Вход

Введение в специальность "Менеджмент и специализации"

Реферат по менеджменту
Дата добавления: 23 июля 2011
Язык реферата: Русский
Word, rtf, 303 кб
Реферат можно скачать бесплатно
Скачать
Данная работа не подходит - план Б:
Создаете заказ
Выбираете исполнителя
Готовый результат
Исполнители предлагают свои условия
Автор работает
Заказать
Не подходит данная работа?
Вы можете заказать написание любой учебной работы на любую тему.
Заказать новую работу
СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Фрагменты учебного пл ана и графика изучения дисциплины 11. Очное обучение Заочное обучение 2. Программа дисциплины 1. Положение об итоговой аттестации Список учебно-методической ературы Рекомендации для студентов по изучению дисциплины 51. Контрольные вопро сы для самоподготовки. Темы самостоятельных работ (ре фератов). Рекомендуемая структура реферата. Учебно-практическое пособие по дисциплине. 15 1. ФРАГМЕНТЫ УЧЕБНОГО ПЛАНА И ГРАФИК ИЗУ ЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Очное обучение № Код Наименова ние дисциплины Виды и объем контроля Экзамен Зачет Курс. раб. Контр. работ, рефер 1 2 3 4 5 6 7 Введение в специальность "Менеджмент" - 1 - 1 . Распределе ние № по семестрам п/п Наименование дисциплин замен. четов рс.пр. р.раб. эк за ку ку 1 2 3 4 5 6 Введение в специальность и специализации 15 15 Южно - Уральск ий Государственный Университет Утверждаю Декан факультета В.П. Горшенин _____________1999г. 2. ПРОГРАММА дисциплины ”Введение в специа льность "Менеджмент“ и специализации" для подготовки дипломированны х специалистов по специальностям 061100 - менеджмент ; 060400 - финансы и кредит Индекс дисциплины - ГСЭ. 09 Факультет Международный Кафедра-разработчик - ”Международный менеджмент“ Курс обучения - 1 Состав дисциплины (очное обучен ие): Лекций - 18 час.; зачет - 1 сем.; практиче ские занятия - 18 час. СРС - 3 6 час. Всего - 7 0 час. Рабочая программа соответст вует государственному образовательному стандарту, введённому в действ ие с 1996г. Рабочая программа утверждена на заседании кафедры Зав. кафедрой А.А. Алабугин Разработчик программы В.П.Галь етов Ученый секретарь Р.А. Алабугина 1. Образовательно - профессиональные тре бования к дисциплине. 1.1. Место дисциплины в системе подготовки менеджера Учебная дисциплина относится к циклу гуманитарных и со циально-экономических дисциплин. Необходимость в курсе «Введение в специальность «Мене джмент» возникает по ряду причин. Перечислим важнейшие из них. Существует воспроизводящееся с каждым поколением про тиворечие: новое поколение образованных специалистов, стремясь к все бо льшему удовлетворению потребностей человека, все больше и больше разру шает среду обитания человека. Основная причина в том, что система образо вания, ориентированная на воспроизводство «человека экономического», человека-потребителя, воспроизводит отчуждение человека от человека, ч еловека от результатов его деятельности, человека от Природы. В настоящее время происходит смена парадигмы процесс а образования и образовательной системы под влиянием насущного требов ания мировой ситуации - жить на Земле, не разрушая, а упрочняя гармонию от ношений между человеком и человеком, человеком и Природой. Суть этого из менения - кардинальный переход от воспроизводства человека, обладающег о знаниями, к человеку, способному к культурной деятельности на основе З аконов Природы в усложняющихся и непредсказуемых социально- экономиче ских и экологических условиях. По мнению многих ученых, занимающихся разработкой нов ой философии образования, необходим переход к системе, в которой сущест вует «преобладание изменения над сохранением, создание нового над копи рованием старого». Это находит свое выражение в идее о пережающего развития человека, человека, готового к деятельности в непр едсказуемых ситуациях на основе принципов природосообразности. Это требует изменения представлений об об разовании как системе воспроизводства человека культурного и соответ ственно изменения целей и содержания, методов и средств образования. Ос обенно важно опережающее проведение таких изменений в образовании мен еджеров, будущих управляющих , на плечи которых ляжет еще большая тяжест ь еще более сложных преобразований. Требования к курсу «Введение в специ альность «Менеджмент» вытекают из этой идеи и включают в себя следующе е: 1) предметом изучения явл яется окружающая действительность и прежде всего студент, как объект с обственного управления и управления со стороны других; целью курса является студент, о сознавший важность управления собой, методы и средства управления соб ой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться ; способный управлять осмысленно управлять групповой деятельностью д ля достижения поставленной цели; средствами изучения являются задания, составленные д ля себя и продукты выполнения заданий: методы изучения - анализ себя и своих отношений с окруж ающей действительностью на основе практики и специально поставленных опытов. 12. Согласно п. 2.1 Государственных треб ований к минимуму содержания, уровню подготовки дипломированных специ алистов выпускник должен в результате усвоения дисциплины: · быть способным в условиях развития на уки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыт а, анализу своих возможностей, уметь приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, основные проблемы дисциплин, опред еляющих конкретную область своей деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний; быть способным находить нестандартные решения типовы х задач и уметь решать нестандартные задачи ; быть способным к проектной области в профессиональной сфере, использовать принципы системного анализа; быть способным поставить цель и сформулировать задачи , связанные с реализацией профессиональных функций, уметь использовать их для практики; быть готов к кооперации с коллегами и работе в коллекти ве, быть знакомым с методами самоуправления, уметь организовать работу с оисполнителей, находить и принимать управленческие решения в условиях противоречивых требований; быть методически и психологически готовым к изменени ю вида и характера своей профессиональной деятельности, к работе над меж дисциплинарными проектами. 2. Целью дисциплины является : студент, осознавший важность упр авления собой, методы и средства управления собой; способный не только отдавать приказания, но и осознанно подчиняться; способный осмысленно у правлять групповой деятельностью для достижения поставленной цели. 3. Учебный план ТЕМА РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ 1. УПРАВЛЕНИЕ СОБОЙ И ДРУГИМ лекции практи-ка самост. Ра бота 1.1.Управление собой (я как объект и субъект управления). 5 2 4 Анализ ситуации управления собой в настоящем. 0,5 Более сложная модель себя как организации 0,5 Анализ ситуации внешнего управления 0,5 Сотрудничество с другими исполнителями. 0,5 Маркетинговый анализ ситуации управления собой 0,5 Интегральная оценка своей «орган изации» 0,5 Ситуация саморазвития меня как организации 0,5 Изменения в ценностях жизни и деятельности 0,5 Проектирование желаемой ситуации 0,5 1 2 Разработка Программы реализации изменений 0.5 1 2 12. Управление Другим челов еком. 5 5 10 Цель управления Другим. Процесс, методы-средства и результаты. 1 1 2 Закономерные причины, дающие возможность управления Другим. 1 1 2 Директивные методы управления: сильные и слабые стороны. 1 1 2 Недирективные методы управления: сильные и слабые стороны 1 1 2 Возможности демократических методов управления. 1 1 2 13. Управление группой. 6 10 10 Цели управления группой. Процесс, предмет, методы-средства и рез ультаты. 1 1 2 Закономерные причины, создающие возможность управления Группой. 1 1 2 Директивные и недирективные методы управления Группой. 1 1 2 Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства. 1 1 2 Технология согласованной г рупповой работы. Процесс, предмет, методы, средства и результаты. 2 6 2 2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРО СТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА 6 6 16 21. Изучение потребностей и возможностей Среды как дея тельность менеджера: 2 2 4 22. Среда как источник возмо жностей и ресурсов 4 4 12 А) доступные ресурсы: 1 1 3 других студентов и преподав ателей; университета и других вузов города; библиотеки и другие фондов у ниверситета; кафедр и факультетских библиотек; Б) платные ресурсы универси тета и города: 1 1 3 возможности для копирования лите ратуры; возможности платных консул ьтаций; другие возможности. В) риски, искушения и опасности в Среде. 1 1 3 Г) Среда как пространство са моразвития менеджера. 1 1 3 3. ВВЕДЕН ИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 3 3 (разраба тывается другими преподавателями). 31. Управление персоналом. 1 1 32. Производственный менеджмент. 1 1 33. Международный менеджмент. 1 1 ВСЕГО ЧАСОВ ПО КУР СУ 18 18 34 4. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАЗДЕЛ 1. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «МЕНЕДЖЕР» 1.1.Управление собой (я как объект и субъект управления ). 1) Анализ ситуации управления собой в нас тоящем. Выявление объекта и субъекта управления. Оценка ситуации на осн ове анализа. Анализ действий собственного управляющего. Выявление пред мета, процесса, результатов и средств управления собой. Оценка процесса и результатов управления. 2) Более сложная модель себя как организа ции: я-идеолог, я-политик, я-управляющий, я -исполнитель. Взаимодействие ме жду сущностями в различных ситуациях. Оценка согласованности действий в ситуациях. 3) Анализ ситуации внешнего управления м ной. Другие идеологи, политики и управляющие. Оценка их управления мной. Процесс и результаты внешнего управления. Средства внешнего управлени я. Сотрудничество с другими испо лнителями. Оценка взаимодействий и их результатов. 4) Маркетинговый анализ текущей ситуаци и: мои потребители и поставщики. Мои отношения со Средой и их о ценка. 5) Интегральная оценка своей «организац ии» методом ССВП: мои сильные и слабые стороны; возможности для моего ра звития; препятствия и угрозы для моего развития. 6) Ситуация саморазвития меня как органи зации : необходимые изменения. Изменения в ценностях жиз ни и деятельности. Изменение в целях и средствах управления. Изменения в методах отстаивания ценностей. Изменения в методах решения жизненных и учебных задач. 7) Проектирование желаемой ситуации: м ои отношения со Средой и внутри моей «организации». Сценарий оптимально го взаимодействия моего управляющего и исполнителя между собой. Прогно зирование ожидаемых результатов и новых проблем. 8) Разработка Программы реализации из менений во мне и методах самоуправ-ления. Причины для изменений: пробле мы устраняемые программой. Цель программы и ее задачи. Планирование сво его изменения как последователь-ности решаемых задач. Критерии контро ля выполнения программы. 12. Управление Другим чел овеком. 1) Цель управления Другим. Процесс, метод ы-средства и результаты. Закономерные пр ичины возможности управления Другим. Насильственные методы управления: сильные и слабые ст ороны. Ненасильственные методы управления: сильные и слабые стороны Возможности ненасильственных методы управления. Гум анистические представления об управлении другим человеком. Законы гум анистического управления человеком. 13. Управление группой. 1) Цели управления группой. Процесс, пред мет, методы-средства и результаты. Закономерные причины, создающи е возможность управления Группой. Директивные и недирективные методы управления Групп ой. 4) Делократический метод управления группой. Отличие управления от менеджмента и руководства. 5) Технология согласованной групповой работы. Процесс, п редмет, методы, средства и результаты. РАЗДЕЛ 2. ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА КАК ПРОСТРАНСТВО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕНЕДЖЕРА 21. Изучение потребностей и возможностей Среды как деятельность менеджера: n проблемы возникающие при незнании Сре ды; цели изучения Среды, методы и ср едства; процесс и результаты изучения Среды. 22. Среда как источник возм ожностей и ресурсов для деятельности менеджера, а также как источник р исков и опасностей: А) доступные ресурсы: n использование возможностей других сту дентов и преподавателей; использование возм ожностей университета и других вузов города; использование возможностей библиотеки и другие фондо в университета; использование возможностей кафедр и факультетских би блиотек; Б) использование платных ресурсов университета и горо да: n возможности для копирования литератур ы; возможности платных консульта ций; другие возможности. В) риски, искушения и опасности в Среде. Г) Среда как пространство саморазвития менеджера. РАЗДЕЛ 3. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛИЗАЦИИ (разрабатывается другими преподавателями). 31. Управление персоналом. 32. Производственный мене джмент. 33. Международный менеджм ент. 3. Положение об итоговой аттес тации В соответствии с планом (п.1 УМК) по дисциплине осуществляется промежуточный контроль в форме выполнени я реферата. Он выполняется внеаудиторно после проведения двух практиче ских занятий (тьюториалов). Задания по работам даны в УМК . Итоговая аттестация осуществляется в форме зачёта. В ходе зачета оцениваются знания ключевых понятий ди сциплины, умение применять теорию практически, понимая термины и связь т ем с практикой менеджмента. 4. ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ «ВВЕДЕ НИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ» Абдеев Р.Ф. Фил ософия информационной цивилизации.-М.: ВЛАДОС, 1994.-336с. Алиев Х.М. Ключ к себе: Этюды о саморегуляции. - М.: Молодая г вардия, 1990. -223с. Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением.Жизненная с тратегия творческой личности.-Мн.: Беларусь, 1994.-479с. Андреев Ю.А. Три кита здоровья. -Екатеринбург, Ср.Уральск ое книж.изд.,1993.-336с. Вейль Питер. Искусство менеджмента. Гинзбург М.Р. Путь к себе.-М.: Педагогика, 1991,.270с. Гримак Л.П. Общение с собой: Начала психологии активност и. М.: Политиздат, 1991.-320с. Джампольски Дж.Д. Любовь побеждает страх / Пер. с англ. Т.В.За рембо.-М.: Профиздат, 1991.-128с. Ильин А.А. Обет молчания. Роман.-Челябинск: Юж.Уральское кни ж.изд., 1995,-436с. Каппони В., Новак Т.Е. Сам себе психолог.-С-П., Питер, 1994.-224с. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям. Практическая пси хология на каждый день. -М.: Новая школа, 1993, - 327с. Лао Цзы. Дао Дэ Цзин./Переложение с китайского. - Дубна: Изд.С вента, 1994.-96с. Леви В.Л. Искусство быть другим. - Леви В.Л.Искусство быть собой.. -М.: Знание, 1977.-208с. Литвак М.Е. Психологическое айкидо.-Ростов н/д.: РГПИ, 1992,-64с. Лободин В.Т. Здоровье и духовность.-СПб.:АО «Комплект», 1994.-381с., ил. (Путь к единству; т.1,ч.1, в пяти томах). Орлов Ю.М.Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1991.-287с. Суворов В. Аквариум.-М.: НИИО «Демократическая Россия», 1991 Харрис Т. Я хороший, ты хороший./Пер. с англ. К.В.Кленина.М: Сол ь, 1993.- 176с. Малахов Г.П. Создание собственной системы оздоровления.-С Пб.: АО "Комплект", 1995.-302с., ил.-(Целительные силы; Т.4) 5. РЕКОМЕНДАЦИИ СТУДЕНТАМ ПО ИЗ УЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Контрольные вопросы (для самоподготовки и сдачи зачета ) по дисциплине "Введение в специальность “Менеджмент” и с пециализации" ТЕМА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ (возможные названия разделов) 1. Текущая ситуация управления Как я управляю собой сейчас? Как мной упр авляют другие? Какие способы управления приемлемы? Какие средства управ ления я использую сейчас? 2. Прогнозирование: желаемая ситуаци я управления Как я хочу управлять собой в будущем? Каким может (должно) быть управление мной в процессе жизн и и работы? Какие средства управления собой я бы хотел использовать? 3. Ситуация планирования: настоящее и будущее Как я планиру ю свою жизнь и деятельность сейчас? Каким должно стать мое планирование в будущем? Какие средства планирования я использовал? Какие средства пла нирования я буду осваивать и использовать? 4. Ситуация целеполагания Какие цели и как я ставил перед с обой? Достигались ли они? Какие цели я сейчас ставлю перед собой? Как я буду обнаруживать продвижение к ним? 5. Ситуация анализа деятельности Как я анализирую свои дей ствия сейчас? Какие средства я использую для этого? Как я оцениваю качество моего анализа, по каким критериям? 6. Структура моей деятельности Как устроена моя деятельно сть в настоящее время? Из каких действий она состоит? Какие средства я использую для этого? Что является результатом моей деятельности? Что мешает и что помогает в моей деятельности? 7. Процесс и результат деятельности Как и где проходит про цесс моей деятельности? Зависит ли результат от процесса и каким образо м? Каким образом я управляю ходом процесса деятельности? К ак я направляю этот процесс к желаемому результату? 5.2. ТЕМЫ САМОСТОЯ ТЕЛЬНЫХ РАБОТ 1. Моя ситуация управления своей работо й и учебой : потребности , возможности и проблемы . 2. Моя желаемая ситуация управления работой и учебой . 3. Целеполагание : средства и методы , которые я могу использовать . 4. Планирование : распределение моих ресурсов в раб оте и учебе . 5. Анализ деятельност и : что и как , с помощью каких средств и методов я анализирую в моей деятельн ости . 6. Структура деятельности : сходство и различие в работе и учении . 7. Процесс , результат и продукты моей деятельн ости . 5.3. Рекомендуемая структура реферата Реферат представляет собой че тко структурированный анализ теоретических предложений ряда авторов п о избранной теме. Для этого следует использовать необходимые литератур ные источники (см. нижеприводимый список литературы). Могут использовать ся и другие источники, доступные студенту. ВВЕДЕНИЕ (актуальность избранн ой темы, цели реферата, значение и место темы в дисциплине) 1. Обзор литературных источников по те ме . 11. Проблемы и методы решения проблем, с оответствующих теме. Анализ достоинств и недостатков методов решения проблем (в обоснованиях теоретиков или из р азных источников, из опыта). 2. Обоснование мнения автора реферата о применимости рассмотренных методов в отечественной практике решения подобных проблем . 21. Особенности современной ситуации в России и/или предприятия (организации) - места работы (учебы) автора рефера та (студента) в области рассматриваемой проблемы, или темы. Выбор лучшего из теоретических ме тодов решения в условиях отечественного объекта управления. Практическое применение метода в конкретных условиях (л ибо возможности этого) на отечественном объекте, либо примеры использов ания известные студенту. Заключение (вы воды по результативности и эффективности применения метода и рекоменд ации по дальнейшему применению). Литература (на ко торую имеется ссылки в реферате). 5.4. Учебно-практическое пособие по дисциплине ”Введение в специальность Менеджмент“ и специализации" (РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ) Пособие используется в нескольк их направлениях: · как раздаточный материал, составляющий глав ное содержание дисциплины (оно дополняется и разъясняется преподавате лем во время лекций); как совокупность заданий , выполн яемых во время практических занятий и самостоятельной работы студента ( СРС); как материал для научно-исследовательской студенческой работы в области менеджмента.
© Рефератбанк, 2002 - 2017