомендации: применение опросника детской депрессии М. Ковак (CDI). М.: ФГБУ «МНИИП», 2013. 24 с.
27 Методика определения уровня депрессии (В.А.Жмуров) / Диагностика эмоционально-нравственного развития // Ред. и сост. И.Б.Дерманова. СПб.: Речь, 2002. 171 с.
28 Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение, 1980. 267 с.
29 Мафсон Л., Моро Д. Подросток и депрессия. Межличностная психотерапия. М.: ЭКСМО, 2003. 320 с.
30 Пример психотерапии депрессивного расстройства [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://meduniver.com/Medical/Psixology/primer_psixoterapii_depressivnogo_rasstroistva.html MedUniver
31 Подольский А.И., Карабанова О.А., Идобаева О.А., Хейманс П. Психоэмоциональное благополучие современных подростков: опыт международного исследования // Вестник московского университета. Серия 14. Психология. 2011. N 2. С. 9-20.
32 Young J.F., Mufson L., Davies M. Efficacy of Interpersonal PsychotherapyAAdolescent Skills Training: An indicated preventive intervention for depression // Journal of.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00433
© Рефератбанк, 2002 - 2024