Вход

Технология реабилитации детей -инвалидов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 77654
Дата создания 2013
Страниц 43
Покупка готовых работ временно недоступна.
1 930руб.

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы технологии социальной реабилитации детей-инвалидов 7
1.1. Сущность реабилитации детей-инвалидов в социальной работе 7
1.2. Помощь семьям с детьми-инвалидами в решении их проблем как цель технологии социальной реабилитации детей-инвалидов 11
1.3. Трудовая реабилитация как элемент технологии реабилитации детей-инвалидов 17
Глава 2. Технологии социальной и трудовой реабилитации детей-инвалидов (на базе Реутовского реабилитационного центра для детей и подростков с ограниченными возможностями «Родничок») 24
2.1. Опыт социальной реабилитации детей-инвалидов на базе Реутовского реабилитационного центра «Родничок» 24
2.2. Трудотерапия как компонент технологий реабилитации детей-инвалидов на базе Реутовского реабилитационного центра «Родничок» 30
Заключение 35
Список литературы 38
Приложение 43

Фрагмент работы для ознакомления

Решить данные проблемы можно вследствие восстановления социального статуса инвалида, достижение им материальной независимости и его социальная адаптация, то есть необходима социально-реабилитационная работа с такими детьми.
Кроме того, удалось выделить значимость трудотерапии в процессе социальной реабилитации, что стало возможным на основе изучения опыта в проведении авторских программ реабилитации инвалидов на базе Реутовского реабилитационного центра «Родничок». Индивидуальные программы трудовой реабилитации для клиентов Центра-инвалидов направлены на содействие в улучшении качества жизни ребенка, имеющего инвалидность, защиту и представление его интересов в различных кругах, создание условий для выравнивания его возможностей, что отличает интеграцию ребенка в общество и создает предпосылки для независимой жизни. В результате достигаются главные задачи трудовой реабилитации, которые состоят в развитии творческих возможностей; пробуждении социальной активности, деятельности ребенка, который традиционно воспринимался обществом, как больной, нуждающийся в милосердном отношении людей; в воспитании чувства собственного достоинства; в стремлении к самоопределению; в формировании способности к выбору жизненной позиции, а не довольствование ролью пассивных потребителей льгот и привилегий, стремлении к активному участию в преобразованиях, направленных на улучшение жизни общества.
В ходе изучения проблемы исследования мы выяснили, что при проведении трудовой реабилитации необходимо учитывать задачи социального развития:
Умственное развитие ребенка.
Формирование навыков правильного поведения.
Трудовое обучение и подготовка к посильным видам труда.
Самообслуживание.
Бытовая ориентировка и социальная адаптация.
Приобретать навыки внимательного отношения к окружающим, чувство дружбы, товарищества, коллективизма, знания о правилах поведения в общественных местах.
Знания об умении одеваться в соответствии с ситуацией, об оформлении жилых комнат, сервировке праздничного стола и о приеме гостей.
Получение сведений о музыке, художественной литературе, живописи, кино и других видах искусства.
Эффективность реабилитации определяется не мерой соответствия заранее заложенным эталоном «нормы», как это принято в клинической практике, а становлением способности ребенка к дальнейшей самореализации, саморазвитию.
Таким образом, актуальность внимания к реабилитации как процессу восстановления утраченных, нереализованных или ограниченных способностей человека, обусловливается тем обстоятельством, что именно эта область теоретических знаний и практики обеспечивает не только стабилизацию каких-то отдельных нарушенных функций ребенка-инвалида, но и реорганизацию, оптимизацию всей его жизнедеятельности, создание условий наиболее полной реализации индивидуальных ценностей и общественных потребностей личности.
Список литературы
Федеральный закон «О защите инвалидов РФ» № 181 – ФЗ от 24 ноября 1995 г.
Декларация о правах инвалидов. (Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 09/12/1975 № 3447,ХХХ).
Постановление Правительства РФ от 3.04.96 г. № 392 «О государственной службе медико-социальной экспертизы».
Постановление Правительства от 13.08.96 г. № 965 «О порядке признания граждан инвалидами».
Рекомендации к реабилитационной программе 44 сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая 1992 г.
Постановления Коллегии Министерства социальной защиты населения Российской Федерации от 4 августа 1993 года "О мерах по развитию учреждений социального обслуживания семьи и детей".
Галагузова М.А., Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Академия, 2006. - 192 с.
Гуров В.Н. Теория и методика социальной работы с семьей. — М. — Ставрополь, 1998. - 228 с.
Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы: учебник для нач. проф. Образования / М.Н. Гуслова.-М.: Издательский центр «Академия», 2007.-160с.
Денисова И. П., Клиновенко Л. Р. Социальная политика: Учебник – Ростов – н/Д., 2007. - 347 с.
Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы (Пер. с англ. яз. Шапиро. – М.: АО «Аспект Пресс», 1995. – 237 с.
Жуков В.И. Займышев И.Г. Теория и методика социальной работы. В 2 томах. — М., "Союз", 2001.
Зубкова Т. С., Тимошина Н. В. Организация и содержание работы по соц. защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский цент «Академия», 2013. – 224 с.
Лодкина Т.В. Социальная педагогика: защита семьи и детства. - М.: Академия, 2009. - 208 с.
Международный опыт организации адресной социальной помощи / Авт.: А. Л. Александрова, Дж. Л. Галлагер, м. И. Либоракина, К. Г. Чагин. – М.: Фонд «Институт экономики города», 2001. – 38 с.
Методика работы социального педагога: [Учеб. - метод. пособие] / сост. Г С. Семенов. - М.: Шк. Пресса, 2006. -93 с.
Мудрик А.В. Основы социальной педагогики: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. - М.: Академия, 2006. - 205 с.
Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Владос, 2007. - 400 с. (Серия: Для средних специальных учебных заведений).
Новикова С. Н., Соловьев А. В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учеб. пособие для высшей школы. – 2-е изд. – М., 2006. - 496 с.
Основа социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок.-3-е изд., испр. и доп.-М.:ИНРА-М, 2007.-560с.
Основы соц. работы: учеб. для вузов / [отв. Ред. П. Д. Павленок]. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Инфра-М, 2006. – 559 с. – (Высшее образование).
Основы социальной работы / Под ред. Н. Ф Басова. – 3-е изд., испр. – М., 2007.
Павленок П. Д. Теория, история и методика соц. работы: избр. работы,1991-2006 гг.: учеб. пособие / П. Д. Павленок. – Изд. 6-е, доп. М.: Дашков и Ко, 2007. – 473 с.
Павленок П. Д., Руднева М. Я. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. Проф. П. Д. Павленка. – М.: ИНФРА – М, 2009. - 272 с. – (Высшее образование).
Пинкус, А. Практика социальной работы: (формы и методы) / А.Пинкус, А.Минахан. – М.: Союз, 1993. – 223 с.
Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу; Пер. с англ. Под ред. Б. Ю. Шапиро. - М.: Аспект Пресс, 1997. – 223с.
Семьеведение: Н. Ф. Дивицина. – М., 2006. - 325 с. - (Краткий курс лекций для вузов).
Социальная работа / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия».-Ростов н / Д: «Феникс», 1999.-576с.
Социальная работа с семьей: Учеб. пособие/Е. И. Холостова. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2009. – 212 с.
Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 427 с.
Социальная работа: Учебное пособие / Под ред. д. п. н., проф. Н. Ф. Басова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2008. – 364 с.
Спицкая А. Социальная история и социальная работа как общественная практика//Теория и методология социальной работы. / А. Спицкая М.: Наука, 1994. 240 с.
Сулейманова Г. В. - Право социального обеспечения: учебник для вузов. - М.: Дашков и К, 2006. - 464 с.
Теория и методика социальной работы. Вып.2. /Отв. ред. Павленок П.Д. - М., 1995.
Теория и методология социальной работы: Учеб. пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов и др.; Под ред. С.И. Григорьева; Ин-т "Открытое общество". - М.: Наука, 1994. - 185 с. - (Прогр. "Обновление гуманит. образования в России"). - Библиогр. в конце глав.
Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: Юристь, 2001. - 334 с.
Технологии соц. работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. Проф. П. Д. Павленка: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. – 596 с.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. / Под ред. Проф. П. Д. Павленка. – М., 2007.
Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с.
Технология социальной работы.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г. Зайнышева.-М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000.-240с.
Технология социальной работы: Учебник / А. А. Черницкая и др. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. - 400 с. («Высшее образование»).
Фирсов М. В. Введение в теоретические основы социальной работы: (ист. Понятийный аспект) / М. В. Фирсов: Акад. Пед. И соц. Наук, МПСИ. – М.: Издательство МПСИ: Воронеж: МОДЕК, 1997. – 192 с. – (Билиотека соц. Педагогики).
Фирсов М. В. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для вузов / М. В. Фирсов; М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. – М.: Академия, 2002. – 190, [2] с. – (Высшее образование).
Фирсов М. В. Технология социальной работы: Учеб. пособие для вузов / М. В. Фирсов. – М.: Академический Проект, 2007. – 432 с.
Фирсов М.В. Социальная работа в России: Теория, история, общественная практика — М.: Союз, 1996. – 356 с.
Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛА ДОС, 2001.—432с.
Холостова Е. И. Профессионализм в социальной работе: Учеб. пособие. – 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 236 с.
Холостова Е. И. Социальная политика и социальная работа: Учеб. пособие. – 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 216 с.
Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие.-5-е изд.-М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007.-668с.
Приложение
Программа трудовой реабилитации ребенка-инвалида от 10 до 12 лет (3 этапа)
Содержание
Этап 1 – 6 занятий
Коррекционные занятия по лексической тематике «Страна Одеждия» (занятие по развитию зрительного восприятия)
Изготовление поделки «Снежинка» в технике оригами
Изготовление аппликации «Кошечки»
Изготовление цветочной композиции в технике оригами
Изготовление поделки «Я родился» в технике «торцевания»
Игра «День в замке злой колдуньи» (хозяйственно-бытовой труд)
Этап 2 – 6 занятий
Коррекционные занятия по лексической тематике «Страна Одеждия» (занятие по ориентировке в пространстве)
Выставка кораблей ко Дню 23 февраля
Изготовление аппликации «Мишутка с цветами»
Изготовление открытки «Кораблик в море»
Лепка «Лебедь на воде»
Изготовление поделки «Необычная бабочка»
Этап 3 – 6 занятий
Коррекционные занятия по лексической тематике «Страна Одеждия» (занятие по социально-бытовой ориентировке)
Изготовление открытки «Медведь на льдине»
Изготовление аппликации «Веселая гусеница»
Аппликация «Красивый лебедь»
Изготовление картины ко Дню 23 февраля в технике «торцевания»– 3 занятия
Изготовление открытки к Восьмому марту из объемных цветов
Этап 1
Занятие 1
Коррекционные занятия по лексической тематике «Страна Одеждия».
Цель: развить зрительное восприятие.
Задачи:
дифференцировать форму, цвет, величину предъявляемых предметов, выделяя назначения частей одежды;
расширять сенсорный опыт при действии с предметами, получать более точные представления об их качестве, взаимозависимости (верхнее – нижнее, летнее – зимнее, мужская – женская – детская);
активизировать работу по коррекции нарушений цветоразличения (на красном фоне зеленый, на синем поле – желтый);
помочь увидеть мир красок, уловить разнообразие цвета, сформировать устойчивый зрительный образ.
Занятие 2
Изготовление поделки «Снежинка»
Цель: развитие конструктивных навыков.
Задачи:
научить навыкам обработки бумаги;
показать и закрепить основные способы и приемы действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание;
развить мелкую моторику рук;
развить точность движения пальцев.
Занятие 3
Изготовление аппликации «Кошечки»
Цель: обучение ребенка социально-бытовым навыкам.
Задачи:
ознакомить детей с различными видами пуговиц: по цвету, по величине, по материалу, из которого изготовлены пуговицы;
научить детей подбирать пуговицы в соответствии с цветом, толщиной ткани, величиной петель;
ознакомить с основными инструментами и приспособлениями для пришивания пуговиц (иголка, нитки, ножницы, наперсток), закрепить правила обращения с ними;
научить правильно и последовательно выполнять процесс пришивания пуговицы;
Занятие 4
Изготовление цветочной композиции в технике оригами
Цель: развить способность работать руками под контролем сознания.
Задачи:
научить навыкам обработки бумаги;
показать и закрепить основные способы и приемы действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание;
развить мелкую моторику рук;
развить точность движения пальцев.
Занятие 5
Изготовление поделки «Я родился» в технике «торцевания»
Цель: укрепление моторики рук, развитие координации и дифференциации пальцев.
Задачи:
ознакомить ребенка с таким видом трудовой терапии, как «торцевание» (Торцевание – это техника изготовления поделок, в результате которой необходимо делать шарики из бумажных салфеток разного цвета и наклеивать их на бумагу);
развить мелкую моторику;
«разбудить» фантазию у ребенка;
развить точность движения пальцев,
выработать усидчивость, внимание, самостоятельность, ответственность за выполняемую работу.
Занятие 6
Игра «День в замке злой колдуньи»
Цель: привлечь к несложному хозяйственно-бытовому труду, закрепить навыки самообслуживания, научить повседневным нормам этикета.
Задачи:
ознакомить с простейшими занятиями в хозяйственно-бытовой деятельности;
научить последовательно выполнять определенные действия в хозяйстве и быту;
развить быстроту действий;
сформировать правила поведения за столом;
научить правильно выполнять данные задания.
Этап 2
Занятие 1
Коррекционные занятия по лексической тематике «Страна Одеждия»
Цель: расширить ориентировку в пространстве.
Задачи:
развивать способности детей различать пространственные признаки предъявленных предметов с помощью зрения;
развивать зрительно-двигательный контроль при работе с трафаретами;
уметь различать с помощью зрения и осязания контрастные по величине и фактуре предметы одежды, обозначая их соответствующим словом;
учить правильно называть предметы одежды, соотносить размер с величиной куклы.
Занятие 2
Выставка кораблей ко Дню 23 февраля
Цель: развить способность работать руками под контролем сознания.
Задачи:
научить навыкам обработки бумаги;
показать и закрепить основные способы и приемы действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание;
развить мелкую моторику рук;
развить точность движения пальцев.
Занятие 3
Изготовление аппликации «Мишутка с цветами»
Цель: обучение ребенка социально-бытовым навыкам.
Задачи:
ознакомить детей с различными видами пуговиц: по цвету, по величине, по материалу, из которого изготовлены пуговицы;
научить детей подбирать пуговицы в соответствии с цветом, толщиной ткани, величиной петель;
ознакомить с основными инструментами и приспособлениями для пришивания пуговиц (иголка, нитки, ножницы, наперсток), закрепить правила обращения с ними;
научить правильно и последовательно выполнять процесс пришивания пуговицы;
Занятие 4
Изготовление открытки «Кораблик в море»
Цель: развить у ребенка способность работать руками под контролем сознания.
Задачи:
научить навыкам обработки бумаги;
показать и закрепить основные способы и приемы действий с бумагой;
развить мелкую моторику рук;
развить точность движения пальцев;
«разбудить» фантазию у ребенка;
выработать усидчивость, внимание, самостоятельность, ответственность за выполняемую работу.
Занятие 5
Лепка «Лебедь на воде»
Цель: развить художественный вкус, расширить представление об окружающем мире.
Задачи:
учить создавать барельефное изображение лебедя из пластилина;
сочетать в работе изобразительные техники: лепка (основное изображение) и живопись (раскрашивание барельефного изображения);
развивать чувство формы, пропорции, глазомер.
Занятие 6
Изготовление поделки «Необычная бабочка»
Цель: развить художественный вкус, расширить представление об окружающем мире.
Задачи:
улучшить мелкую моторику пальцев рук;
способствовать коррекции отклонений в развитии ребенка;
развить ощущение пропорций и соразмерности деталей.
Этап 3
Занятие 1
Коррекционные занятия по лексической тематике «Страна Одеждия»
Цель: развить социально-бытовую ориентировку.
Задачи:
учить выделять признаки, свойства, фактуру одежды (цвет, форму, величину, пространственное положение). Расширять знание детей об одежде;
ориентироваться в группе, находить место расположения одежды;
закрепить правила поведения в соответствии с назначением помещения (раздевальная комната) устранить непорядок, разложить одежду.
Занятие 2
Изготовление открытки «Медведь на льдине»
Цель: развить у ребенка способность работать руками под контролем сознания.
Задачи:
научить навыкам обработки бумаги;
показать и закрепить основные способы и приемы действий с бумагой, такими как сгибание, многократное складывание, надрезание;
развить мелкую моторику рук;
развить точность движения пальцев;
«разбудить» фантазию у ребенка;
выработать усидчивость, внимание, самостоятельность, ответственность за выполняемую работу.
Занятие 3
Изготовление аппликации «Веселая гусеница»
Цель: обучение ребенка социально-бытовым навыкам.
Задачи:
ознакомить детей с различными видами пуговиц: по цвету, по величине, по материалу, из которого изготовлены пуговицы;
научить детей подбирать пуговицы в соответствии с цветом, толщиной ткани, величиной петель;
ознакомить с основными инструментами и приспособлениями для пришивания пуговиц (иголка, нитки, ножницы, наперсток), закрепить правила обращения с ними;
научить правильно и последовательно выполнять процесс пришивания пуговицы.
Занятие 4
Аппликация «Красивый лебедь»
Цель: развить у ребенка способность работать руками под контролем сознания.
Задачи:
учить составлять аппликативное изображение лебедя, используя разные приемы работы с бумагой;
развивать наглядно-образное мышление и воображение;
развить точность движения пальцев;
выработать усидчивость, внимание, самостоятельность, ответственность за выполняемую работу.
Занятие 5
Изготовление картины ко дню 23 февраля в технике «торцевания»
Цель: укрепление моторики рук, развитие координации и дифференциации пальцев.
Задачи:
ознакомить ребенка с таким видом трудовой терапии, как «торцевание»;
развить мелкую моторику;
«разбудить» фантазию у ребенка;
развить точность движения пальцев,
выработать усидчивость, внимание, самостоятельность, ответственность за выполняемую работу.
Занятие 6
Изготовление открытки к Восьмому марту из объемных цветов
Цель: развить у ребенка способность работать руками под контролем сознания.
Задачи:
учить составлять аппликативное изображение лебедя, используя разные приемы работы с бумагой;
развивать наглядно-образное мышление и воображение;
развить точность движения пальцев;
выработать усидчивость, внимание, самостоятельность, ответственность за выполняемую работу.
Зубкова Т. С., Тимошина Н. В. Организация и содержание работы по соц. защите женщин, детей и семьи. С.53.
Федеральный закон «О защите инвалидов РФ» № 181 – ФЗ от 24 ноября 1995 г.
Теория и методика социальной работы /Отв. ред. П. Д. Павленок. С.225.
Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. С.156.
Черницкая А. А. и др. Технология социальной работы. С.169.
Технологии социальной работы / Gод общ. ред. Е. И. Холостовой. C. 60.
Декларация о правах инвалидов. (Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 09/12/1975 № 3447,ХХХ). С.15.
Рекомендации к реабилитационной программе 44 сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая 1992 г. С.39.
Федеральный закон «О защите инвалидов РФ» № 181 – ФЗ от 24 ноября 1995 г.
Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы. С.272.
Черницкая А. А. и др. Технология социальной работы. С.182.
Основы социальной работы / Под ред. Н. Ф Басова. С. 253.
Спицкая А. Социальная история и социальная работа как общественная практика // Теория и методология социальной работы. С.354.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. П. Д. Павленка. С.235.
Зубкова Т. С., Тимошина Н. В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. С.58.
Постановление Коллегии Министерства социальной защиты населения Российской Федерации от 4 августа 1993 года «О мерах по развитию учреждений социального обслуживания семьи и детей».
Черницкая А. А. и др. Технология социальной работы. С.150.
Холостова Е. И. Социальная работа с семьей. С. 63.
Дивицына Н. Ф. Семьеведение. С.109.
Теория и методология социальной работы / Под ред. С. И. Григорьева. С.183.
Павленок П. Д. Теория, история и методика социальной работы. С.223.
Сулейманова Г. В. Право социального обеспечения. С.269.
Спицкая А. Социальная история и социальная работа как общественная практика // Теория и методология социальной работы. С.261.
Никитина Н. И., Глухова М. Ф. Методика и технология работы социального педагога. С.60.
Галагузова М. А., Мардахаев Л. В. Методика и технология работы социального педагога. С.188.
Методика работы социального педагога / Сост. Г С. Семенов. С.181.
Новикова С. Н., Соловьев А. В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. C. 146.
32
Основные направления деятельности
ГКУСО МО «Реутовский РЦДП «Родничок»
Медико-социальная реабилитация
Социально-экономическая реабилитация
Социально-правовая реабилитация
Социо-
культурная
реабилитация
Социально-бытовая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Психолого-педагогическая
реабилитация
УСЛУГИ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ
В ГКУСО МО «РЕУТОВСКИЙ
РЦДП
«РОДНИЧОК»
Социальная адаптация
Логопедическая коррекция
Музыкальные занятия
Информационная культура
Изобразительная деятельность
Социокультурная реабилитация
Социально-психологическая коррекция
Дефектологическая коррекция
Социально-педагогическая коррекция
Социально-правовые услуги
Массаж
Оздоровительная физкультура
Физиотерапия
Плавание и гимнастика в воде
Галотерапия

Список литературы

Список литературы
1. Федеральный закон «О защите инвалидов РФ» № 181 – ФЗ от 24 ноября 1995 г.
2. Декларация о правах инвалидов. (Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 09/12/1975 № 3447,ХХХ).
3. Постановление Правительства РФ от 3.04.96 г. № 392 «О государственной службе медико-социальной экспертизы».
4. Постановление Правительства от 13.08.96 г. № 965 «О порядке признания граждан инвалидами».
5. Рекомендации к реабилитационной программе 44 сессии Парламентской Ассамблеи Совета Европы от 5 мая 1992 г.
6. Постановления Коллегии Министерства социальной защиты населения Российской Федерации от 4 августа 1993 года "О мерах по развитию учреждений социального обслуживания семьи и детей".
7. Галагузова М.А., Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Академия, 2006. - 192 с.
8. Гуров В.Н. Теория и методика социальной работы с семьей. — М. — Ставрополь, 1998. - 228 с.
9. Гуслова М.Н. Теория и методика социальной работы: учебник для нач. проф. Образования / М.Н. Гуслова.-М.: Издательский центр «Академия», 2007.-160с.
10. Денисова И. П., Клиновенко Л. Р. Социальная политика: Учебник – Ростов – н/Д., 2007. - 347 с.
11. Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы (Пер. с англ. яз. Шапиро. – М.: АО «Аспект Пресс», 1995. – 237 с.
12. Жуков В.И. Займышев И.Г. Теория и методика социальной работы. В 2 томах. — М., "Союз", 2001.
13. Зубкова Т. С., Тимошина Н. В. Организация и содержание работы по соц. защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. проф. учеб. заведений. – М.: Издательский цент «Академия», 2013. – 224 с.
14. Лодкина Т.В. Социальная педагогика: защита семьи и детства. - М.: Академия, 2009. - 208 с.
15. Международный опыт организации адресной социальной помощи / Авт.: А. Л. Александрова, Дж. Л. Галлагер, м. И. Либоракина, К. Г. Чагин. – М.: Фонд «Институт экономики города», 2001. – 38 с.
16. Методика работы социального педагога: [Учеб. - метод. пособие] / сост. Г С. Семенов. - М.: Шк. Пресса, 2006. -93 с.
17. Мудрик А.В. Основы социальной педагогики: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. - М.: Академия, 2006. - 205 с.
18. Никитина Н.И., Глухова М.Ф. Методика и технология работы социального педагога. - М.: Владос, 2007. - 400 с. (Серия: Для средних специальных учебных заведений).
19. Новикова С. Н., Соловьев А. В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учеб. пособие для высшей школы. – 2-е изд. – М., 2006. - 496 с.
20. Основа социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок.-3-е изд., испр. и доп.-М.:ИНРА-М, 2007.-560с.
21. Основы соц. работы: учеб. для вузов / [отв. Ред. П. Д. Павленок]. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Инфра-М, 2006. – 559 с. – (Высшее образование).
22. Основы социальной работы / Под ред. Н. Ф Басова. – 3-е изд., испр. – М., 2007.
23. Павленок П. Д. Теория, история и методика соц. работы: избр. работы,1991-2006 гг.: учеб. пособие / П. Д. Павленок. – Изд. 6-е, доп. М.: Дашков и Ко, 2007. – 473 с.
24. Павленок П. Д., Руднева М. Я. Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / Под ред. Проф. П. Д. Павленка. – М.: ИНФРА – М, 2009. - 272 с. – (Высшее образование).
25. Пинкус, А. Практика социальной работы: (формы и методы) / А.Пинкус, А.Минахан. – М.: Союз, 1993. – 223 с.
26. Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф. Парслоу; Пер. с англ. Под ред. Б. Ю. Шапиро. - М.: Аспект Пресс, 1997. – 223с.
27. Семьеведение: Н. Ф. Дивицина. – М., 2006. - 325 с. - (Краткий курс лекций для вузов).
28. Социальная работа / Под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия».-Ростов н / Д: «Феникс», 1999.-576с.
29. Социальная работа с семьей: Учеб. пособие/Е. И. Холостова. – 3-е изд. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2009. – 212 с.
30. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И. Холостова, д.и.н., проф. А.С. Сорвина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 427 с.
31. Социальная работа: Учебное пособие / Под ред. д. п. н., проф. Н. Ф. Басова. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2008. – 364 с.
32. Спицкая А. Социальная история и социальная работа как общественная практика//Теория и методология социальной работы. / А. Спицкая М.: Наука, 1994. 240 с.
33. Сулейманова Г. В. - Право социального обеспечения: учебник для вузов. - М.: Дашков и К, 2006. - 464 с.
34. Теория и методика социальной работы. Вып.2. /Отв. ред. Павленок П.Д. - М., 1995.
35. Теория и методология социальной работы: Учеб. пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов и др.; Под ред. С.И. Григорьева; Ин-т "Открытое общество". - М.: Наука, 1994. - 185 с. - (Прогр. "Обновление гуманит. образования в России"). - Библиогр. в конце глав.
36. Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: Юристь, 2001. - 334 с.
37. Технологии соц. работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. Проф. П. Д. Павленка: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2006. – 596 с.
38. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. / Под ред. Проф. П. Д. Павленка. – М., 2007.
39. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с.
40. Технология социальной работы.: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. И.Г. Зайнышева.-М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000.-240с.
41. Технология социальной работы: Учебник / А. А. Черницкая и др. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. - 400 с. («Высшее образование»).
42. Фирсов М. В. Введение в теоретические основы социальной работы: (ист. Понятийный аспект) / М. В. Фирсов: Акад. Пед. И соц. Наук, МПСИ. – М.: Издательство МПСИ: Воронеж: МОДЕК, 1997. – 192 с. – (Билиотека соц. Педагогики).
43. Фирсов М. В. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики: Учеб. пособие для вузов / М. В. Фирсов; М. В. Фирсов, Б. Ю. Шапиро. – М.: Академия, 2002. – 190, [2] с. – (Высшее образование).
44. Фирсов М. В. Технология социальной работы: Учеб. пособие для вузов / М. В. Фирсов. – М.: Академический Проект, 2007. – 432 с.
45. Фирсов М.В. Социальная работа в России: Теория, история, общественная практика — М.: Союз, 1996. – 356 с.
46. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛА ДОС, 2001.—432с.
47. Холостова Е. И. Профессионализм в социальной работе: Учеб. пособие. – 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 236 с.
48. Холостова Е. И. Социальная политика и социальная работа: Учеб. пособие. – 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2007. – 216 с.
49. Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие.-5-е изд.-М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007.-668с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022