Вход

Зависимость у школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 79240
Дата создания 2014
Страниц 51
Источников 16
Мы сможем обработать ваш заказ 18 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 930руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы игровой зависимости 6
1.1 Игровая зависимость в подростковом возрасте 6
1.2 Влияние игры на развитие подростка 11
Глава 2. Организация и проведение экспериментально-диагностического исследования 22
2.1 База и методики исследования 22
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования 26
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Приложение 35

Фрагмент работы для ознакомления

49. Если человек раздражает меня, то готова высказать ему все, что я о нем думаю. 50. Во время путешествий и поездок я люблю отклонятся от обычных маршрутов. 51. Мне бы понравилась профессия дрессировщицы хищных зверей. 52. Мне нравится ощущать скорость при быстрой езде на автомобиле и мотоцикле. 53. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования. 54. Бывает, что я с интересом слушаю неприличный, но смешной анекдот. 55. Мне нравится иногда смущать и ставить в неловкое положение окружающих. 56. Я часто огорчаюсь из-за мелочей. 57. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко. 58. Мне нравится слушать или читать о кровавых преступлениях или о катастрофах. 59. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты. 60. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся. 61. Я считаю вполне нормальным, если девушка курит. 62. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь. 63. Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимала, что сейчас не время и не место. 64. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает. 65. Некоторые люди побаиваются меня. 66. Я бы хотела присутствовать при казни преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания. 67. Удовольствие - это главное, к чему стоит стремится в жизни. 68. Если бы я могла, то с удовольствием поучаствовала бы в автомобильных гонках. 69. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить. 70. Иногда у меня бывает такое настроение, что я готова первой начать драку. 71. Я могу вспомнить случай, когда я настолько разозлилась, что хватала первую попавшуюся под руки вещь и ломала ее. 72. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права. 73. Мне бы хотелось из любопытства прыгнуть с парашютом. 74. Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают. 75. Счастливы те, кто умирают молодыми. 76. Я получаю удовольствие, когда немного рискую. 77. Когда человек в пылу спора прибегает к ругательствам - это допустимо. 78. Я часто не могу сдержать свои чувства. 79. Бывало, что я опаздывала на уроки. 80. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом. 81. Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест. 82. Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной. 83. Иногда случалось, что я не выполняла школьное домашнее задание. 84. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения. 85. Бывают случаи, когда я могу ударить человека. 86. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным. 87. Бывает, что мне приходится скрывать о взрослых некоторые свои поступки. 88. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали. 89. Иногда я бываю так раздражена, что громко кричу. 90. Только неожиданные и опасные обстоятельства позволяют мне по--настоящему проявить себя. 91. Я бы попробовала какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знала, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания. 92. Когда я стою на мосту, то меня так и тянет прыгнуть вниз. 93. Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение. 94. Когда я злюсь, то мне хочется громко обругать виновника моих неприятностей. 95. Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков. 96. Я бы с удовольствием покатилась на горных лыжах с крутого склона. 97. Иногда, если кто-то причиняет мне боль, то это бывает даже приятно. 98. Я бы с удовольствием занималась в бассейне прыжками с вышки. 99. Мне иногда не хочется жить. 100. Чтобы добиться успеха в жизни, девушка должна быть сильной и уметь постоять за себя. 101. По-настоящему уважают только тех людей, кто вызывает у окружающих страх. 102. Я люблю смотреть выступления боксеров. 103. Я могу ударить человека, если решу, что он серьезно оскорбил меня. 104. Я считаю, что уступить в споре - это значит показать себя со слабой стороны. 105. Мне нравится готовить, заниматься домашним хозяйством. 106. Если бы я могла прожить жизнь заново, то я бы хотела стать мужчиной а не женщиной. 107. В детстве мне хотелось стать актрисой или певицей. 108. В детстве я была всегда равнодушна к игре в куклы.
Обработка результатов. Женский вариант
КЛЮЧИ ДЛЯ ПОДСЧЕТА ПЕРВИЧНЫХ «СЫРЫХ» БАЛЛОВ
1. Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 8 (нет), 13 (да), 21 (нет), 30 (да), 32 (да),33 (нет), 38 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет), 87 (нет)
2. Шкала склонности к нарушению норм и правил: 1 (да), 10 (да), 11 (да), 22 (да), 34 (да), 37 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (да), 59(да), 61 (да), 80 (да), 86 (нет), 88 (да), 91 (да), 93 (нет)
3. Шкала склонности к аддиктивному поведению: 14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 59 (да), 60 (да), 62(да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 81 (да), 91 (да), 95 (нет).
4. Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению: 3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 75 (да),76 (да), 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96 (да), 97 (да), 98 (да), 99 (да).
5. Шкала склонности к агрессии и насилию: 3 (да), 5 (да), 15 (нет), 16 (да), 17 (да), 25(да), 40 (нет), 42 (да), 45 (да), 48 (да), 49 (да), 51 (да), 65 (да),66 (да), 71 (да), 77 (да), 82 (да), 85 (да), 89(да), 94 (да),101 (да), 102 (да), 103 (да), 104 (да).
6. Шкала волевого контроля эмоциональных реакций: 7 (да), 19 (нет), 20 (да), 29 (нет), 36 (да), 49 (да), 56 (да), 57 (да), 69 (да), 70 (да), 71 (да), 78(да), 84 (да), 89 (да), 94 (да).
7. Шкала склонности к делинквентному поведению: 1 (да), 3 (да), 7 (да), 11 (да), 25 (да), 28 (да), 31 (да), 35 (да), 43 (да), 48 (да), 53 (да), 58 (да), 61 (да), 63 (да), 64 (да), 66 (да), 79 (да), 93 (нет), 98 (да), 99 (да), 102 (да).
8. Шкала принятия женской социальной роли: 3 (нет), 5 (нет), 9 (нет), 16 (нет), 18 (нет), 25 (нет), 41 (нет), 45 (нет), 51 (нет), 58 (нет), 61(нет), 68 (нет), 73 (нет), 85 (нет),93 (да), 95 (да), 96 (нет), 105 (да), 106 (нет), 107 (да), 108 (нет).
Примечание. Пункты 23, 46, 47, 72, 100 являются маскировочными и содержательно не интерпретируются. Некоторые пункты опросника входят одновременно в несколько шкал.
Обработка результатов теста
Каждому ответу в соответствии с ключом присваивается 1 балл. Затем по каждой шкале подсчитывается первичный суммарный балл, который сравнивается с тестовыми нормами. При отклонении индивидуальных результатов исследуемого от среднего суммарного балла по шкале больше чем на 1S, измеряемую психологическую характеристику можно считать выраженной. Если индивидуальный суммарный балл исследуемого меньше среднего на 1S, то измеряемое свойство оценивается как мало выраженное. Кроме того, если известна принадлежность исследуемого к "делинквентной" популяции, то его индивидуальные результаты целесообразно сравнивать с тестовыми нормами, которые рассчитаны для "делинквентной" подвыборки.
Тестовые нормы для СОП
Шкалы Нормальная выборка "Делинквентная" выборка М S М S 1 2,27 2,06 2,49 2,13 2 7,73 2,88 10,27 2,42 3 9,23 4,59 15,97 3,04 4 10,36 3,41 10,98 2,76 5 12,47 4,23 14,64 3,94 6 8,04 3,29 9,37 3,01 7 7,17 4,05 14,38 3,22 Опросник СОП (мужской вариант)
Вопрос Да Нет 1. Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов. 2. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня. 3. Я охотно записался бы добровольцем для участия в каких-либо боевых действиях. 4. Бывает, что иногда я ссорюсь с родителями. 5. Тот, кто в детстве не дрался, вырастает «маменькиным сынком» и ничего не может добиться в жизни. 6. Я бы взялся за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили. 7. Иногда я ощущаю такое сильное беспокойство, что просто не могу усидеть на месте. 8. Иногда бывает, что я немного хвастаюсь. 9. Если бы мне пришлось стать военным, то я хотел бы быть летчиком-истребителем. 10. Я ценю в людях осторожность и осмотрительность. 11. Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы. 12. Я предпочел бы работу, связанную с переменами и путешествиями. 13. Я всегда говорю только правду. 14. Если человек в меру и без вредных последствий употребляет возбуждающие и влияющие на психику вещества – это вполне нормально. 15. Даже если я злюсь, то стараюсь не прибегать к ругательствам. 16. Я думаю, что мне бы понравилось охотиться на львов. 17. Если меня обидели, то я обязательно должен отомстить. 18. Человек должен иметь право выпивать столько, сколько он хочет. 19. Если мой приятель опаздывает к назначенному времени, то я обычно сохраняю спокойствие. 20. Мне обычно затрудняет работу требование сделать ее к определенному сроку. 21. Иногда я перехожу улицу татам, где мне удобно, а не там, где положено. 22. Некоторые правила и запреты можно отбросить, если испытываешь сильное сексуальное (половое) влечение. 23. Я иногда не слушаюсь родителей. 24. Если при покупке автомобиля мне придется выбирать между скоростью и безопасностью, то я выберу безопасность. 25. Я думаю, что мне понравилось бы заниматься боксом. 26. Если бы я мог свободно выбирать профессию, то стал бы дегустатором вин. 27. Я часто испытываю потребность в острых ощущениях. 28. Иногда мне так и хочется сделать себе больно. 29. Мое отношение к жизни хорошо описывает пословица: «Семь раз отмерь, один раз отрежь». 30. Я всегда покупаю билеты в общественном транспорте. 31. Среди моих знакомых есть люди, которые пробовали одурманивающие токсические вещества. 32. Я всегда выполняю обещания, даже если мне это невыгодно. 33. Бывает, что мне так и хочется выругаться. 34. Правы люди, которые в жизни следуют пословице: «Если нельзя, но очень хочется, то можно». 35. Бывало, что я случайно попадал в драку после употребления спиртных напитков. 36. Мне редко удается заставить себя продолжать работу после ряда обидных неудач. 37. Если бы в наше время проводились бы бои гладиаторов, то бы обязательно в них поучаствовал. 38. Бывает, что иногда я говорю неправду. 39. Терпеть боль назло всем бывает даже приятно. 40. Я лучше соглашусь с человеком, чем стану спорить. 41. Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником. 42. Если нет другого выхода, то спор можно разрешить и дракой. 43. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойство по поводу того, что я немного выпил. 44. Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе. 45. Если в кинофильме нет ни одной приличной драки – это плохое кино. 46. Когда люди стремятся к новым необычным ощущениям и переживаниям – это нормально. 47. Иногда я скучаю на уроках. 48. Если меня кто-то случайно задел в толпе, то я обязательно потребую от него извинений. 49. Если человек раздражает меня, то готов высказать ему все, что я о нем думаю. 50. Во время путешествий и поездок я люблю отклоняться от обычных маршрутов. 51. Мне бы понравилась профессия дрессировщика хищных зверей. 52. Если уж ты сел за руль мотоцикла, то стоит ехать только очень быстро. 53. Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования. 54. Иногда я просто не могу удержаться от смеха, когда слышу неприличную шутку. 55. Я стараюсь избегать в разговоре выражений, которые могут смутить окружающих. 56. Я часто огорчаюсь из-за мелочей. 57. Когда мне возражают, я часто взрываюсь и отвечаю резко. 58. Мне больше нравится читать о приключениях, чем о любовных историях. 59. Чтобы получить удовольствие, стоит нарушить некоторые правила и запреты. 60. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся. 61. Меня раздражает, когда девушки курят. 62. Мне нравится состояние, которое наступает, когда в меру и в хорошей компании выпьешь. 63. Бывало, что у меня возникало желание выпить, хотя я понимал, что сейчас не время и не место. 64. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает. 65. Мне легко заставить других людей бояться меня, и иногда ради забавы я это делаю. 66. Я смог бы своей рукой казнить преступника, справедливо приговоренного к высшей мере наказания. 67. Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни. 68. Я хотел бы поучаствовать в автомобильных гонках. 69. Когда у меня плохое настроение, ко мне лучше не подходить. 70. Иногда у меня бывает такое настроение, что я готов первым начать драку. 71. Я могу вспомнить случаи, кода я был таким злым, что хватал первую попавшуюся под руку вещь и ломал ее. 72. Я всегда требую, чтобы окружающие уважали мои права. 73. Мне понравилось бы прыгать с парашютом. 74. Вредное воздействие на человека алкоголя и табака сильно преувеличивают. 75. Я редко даю сдачи, даже если кто-то ударит меня. 76. Я не получаю удовольствия от ощущения риска. 77. Когда человек в пылу спора прибегает к «сильным» выражениям – это нормально. 78. Я часто не могу сдержать свои чувства. 79. Бывало, что я опаздывал на уроки. 80. Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом. 81. Секс должен занимать в жизни молодежи одно из главных мест. 82. Часто я не могу удержаться от спора, если кто-то не согласен со мной. 83. Иногда случалось, что я не выполнял домашнее задание. 84. Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения. 85. Мне кажется, что я не способен ударить человека. 86. Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным. 87. Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки. 88. Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали. 89. Иногда я бываю так раздражен, что стучу по столу кулаком. 90. Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя. 91. Я бы попробовал какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал, что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания. 92. Когда я стою на мосту, то меня иногда так и тянет прыгнуть вниз. 93. Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение. 94. Когда я злюсь, то мне хочется кого-нибудь ударить. 95. Я считаю, что люди должны полностью отказаться употребления спиртных напитков. 96. Я бы мог на спор влезть на высокую фабричную трубу. 97. Временами я не могу справиться с желанием причинить боль другим людям. 98. Я мог бы после небольших предварительных объяснений управлять вертолетом.
Обработка результатов
КЛЮЧИ ДЛЯ ПОДСЧЕТА ПЕРВИЧНЫХ «СЫРЫХ» БАЛЛОВ
Мужской вариант
1.    Шкала установки на социально-желательные ответы: 2 (нет), 4 (нет), 6 (нет), 13 (да), 21 (нет), 23 (нет), 30 (да), 32 (да), 33 (нет), 38 (нет), 47 (нет), 54 (нет), 79 (нет), 83 (нет), 87 (нет).
2.    Шкала склонности к преодолению норм и правил: 1 (нет), 10 (да), 11 (да), 22 (да), 34 (да), 41 (да), 44 (да), 50 (да), 53 (да), 55 (нет), 59 (да), 61 (нет), 80 (да), 86 (нет), 88 (да), 91 (да), 93 (нет).
3.    Шкала склонности к аддиктивному поведению: 14 (да), 18 (да), 22 (да), 26 (да), 27 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 43 (да), 46 (да), 59 (да), 60 (да), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 81 (да), 91 (да), 95 (нет).
4.    Шкала склонности к самоповреждающему и саморазрушающему поведению: 3 (да), 6 (да), 9 (да), 12 (да), 16 (да), 24 (нет), 27 (да), 28 (да), 37 (да), 39 (да), 51 (да), 52 (да), 58 (да), 68 (да), 73 (да), 76 (нет), 90 (да), 91 (да), 92 (да), 96 (да), 98 (да).
Шкала склонности к агрессии и насилию: 3 (да), 5 (да), 15 (нет), 16 (да), 17 (да), 17 (да), 25 (да), 37 (да), 40 (нет), 42 (да), 45 (да), 48 (да), 49 (да), 51 (да), 65 (да), 66 (да), 70 (да), 71 (да), 72 (да), 75 (нет), 77 (да), 82 (нет), 89 (да), 94 (да), 97 (да).
6.    Шкала волевого контроля эмоциональных реакций: 7 (да), 19 (нет), 20 (да), 29 (нет), 36 (да), 49 (да), 56 (да), 57 (да), 69 (да), 70 (да), 71 (да), 78 (да), 84 (да), 89 (да), 94 (да).
7.    Шкала склонности к делинквентному поведению: 18 (да), 26 (да), 31 (да), 34 (да), 35 (да), 42 (да), 43 (да), 44 (да), 48 (да), 52 (да), 55 (нет), 61 (нет), 62 (да), 63 (да), 64 (да), 67 (да), 74 (да), 86 (нет), 91 (да), 94 (да).
Примечание. Пункты 23, 46, 47, 72, 100 являются маскировочными и содержательно не интерпретируются. Некоторые пункты опросника входят одновременно в несколько шкал.
Обработка результатов теста
Каждому ответу в соответствии с ключом присваивается 1 балл. Затем по каждой шкале подсчитывается первичный суммарный балл, который сравнивается с тестовыми нормами. При отклонении индивидуальных результатов исследуемого от среднего суммарного балла по шкале больше чем на 1S, измеряемую психологическую характеристику можно считать выраженной. Если индивидуальный суммарный балл исследуемого меньше среднего на 1S, то измеряемое свойство оценивается как мало выраженное. Кроме того, если известна принадлежность исследуемого к "делинквентной" популяции, то его индивидуальные результаты целесообразно сравнивать с тестовыми нормами, которые рассчитаны для "делинквентной" подвыборки.
Тестовые нормы для СОП
Шкалы Нормальная выборка "Делинквентная" выборка М S М S 1 2,27 2,06 2,49 2,13 2 7,73 2,88 10,27 2,42 3 9,23 4,59 15,97 3,04 4 10,36 3,41 10,98 2,76 5 12,47 4,23 14,64 3,94 6 8,04 3,29 9,37 3,01 7 7,17 4,05 14,38 3,22
Иванов, М.С. Особенности самореализации личности в компьютерной игровой деятельности: дис. … канд. психол. наук / М.С. Иванов. – М., 2005. - С.47.
Бурлаков, М.М. О необходимости изучения воздействий экранно-компьютерной зависимости на развитие, здоровье и психику детей / М.М. Бурлаков, Д.Н. Павел // Вестник Балтийской педагогической академии. – СПб., 2013. – Вып. 109. – С. 102.
Иванов, М.С. Особенности самореализации личности в компьютерной игровой деятельности: дис. … канд. психол. наук / М.С. Иванов. – М., 2005. - С.59.
Янг К.С. Диагноз – интернет-зависимость // Мир Интернет. 2000. № 2.
Марченкова Н.Г. Социально-педагогические аспекты профилактики компьютерной зависимости учащихся: учеб. пособие. Оренбург, 2009
Агапов B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика. - М : Ин-т молодёжи, 1999. – 50 с.
Волков Б.С. Психология ранней юности. - М : «Академический проект», «Трикста», 2001. - 29 с.
Егоров А. Ю. Современная типология нехимических аддикций // Молодое поколение XXI века : акт. пробл. социально-психол. здоровья : материалы III Междунар. конгр. – Казань, 2006. – С. 45—47.
Зайцев В.В. Патологическая склонность к азартным играм - новая проблема российской психиатрии // Социальная и клиническая психиатрия. - 2000. - № 3. - С 52-58.
2

Список литературы [ всего 16]

Список использованной литературы
1. Агапов B.C. Становление Я-концепции личности: теория и практика. - М : Ин-т молодёжи, 1999. – 50 с.
2. Бурлаков, М.М. О необходимости изучения воздействий экранно-компьютерной зависимости на развитие, здоровье и психику детей / М.М. Бурлаков, Д.Н. Павел // Вестник Балтийской педагогической академии. – СПб., 2013. – Вып. 109. – С. 102.
3. Волков Б.С. Психология ранней юности. - М : «Академический проект», «Трикста», 2001. - 29 с.
4. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. - 2-е изд., Воронеж : НПО «МОДЭК», 2003. - 240 с.
5. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - 2-е изд., М : Инфра-М, 2002. - 78 -85 с.
6. Егоров А. Ю. Современная типология нехимических аддикций // Молодое поколение XXI века : акт. пробл. социально-психол. здоровья : материалы III Междунар. конгр. – Казань, 2006. – С. 45—47.
7. Зайцев В.В. Патологическая склонность к азартным играм - новая проблема российской психиатрии // Социальная и клиническая психиатрия. - 2000. - № 3. - С 52-58.
8. Иванов, М.С. Особенности самореализации личности в компьютерной игровой деятельности: дис. … канд. психол. наук / М.С. Иванов. – М., 2005.
9. Марченкова Н.Г. Социально-педагогические аспекты профилактики компьютерной зависимости учащихся: учеб. пособие. Оренбург, 2009
10. Менделевич В. Д. Возрастная аддиктология // Молодое поколение XXI века : акт. пробл. социально-психол. здоровья : материалы III Междунар. конгр. – Казань, 2006. – С. 4—5
11. Солдаткин В. А., Бухановский О. А. Патологический гемблинг: подход к дефиниции // Совр. принципы терапии и реабилитации психически больных. – М., 2006. – С. 312—313.
12. Сурнов К. Г., Молчанова Ю. Ю. Игровая зависимость как форма культурной патологии // Совр. принципы терапии и реабилитации психически больных. – М., 2006. – С. 313—314.
13. Четвериков Д. В. Психологические механизмы и структура аддиктивного поведения личности : автореф. дис… д. п. н. – Новосибирск, 2002. – 45 с
14. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. - М : Академический проект, 2005. - 140 с.
15. Янг К.С. Диагноз – интернет-зависимость // Мир Интернет. 2000. № 2.
16. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии. 1999. № 6.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022