Вход

Сценическое внимание актера

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 76124
Дата создания 2015
Страниц 40
Источников 26
Мы сможем обработать ваш заказ 20 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 930руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Психофизиологические основы внимания. 5
Глава 2. Объекты непроизвольного внимания актера 11
Глава 3. Основы сценического внимания 16
3.1 Выбор актером правильного объекта внимания 16
3.2 Применение знаний о сценическом внимании на практике 21
3.3 Этапы изучения сценического внимания 24
Заключение 36
Список использованной литературы: 38

Фрагмент работы для ознакомления

". Ученица К.С. Станиславского, педагог Л. П. Новицкая в своей книге «Элементы психотехники актерского мастерства», пишет о четырёх этапах, которые должен пройти актер для развития сценического внимания:Развитие произвольного сценического внимания в реальной плоскости.Первой и одной из основных задач, которые ставиться перед актером, является задача научиться концентрироваться, сосредотачивать своё внимание на конкретном предмете, абстрагируясь от внешних раздражителей, условий творчества и присутствия публики. Добиться этого можно при помощи упражнений, направленных на развитие внимания органов чувств: зрительного, слухового, осязательного, обонятельного и вкусового внимания.Для развития умения концентрировать внимание предлагаются следующие упражнения:Ученик берет несколько открыток или фотографий, на которых изображены люди в разных позах. Необходимо повторить их позы.По доносящимся с улицы звукам нужно нарисовать в воображении детальную картину происходящего там.Нужно нащупать в кармане несколько давно забытых там монет и с помощью пальцев попробовать выяснить их достоинство.Учиться различать запахи разных цветов.Развитие произвольного сценического внимания в воображаемой плоскости.Как говорил К.С. Станиславский: «в актерской профессии важно именно внутреннее внимание, поскольку большая часть жизни артиста на сцене протекает в плоскости творческой мечты и вымысла, в придуманных предлагаемых обстоятельствах». Данными словами Станиславский характеризует важность внимания к условиям, обстоятельствам, вымышленным предметам, которые существуют лишь в представлении, в придуманной истории, в которой живёт актер.Для развития внутреннего внимания рекомендуются следующее упражнение. Для его выполнения потребуется партнер.Партнеру необходимо детально описать дорогу, по которой вы в детстве ходили в школу, не упуская ни одной детали. Нужно описывать не только физические объекты, но и звуки, ваши субъективные переживания. Затем можно детально описать квартиру или дом, в котором выросли или сейчас живёте. Партнер должен будет нарисовать подробный план по вашему рассказу, с которым нужно свериться. Многоплоскостное (или раздвоенное) внимание.Человек обладает способностью распределять свое внимание в нескольких плоскостях одновременно. К примеру, во время игры в карты, человек может подпевать играющей музыке и параллельно с этим поглядывать на часы, боясь опоздать на встречу с другом. С точки зрения физиологии эти процессы происходят не одновременно. На самом деле действия следуют друг за другом, однако, сохраняется внешнее ощущение единства.Для актера очень важно добиться во время игры на сцене такого многоплоскостного внимания сразу к нескольким предметам. Ведь быстрое переключение с одного объекта на другой создает у зрителей ощущение целостности и непрерывности действий.Развить этот вид внимания можно с помощью следующих упражнений:Берется коробка спичек или колода карт. Нужно сосчитать считать количество спичек в коробке, доставая их по одной, или складывать карты по масти, одновременно с этим рассказывая какой-нибудь стих или сказку.Следующее упражнение нужно выполнять в паре. Одному из учеников дается задание выучить стихотворение или текст, записанный на бумаге. Пока человек пытается выучить данный ему текст, его партнер задает ему всевозможные вопросы, не связанные с текстом, на которые необходимо отвечать. Затем проверяется, насколько успешно первому ученику удалось выполнить данное ему задание.Для выполнения второго упражнения понадобиться ассистент. Попросите партнёра написать на листке бумаги любое уравнение и начинайте решать его. В это время ваш партнер долженлюбыми способами пытаться отвлечь вас.Внимание как средство добывания творческого материала.Умение наблюдать за мельчайшими явлениями повседневной жизни, отслеживать развитие линии физических действий других людей, производить подробный разбор и анализ этих действий – все это дает почву для творческой актерской работы.По словам Станиславского, наблюдая за жизнью, артист должен смотреть вокруг себя не как рассеянный обыватель и не как холодный статистик, которому нужна только фактическая и цифровая точность в собираемых им сведениях. Артист должен проникать в самую суть наблюдаемых им явлений, внимательно изучать обстоятельства, предлагаемые самой жизнью, анализировать поступки людей, пытаться понять характер и склад души человека, который совершает тот или иной поступок. Удается выполнить все это только в действительности заинтересованному и внимательному артисту.По словам К.С. Станиславского: «Артист должен быть внимательным не только на сцене, но и в жизни». Этими словами он утверждает то, что и в повседневной жизни нужно постоянно совершенствоваться и развивать свои навыки и умения. Один из этих навыков – внимание, тренируется наблюдательностью. Нужно всегда стараясь замечать и запоминать различные детали, которые характеризуют тот или иной предмет.Следующие упражнения помогут развить наблюдательность в повседневной жизни:Постарайтесь вспомнить и проследить во времени, как изменилась улица, на которой вы живете. Например, со времени, когда вы учились в школе, в институте. Каждый раз, проходя по этой улице, обращайте внимание на все перемены, которые с ней происходят.Замечайте на улице людей разных характеров, интересов, типажей, подмечайте особенности их поведения. Ведите дневник, записывайте туда ваши наблюдения. ЗаключениеПо итогам изучения темы данной курсовой работы можно сделать следующие выводы. Внимание в повседневной жизни может быть произвольным и не произвольным. Сценическое внимание актера должно быть полностью подчинено воле его сознания, то есть быть произвольным. Внимание человека всегда занято тем или иным внешним или внутренним объектом, в линии внимания не бывает белых пятен. По этой причине, если актер намеренно не сосредотачивается на нужных объектах, то его внимание неминуемо захватывают объекты вредные для творчества, не дающие осуществить творческие задачи, которые ставятся перед актером. К факторам, оказывающим губительное влияние на творческий процесс, относится следующие:Объектом внимания актера является зрительный зал;Внимание актера направлено внутрь себя, однако сосредоточено не на воспроизведении внутреннего диалога изображаемого образа, а направлено на обдумывание нужной интонации реплик и поведения на сцене. При этом актер не слышит партнера и не взаимодействует с ним;Внимание актера сосредоточено на партнере, но не как на образе, а только как на партнере по сцене.Объекты внимания актера непременно должны находиться по ту сторону рампы, то есть на сцене. Для выбора правильных с точки зрения творчества объектов внимания необходимо провести подробный анализ внутреннего состояния образа в каждый момент времени, определить его внутренние цели и задачи, понять, что он чувствует, действуя или произнося реплику. Даже во время пауз актер должен жить мыслями своего героя.Линия внимания актера в образе должна быть непрерывной как в жизни, в ней не должно быть дыр, иначе внимание тут же будет захвачено другими объектами. Это невозможно осуществить без предварительного анализа и продумывания внутренней линии поведения героя.Тренировать внимание необходимо с самого начала занятий актерской профессией. Сделать это можно по средствам учебных этюдов или специальных упражнений.Эти упражнения должны поэтапно развивать следующие навыки:произвольное сценическое внимание в реальной плоскости;произвольноесценическое внимания в воображаемой плоскости;многоплоскостное внимание;внимание в жизни как средство добывания творческого материала.Список использованной литературы:Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 2. Работа актера над собой. Часть 1: Работа над собой в творческом процессе переживания: Дневник ученика, М.:Искусство, 1989 г. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 3. Работа актера над собой. Ч. 2: Работа над собой в творческом процессе воплощения: Материалы к книге, М.: Искусство, 1990 г.Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 1. Моя жизнь в искусстве, М.: Искусство, 1988 г. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т.Т. 4. Работа актера над ролью: Материалы к книге, М.: Искусство, 1991 г.Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 5. Кн. 1. Статьи. Речи. Воспоминания. Художественные записи М.: Искусство, 1993 г. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 5. Кн. 2. Дневники. Записные книжки. Заметки, М.: Искусство, 1993 г. Станиславский К. С. Собраний сочинений: В 9 т. Т. 6. Часть 1. Статьи. Речи. Отклики. Заметки. Воспоминания: 1917—1938. Часть 2. Интервью и беседы: 1896—1937, М.: Искусство, 1994 г.Станиславский К. С. Собраний сочинений: В 9 т. Т. 7. Письма: 1874—1905, М.: Искусство, 1995 г. Станиславский К. С. Собраний сочинений: В 9 т. Т. 9. Письма: 1918—1938, М.: Искусство, 1999 г. Станиславский К. С. Работа актёра над собой, М.: Художественная литература, 1938 г.Абалкин Н.А. Система Станиславского и советский театр, М.: Искусство, 1950 г.Абалкин Н.А. О творческом методе К. С. Станиславского, М.: Знание, 1952 г.Симонов П. В. Метод К. С. Станиславского и физиология эмоций, М.: Изд-во АН СССР, 1964 г.Сарабьян Э. Научитесь говорить так, чтобы вас услышали: 245 простых упражнений по системе Станиславского, М.: АСТ, 2013 г. Новицкая Уроки вдохновения, М.: КД Либроком, 2013 г.Новицкая Тренинг и муштра, М.: КД Либроком, 2013 г.Новицкая Л.П. Элементы психотехники актерского мастерства, М.: КД Либроком, 2013 г.Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера, М.: Просвещение, 1973 г.Чехов М. О технике актера, М.: Изд.дом Артист. Режиссер. Театр., 2007 г.Мейерхольд: К истории творческого метода: Публикации. Статьи. СПб.: КультИнформПресс, 1998 г.Мейерхольд В. Э., Бебутов В. М., Аксенов И. А. Амплуа актера. М.: ГВЫРМ, 1922 г.Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств, СПб.: Издательство «Речь», 2001 г.Сарабян Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Настрой состояния. Партнер. Ситуации., М.: АСТ, 2011 г. Чехов М. Путь актера. Жизнь и встречи, М.: АСТ, 2007 г. Полищук В., Сарабьян Э. Библия актерского мастерства. Уникальное собрание тренингов по методикам величайших режиссеров, М.: АСТ, 2014 г. Рождественская Н.В. Быть или казаться. Истоки современного театра и психотехника актера, СПб.: Изд-во «Санкт - Петербуржская академия театрального искусства», 2009 г.

Список литературы [ всего 26]

Список использованной литературы:
1. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 2. Работа актера над собой. Часть 1: Работа над собой в творческом процессе переживания: Дневник ученика, М.: Искусство, 1989 г.
2. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 3. Работа актера над собой. Ч. 2: Работа над собой в творческом процессе воплощения: Материалы к книге, М.: Искусство, 1990 г.
3. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 1. Моя жизнь в искусстве, М.: Искусство, 1988 г.
4. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т.Т. 4. Работа актера над ролью: Материалы к книге, М.: Искусство, 1991 г.
5. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 5. Кн. 1. Статьи. Речи. Воспоминания. Художественные записи М.: Искусство, 1993 г.
6. Станиславский К. С. Собрание сочинений: В 9 т. Т. 5. Кн. 2. Дневники. Записные книжки. Заметки, М.: Искусство, 1993 г.
7. Станиславский К. С. Собраний сочинений: В 9 т. Т. 6. Часть 1. Статьи. Речи. Отклики. Заметки. Воспоминания: 1917—1938. Часть 2. Интервью и беседы: 1896—1937, М.: Искусство, 1994 г.
8. Станиславский К. С. Собраний сочинений: В 9 т. Т. 7. Письма: 1874—1905, М.: Искусство, 1995 г.
9. Станиславский К. С. Собраний сочинений: В 9 т. Т. 9. Письма: 1918—1938, М.: Искусство, 1999 г.
10. Станиславский К. С. Работа актёра над собой, М.: Художественная литература, 1938 г.
11. Абалкин Н.А. Система Станиславского и советский театр, М.: Искусство, 1950 г.
12. Абалкин Н.А. О творческом методе К. С. Станиславского, М.: Знание, 1952 г.
13. Симонов П. В. Метод К. С. Станиславского и физиология эмоций, М.: Изд-во АН СССР, 1964 г.
14. Сарабьян Э. Научитесь говорить так, чтобы вас услышали: 245 простых упражнений по системе Станиславского, М.: АСТ, 2013 г.
15. Новицкая Уроки вдохновения, М.: КД Либроком, 2013 г.
16. Новицкая Тренинг и муштра, М.: КД Либроком, 2013 г.
17. Новицкая Л.П. Элементы психотехники актерского мастерства, М.: КД Либроком, 2013 г.
18. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера, М.: Просвещение, 1973 г.
19. Чехов М. О технике актера, М.: Изд.дом Артист. Режиссер. Театр., 2007 г.
20. Мейерхольд: К истории творческого метода: Публикации. Статьи. СПб.: КультИнформПресс, 1998 г.
21. Мейерхольд В. Э., Бебутов В. М., Аксенов И. А. Амплуа актера. М.: ГВЫРМ, 1922 г.
22. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств, СПб.: Издательство «Речь», 2001 г.
23. Сарабян Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Настрой состояния. Партнер. Ситуации., М.: АСТ, 2011 г.
24. Чехов М. Путь актера. Жизнь и встречи, М.: АСТ, 2007 г.
25. Полищук В., Сарабьян Э. Библия актерского мастерства. Уникальное собрание тренингов по методикам величайших режиссеров, М.: АСТ, 2014 г.
26. Рождественская Н.В. Быть или казаться. Истоки современного театра и психотехника актера, СПб.: Изд-во «Санкт - Петербуржская академия театрального искусства», 2009 г.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022