Проблема одиночества современных людей и виртуальный мир

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения личностных характеристик одиноких в психологической литературе 6
1.1.Одиночество как социально – психологический феномен 6
1.2. Решение проблем одиночества в виртуальном пространстве 12
Глава 2. Эмпирическое исследование факторов одиночества мужчин и женщин в современном мире 19
2.1. Организация исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования 20
Заключение 31
Список литературы 33
Приложения 36
 

«Человек», № 2,2002.Перлман Д. и Пепло Л. Теоретические подходы к одиночеству. // Лабиринты одиночества. М.,1989.Покрасс М.Л. Освоение одиночества: О чем молчат любимым. - Самара: Бахрах, 2005. - 279 с. Романова Н.П. Одиночество: Введение в проблему / Романова Н. П., Дробышевский В. С. − М., 2003. – 323 с.Росс А. Как победить одиночество. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 320 с. Рузова Л. А. Социально-философские аспекты проблемы одиночества в современном обществе // Проблемы гуманизации вуз. образования. - 2000. - Вып. 6, ч. 3. - С. 85-88. Розин В.М. Виртуальная реальность как форма современного дискурса // Виртуальная реальность: Философские и психологические аспекты. М., 2007.Садлер У.А., Джонсон Т.Б. От одиночества к аномии // Лабиринты одиночества / Под ред. Н.Е. Покровского. - М.: Прогресс, 1989. - С. 25-27. Серма В. Некоторые ситуативные и личностные корреляты одиночества. // Лабиринты одиночества. М., 2003.Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура. - М. - 2007  Кузьмина А.А., Яницкий О.Н. Межличностные сети российских зеленых // Социологический журнал. 2008. № 3/4.Узы брака, узы свободы: Проблема семьи и одиночества глазами ученых. - М., 2003. Шагивалеева Г.Р. Одиночество и особенности его переживания студентами: Монография / Г.Р. Шагивалеева. – Елабуга: Изд-во ОАО «Алмедиа», 2007. – 157 с. С.37.ПриложенияПриложение 1.Методика измерения одиночества Д. Рассела, М. ФергюсонаИнструкция: испытуемым предложено оценить двадцать высказываний по четырехбалльной шкале. Общий балл шкалы складывается из суммы всех двадцати пунктов. В итоге мы можем определить доминирующий тип одиночества.Укажите, как часто вы испытываете состояние, описанное в каждом нижеследующем пункте. Обведите кружком балл для каждого пункта: СостояниеНикогдаРедкоИногдаЧасто1Я чувствую, что нахожусь в ладу с окружающими меня людьми.12342Я испытываю недостаток в дружеском общении.12343Нет никого, к кому бы я мог обратиться.12344Я не чувствую себя одиноким.12345Я ощущаю себя частью группы друзей.12346У меня много общего с окружающими людьми.12347Я замкнут в себе.12348Никто из окружающих не разделяет моих интересов и мыслей.12349Я – человек, легко приближающийся к людям.123410Есть люди, к которым я испытываю глубокие чувства.123411Я чувствую себя покинутым.123412Мои социальные связи неглубоки.123413Никто не знает меня по-настоящему.123414Я чувствую себя изолированным от других людей.123415Я могу найти друзей, как только я этого захочу.123416Есть люди, которые по-настоящему понимают меня.123417Я несчастен оттого, что так отдалён от людей.123418Люди вокруг меня, но не со мной.123419Есть люди, с которыми я могу поговорить.123420Есть люди, к которым я могу обратиться.1234Подсчитайте сумму баллов на вопросы 2, 3, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 18. В ответах на вопросы 1, 4, 5, 6, 9, 10, 15, 16, 19, 20 произведите перестановку в обратном порядке (1-4, 2-3, 3-2, 4-1). Те, кто набрал меньше 22 баллов, могут считать себя людьми с очень низкой степенью одиночества. От 22 до 32 – низкая степень. От 32 до 52 – средняя степень одиночества. От 52 до 62 – высокая степень одиночества, а те, кто набрал более 62 баллов, считаются людьми с очень высокой степенью одиночества. Приложение 2.Методика Шварца для изучения ценностей личностиФ.И.О.__________________________________ Дата _____________ Возраст _____________________ Пол ______________ Стаж работы в страховании__________________________________ Инструкция: Спросите себя: "Какие ценности важны для меня как руководящие принципы в Моей жизни? Какие ценности менее важны для меня?" Ваша задача: оценить, насколько важна для Вас каждая ценность в качестве руководящего принципа в Вашей жизни.Шкала для оценки:7 - исключительно важная в качестве руководящего принципа Вашей жизни ценность (обычно таких ценностей бывает одна-две); 6 - очень важная; 5 - достаточно важная; 4 - важная; 3 - не очень важная; 2 - мало важная; 1 - не важная; 0 - совершенно безразличная; -1 - это противоположно принципам, которым Вы следуете.До того, как Вы начнете, прочитайте список из 30 ценностей и выберите одну, которая наиболее важна для Вас, и оцените ее важность "7". Далее, выберите ценность наименее важную для Вас и оцените ее -1, 0 или 1, согласно ее важности. Затем оцените оставшиеся ценности.Руководящим принципом в моей жизни эта ценность является в следующей степени:1. Равенство2. Внутренняя гармония3. Власть4. Удовольствие5. Свобода6. Духовная жизнь7. Чувство общности8. Стабильность общества9. Интересная жизнь10. Смысл жизни11. Вежливость12. Богатство13. Безопасность нации14. Чувство собственного достоинства15. Взаимность в отношениях с людьми16. Творчество17. Мир во всем мире18. Уважение традиций19. Зрелая любовь20. Самоограничение21. Равнодушие к мирским заботам22. Безопасность семьи и близких людей23. Общественное признание24. Единение с природой25. Новизна26. Мудрость 27. Авторитет28. Настоящая дружба29. Мир красоты30. Социальная справедливостьТеперь снова аналогичным образом оцените, насколько каждая из следующих ценностей-качеств важна для Вас в Вашей жизни. До того, как Вы начнете, прочитайте список ценностей с 31 по 75 и выберите одну из наиболее важных для Вас ценностей и оцените ее важность. Далее, выберите ценность наиболее противоречащую Вашим принципам (или, если такой нет, выберите ценность наименьшей для Вас важности) и оцените ее -1, 0 или 1. Затем оцените оставшиеся ценности.Важной в моей жизни эта ценность является в следующей степени:31. Независимый32. Умеренный33. Преданный34. Честолюбивый35. Широко мыслящий36. Кроткий37. Смелый38. Защищающий природу39. Влиятельный40. Почитающий родителей41. Целеустремленный42. Здоровый43. Способный44. Принимающий свою участь45. Честный46. Заботящийся о своей репутации47. Покорный48. Умный49. Полезный для других50. Наслаждающийся51. Верующий52. Ответственный53. Любознательный54. Незлобивый55. Успешный56. Чистый57. Уверенный в себе58. Избегающий крайностей59. Трудолюбивый60. Самостоятельный61. Полноценный62. Компетентный63. Эффективный64. Подчиняющийся обстоятельствам65. Искренний66. Исполнительный67. Обязательный68. Думающий69. Работающий на благо других70. Любящий хорошо отдохнуть71. Надежный72. Заслуживающий доверия73. Исследующий74. Прощающий других75. ОпрятныйПриложение 3.Методика исследования самооценки личности С.А. БудассиМетодика С.А. Будасси позволяет проводить количественное исследование самооценки личности, т.е. ее измерение. В основе данной методики лежит способ ранжирования. Инструкция. Вам предлагается список из 48 слов, обозначающих свойства личности, из которых Вам необходимо выбрать 20, в наибольшей степени характеризующих эталонную личность (назовем ее «мой идеал») в Вашем преставлении. Естественно, что в этом ряду могут найти место и негативные качества. Текст методики1. Аккуратность 17. Легковерие 33. Педантичность 2. Беспечность 18. Медлительность 34. Радушие 3. Вдумчивость 19. Мечтательность 35. Развязность 4. Восприимчивость 20. Мнительность 36. Рассудительность 5. Вспыльчивость 21. Мстительность 37. Самокритичность 6. Гордость 22. Надежность 38. Сдержанность 7. Грубость 23. Настойчивость 39. Справедливость 8. Гуманность 24. Нежность 40. Сострадание 9. Доброта 25. Нерешительность 41. Стыдливость 10. Жизнерадостность 26. Несдержанность 42. Практичность 11. Заботливость 27. Обаяние 43. Трудолюбие 12. Завистливость 28. Обидчивость 44. Трусость 13.Застенчивость 29. Осторожность 45. Убежденность 14. Злопамятность 30. Отзывчивость 46. Увлеченность 15. Искренность 31. Подозрительность 47. Черствость 16. Капризность 32. Принципиальность 48. Эгоизм Из двадцати отобранных свойств личности Вам необходимо построить эталонный ряд d1 в протоколе исследования, где на первых позициях располагаются наиболее важные, с Вашей точки зрения, положительные свойства личности, а последними - наименее желательные, отрицательные (20-й ранг - наиболее привлекательное качество, 19-й - менее и т. д. вплоть до 1 ранга). Следите, чтобы ни одна оценка-ранг не повторялась дважды. Протокол исследованияНомер ранга эталона d1Свойства личности Номер ранга субъекта d2Разность рангов D Квадрат разностирангов d2                                                                                                                                                                                                          Σ d2 = Из отобранных Вами ранее свойств личности постройте субъективный ряд d2, в котором расположите данные свойства по мере убывания их выраженности у Вас лично (20-й ранг - качество, присущее Вам в наибольшей степени, 19-й - качество, характерное для Вас несколько меньше, чем первое, и т. д.). Результат занесите в протокол исследования. Обработка результатовЦель обработки результатов - определение связи между ранговыми оценками качеств личности, входящими в представления «Я идеальное» и «Я реальное». Мера связи устанавливается с помощью коэффициента ранговой корреляции. Чтобы высчитать коэффициент, необходимо вначале найти разность рангов d1 - d2 по каждому качеству и занести полученный результат в колонку d в протокол исследования. Затем каждое полученное значение разности рангов d возвести в квадрат (d1 - d2)2 и записать результат в колонке d2. Подсчитайте общую сумму квадратов разности рангов Σ d2 и внесите ее в формулу r = l - 0,00075 x Σ d2, где r - коэффициент корреляции (показатель уровня самооценки личности).Интерпретация результатовКоэффициент ранговой корреляции r может находиться в интервале от -1 до + 1. Если полученный коэффициент составляет не менее -0,37 и не более +0,37 (при уровне достоверности равном 0,05), то это указывает на слабую незначительную связь (или ее отсутствие) между представлениями человека о качествах своего идеала и о реальных качествах. Такой показатель может быть обусловлен и несоблюдением испытуемым инструкции, но если она выполнялась, то низкие показатели означают нечеткое и недифференцированное представление человеком о своем идеальном Я и Я реальном. Значение коэффициента корреляции от +0,38 до +1 - свидетельство наличия значимой положительной связи между Я идеальным и Я реальным. Это можно трактовать как проявление адекватной самооценки или, при г от +0,39 до +0,89, как тенденция к завышению. Значения же от +0,9 до +1 часто выражают неадекватно завышенное самооценивание. Значение коэффициента корреляции в интервале от -0,38 до -1 говорит о наличии значимой отрицательной связи между Я идеальным и Я реальным (отражает несоответствие или расхождение представлений человека о том, каким он хочет быть, и тем, какой он в реальности). Это несоответствие предлагается интерпретировать как заниженную самооценку. Чем ближе коэффициент к -1, тем больше степень несоответствия. В предложенной методике исследования самооценки ее уровень и адекватность определяются как отношение между Я идеальным и Я реальным. Представления человека о самом себе, как правило, кажутся ему убедительными независимо от того, основываются ли они на объективном знании или на субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными. Качества, которые человек приписывает самому себе, далеко не всегда адекватны. Процесс самооценивания может происходить двумя путями: 1) путем сопоставления уровня своих притязаний с объективными результатами своей деятельности и 2) путем сравнения себя с другими людьми. Однако независимо от того, лежат ли в основе самооценки собственные суждения человека о себе или интерпретации суждений других людей, индивидуальные идеалы или культурно-заданные стандарты, самооценка всегда носит субъективный характер; при этом ее показателями могут выступать адекватность и уровень. Адекватность самооценивания выражает степень соответствия представлений человека о себе объективным основаниям этих представлений. Уровень самооценки выражает степень реальных и идеальных, или желаемых, представлений о себе. Адекватную самооценку (с тенденцией к завышению) можно приравнять к позитивному отношению к себе, к самоуважению, принятию себя, ощущению собственной полноценности. Низкая самооценка (с тенденцией к занижению), наоборот, может быть связана с негативным отношением к себе, неприятием себя, ощущением собственной неполноценности. В процессе формирования Самооценки важную роль играет сопоставление образов реального Я и Я идеального. Поэтому тот, кто достигает в реальности характеристик, соответствующих идеалу, будет иметь высокую самооценку. Если же человек «эффективно» рефлексирует разрыв между этими характеристиками и реальностью своих достижений, его самооценка, по всей вероятности, будет низкой. Самооценка и отношение человека к себе тесно связаны с уровнем притязаний, мотиваций и эмоциональными особенностями личности. От самооценки зависит интерпретация приобретенного опыта и ожидания человека относительно самого себя и других людей. Отчет по результатам исследования особенностей самооценкиПроинтерпретируйте индивидуальные результаты исследования особенностей самооценки, используя для этого таблицу. Индивидуальные результаты исследования особенностей самооценкиУровни выраженностипоказателей самооценки Проявления самооценки в обыденном поведении в общении в студенческой группе (трудовом коллективе) в учебной (профессиональной) деятельности От 4 - 1,0 до + 0,85 Самооценка высокаяНеадекватная       От + 0,84 до + 0,53 Самооценка высокая Адекватная       От + 0,52 до -0,1 Самооценка средняя Адекватная       От -0,09 до -0,32 Самооценка низкая Адекватная       От -0,33 до -1,0 Самооценка низкая Неадекватная       Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценкиЛюди с завышенной самооценкой гипертрофированно оценивают свои достоинства, ставят перед собой более высокие цели, чем те, которые они могут реально достигнуть, у них высокий уровень притязаний, не соответствующий их реальным возможностям. Здоровые качества личности: достоинство, гордость, самолюбие - перерождаются в высокомерие, тщеславие, эгоцентризм. Неадекватная самооценка своих возможностей и завышенный уровень притязаний обуславливают чрезмерную самоуверенность. Развитие излишней самоуверенности может выступать следствием соответствующего стиля воспитания в семье и школе. Незаслуженные похвалы и поощрения способствуют формированию у такого человека сознания исключительности, искаженного представления о собственных возможностях, необъективной оценки результатов своей деятельности. Самоуверенные люди не склонны к самоанализу. Вкупе с некритичностью мышления, недисциплинированностью, отсутствием необходимого самоконтроля это ведет к принятию ошибочных решений и осуществлению рисковых поступков. Дальнейшая утрата чувства необходимой осторожности отрицательно влияет на безопасность, надежность и эффективность всей жизнедеятельности человека. Отсутствие или недостаточная потребность в самосовершенствовании затрудняет включение их в процесс самовоспитания. Люди с заниженной самооценкой обычно ставят перед собой более низкие цели, чем те, которые могут достигнуть, преувеличивая значение неудач. При заниженной самооценке человек характеризуется другой крайностью, противоположной самоуверенности, - чрезмерной неуверенностью в себе. Неуверенность, часто объективно необоснованная, является устойчивым качеством личности и ведет к формированию у человека таких черт, как смирение, пассивность, «комплекс неполноценности». Это отражается и во внешнем виде человека: голова втянута в плечи, походка нерешительная, он хмур, неулыбчив. Окружающие иногда принимают такого человека за сердитого, злого, неконтактного и следствием этого становится изоляция от людей, одиночество. Развитию неуверенности в себе могут способствовать и некоторые субъективные факторы: тип высшей нервной деятельности, черты темперамента и т. д. Например, неуверенность выступает в качестве одной из характеристик тревожности. Преодоление неуверенности через процесс самовоспитания затруднено из-за неверия человека в свои возможности, перспективы и конечный результат. Наиболее благоприятна адекватная самооценка, предполагающая равное признание человеком как своих достоинств, так и недостатков. В основе оптимальной самооценки, выражающейся через положительное свойство личности - уверенность, лежат необходимый опыт и соответствующие знания. Уверенность в себе позволяет человеку регулировать уровень притязаний и правильно оценивать собственные возможности применительно к различным жизненным ситуациям. Уверенного человека отличают решительность, твердость, умение находить и принимать логические решения, последовательно их реализовывать. Уверенный человек критически относится к допущенным ошибкам, анализируя их причины, с тем, чтобы не повторить их вновь. Отсюда вывод: надо стремиться развивать у себя адекватную самооценку на основе самопознания. Познав и оценив себя, человек может более сознательно, а не стихийно управлять своим поведением и заниматься самовоспитанием.