Вход

Посредничество социального педагога при защите прав несовершеннолетних

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 67537
Дата создания 2014
Страниц 42
Источников 10
Мы сможем обработать ваш заказ 18 мая в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 170руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание Введение 3 Глава 1. Социальный педагог в законодательной системе РФ 5 1.1. Законодательные составляющие защиты прав несовершеннолетних и проблемы детей 5 1.2. Посредничество социального педагога в защите прав семьи 16 Глава 2. Составляющие деятельности социального педагога в рамках правовой защиты несовершеннолетних 25 2.1. Приоритеты деятельности социального педагога в работе с несовершеннолетними 25 2.2. Составляющие реализации посреднической правовой деятельности социального педагога 30 Заключение 40 Список литературы 42 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

С перечислением материальных средств на расчетный счет ребенка. 14 Тесное сотрудничество с медицинскими работниками по охране и укреплению здоровья несовершеннолетних; На основании данных диспансеризации. 15 Ходатайство перед Главами администраций о постановке сирот на льготную очередь по получению жилья; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям. 16 Организация и проведение индивидуальных консультаций для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; Знакомство с личными делами, по вопросам жилья, пенсионного обеспечения и места нахождения родственников и родителей и пр. 17 Правовой всеобуч несовершеннолетних: Общие понятия преступления и правонарушения, правовая ответственность. Безнадзорность. Социальные причины безнадзорности. Профилактика безнадзорности. Наркомания среди подростков. Правовые последствия наркомании. Профилактика наркомании. Причины роста уголовной преступности среди подростков. Тяжкие и особо тяжкие преступления. Уголовная ответственность. И пр. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям. Аспекты работы с семьей представлены в таблице 3. Таблица 3 Работа с родителями 1 Изучение родительского контингента несовершеннолетних. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 2 Составление исковых заявлений в суд на лишение родительских прав и взыскания алиментов; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 3 Принимать участие в судебных процессах; Как законный представитель несовершеннолетних социальный педагог принимает участие во всех процессах в суде. 4 Проведение работы по возвращению воспитанников в кровные семьи, семьи родственников, граждан. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 5 Передача информации в банк данных на усыновление; Периодически передается информация на вновь прибывших детей в интернатные учреждения и по всем запросам. 7 Взаимодействие с судебными приставами по взысканию алиментов; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 10 Оформление дубликатов документов на родителей (справка форма №25, свидетельство о смерти); Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 11 Проведение индивидуальных бесед с родителями и родственниками несовершеннолетних; При посещении воспитанников в детском доме проводятся беседы по контакту с воспитанниками и возвращению их в семьи родственников. При работе с семьей, не лишенной права воспитания, с родителями или законными опекунами. 12 Психолога – педагогическое просвещение родственников, с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания при общении с несовершеннолетними; Консультация по необходимым документам по оформлению гостевых виз, льгот и пр. 13 Установление местонахождения и информации по родителям социальных сирот (АВ и ИЦ УВД, ЗАГС) Запросы в РУВД по АВ и ИЦ , ЗАГС 14 Контроль за перечислением алиментов родителями социальных сирот Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 15 Розыск и установление тесного контакта с родственниками сирот; На основании справки о родственных связях воспитанников из личного дела, получение отказов от детей со стороны родителей. 16 Оформление документов на разрешение посещения семьи родственников, с целью социализации сироты в семье; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 17 Обследование материально- бытовых условий мета проживания несовершеннолетнего, в том числе предстоящего места проживания Социальным педагогом совместно со специалистами опеки и попечительства. 18 Участие в информационной компании по жизнеустройству сирот в патронатные семьи; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям Аспекты работы социальных педагогов в области профилактики правонарушений отражены в таблице 4. Таблица 4 Профилактика правонарушений 1 Выявление правонарушений несовершеннолетних; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 2 Составление и утверждение совместного плана взаимодействия по профилактики правонарушений с РУВД; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям совместно с инспекторами. 3 Уточнение списков несовершеннолетних, состоящих на учете в ОППН; Ежеквартально проводится уточнение списков детей, состоящих на учёте в УВД. 4 Подготовка необходимой документации для постановки и снятия с учета несовершеннолетних в ОППН; На учёт в ОППН ставятся в дети, совершившие правонарушения, выявленные сотрудниками полиции. Для постановки необходима документация: выписка из протокола Совета по профилактики, характеристика. С учёта ОППН снимаются дети переезжающие в другие районы и города, не совершавшие правонарушения в течение года. Для снятия с учёта необходимы следующие документы: выписка из протокола Совета по профилактики, характеристика. 5 Участие в заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 6 Участие в Совете профилактики; По вопросам: самовольных уходов, конфликтов между воспитанниками, употребление спиртных напитков, результаты коррекционной работы с воспитанниками, состоящими на учёте в КДН и пр. 7 Осуществление профилактических мер с детьми, состоящими на внутреннем учете и учете в ОППН; С воспитанниками состоящих на внутреннем учёте и учёте ОППН проводится профилактическая работа, которая включает в себя несколько направлений: индивидуальная работа; организация досуговой деятельности - посещение различных кружков, спортивных секций; консультационная помощь специалистов (врача, психолога, логопеда, социального педагога) 8 Поддержание тесного контакта с инспекторами ОППН по профилактике правонарушений; В течение года инспектор ПДН проводит разбор фактов правонарушений, которые совершили воспитанники, принимает участие в заседаниях Совета по профилактике. Совместно со специалистами учреждения объявляет в Федеральный розыск самовольно ушедших воспитанников из детского дома. 9 Присутствие при допросах несовершеннолетних сотрудниками УВД; В течение года по мере необходимости социальные педагоги приглашаются сотрудниками УВД на допросы детей, совершивших преступления и правонарушения. 10 Посещение судебных заседаний по преступлениям и правонарушениям несовершеннолетних; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 11 Выставление в оперативный розыск несовершеннолетних, самовольно покинувших территорию детских специализированных учреждений Выставление в оперативный розыск проводится в течение суток с момента самовольного ухода. 12 Выявление и предупреждение факторов отклоняющегося поведения несовершеннолетних Проводится коррекционная работа по предупреждению отклоняющегося поведения: - организация планового лечения в психиатрической больнице; -лечение по рекомендациям нарколога в наркологическом диспансере; - проведение специалистами индивидуальных и групповых занятий, направленных на адаптацию, на выявление склонности к вредным привычкам и пр. 13 Пропаганда здорового образа жизни с приглашением специалистов. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям с приглашенными специалистами медицинских и пр. учреждений. Наиболее актуальным посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних представляется для детей, оставшихся без попечения родителей. В отсутствие родителей или официальных опекунов социальный педагог становится представителем по всем юридическим вопросам, а также лицом, которое реализует их права в социализации и полноценном развитии. В связи с этим одним из приоритетов юридической работы социального педагога в данной области становится обеспечение для несовершеннолетних работающих программ по подготовке к полноценной жизнедеятельности вне стен интернатных учреждений. Работа социального педагога и ее приоритеты представлены в таблице 5. Таблица 5 Направление работы с выпускниками интернатных учреждений 1 Подготовка списков выпускников Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 2 Оформление личных дел; Просмотр личных дел выпускников, подготовка необходимых запросов, фото выпускников. 3 Распределение на учебу и работу выпускников; Предварительное распределение выпускников 4 Ознакомить выпускников с законодательными актами, выражающими их права и обязанности; Беседы по ознакомлению с жилищными имущественными правами воспитанников совместно со специалистом мэрии. 5 Постановка на учет в райвоенкомат; Военнообязанных мальчиков 6 Проверка документов и подготовка воспитанников для выезда на учебу или работу; Поселение выпускников в общение , предоставление личных дел и медицинских карт в ПУ . 7 Работа по личностному и профессиональному самоопределению воспитанника, приобщение его к общечеловеческим ценностям; В детских домах проводится цикл бесед по профессиональному самоопределению выпускников. 8 Индивидуальная работа с выпускниками: Экскурсия по ПУ, беседа с администрацией; Знакомство со структурными подразделениями и специалистами; Планирование бюджета; Встреча с выпускниками прошлых лет. Проводятся экскурсии и беседы с администрацией училищ, посещение общежитий. Беседы по знакомству со специалистами структурных подразделений, куда можно обратиться при решении возникающих проблем. Как было сказано, одним из приоритетов работы социального педагога в области защиты прав несовершеннолетних сирот является его профориентационная деятельность, которая связана не только с освещением предложений и возможностей, но также и освещением особенностей правового регулирования получения профессии и прав несовершеннолетних в ее получении. Консультации происходят, в том числе, и на уровне возможностей предоставления информации, касающейся особенностей получения профессии при поступлении в учебное заведение. Аспекты работы социального педагога в данном направлении представлены в таблице 6. Таблица 6 Направление профессиональной ориентации 1 Обеспечение соблюдения прав несовершеннолетних (жилищных и иных) и защита их интересов При выпуске из детского дома все воспитанники, не имеющие закрепленного жилья поставлены на учет, отменено закрепление жилья непригодного для проживания и воспитанники поставлены на учет, осуществляется контроль за перечислением пенсии на расчетный счет ребенка. 2 Осуществление контактов с учреждениями образования, в которых выпускники продолжат обучение; Осуществляется тесное взаимодействие со специалистами профессиональных учебных заведений по вопросам и проблемам бывших воспитанников детского дома. 3 Патронирование выпускников Периодическое посещение выпускников в ПУ контроль за обучением, посещением и проживанием в общежитии. 4 Реализация программы по профориентации в рамках детского дома Данная программа позволяет осуществить спектр мероприятий по профориетртации воспитанников в рамках детского дома и определиться выпускнику в выборе бедующей профессии. 8 Консультирование выпускников по широкому спектру вопросов; При возникающих проблемах выпускники обращаются к детский дом. 9 Инструктирование в новых ситуациях выпускников При беседе с выпускниками проводится разбор конкретных проблемных жизненных ситуаций и были рекомендованы конкретные пути выхода из них. 10 Помощь в решении жизненных и личных проблем, поддержка становления самостоятельности; Первые дни пребывания в училище(обучение , досуг, благоустройство комнат) 11 Содействие в организации учебной деятельности выпускников, помощь в трудоустройстве; Обследование жилья, трудоустройство на предприятия. Направление на получение второго профессионального образования. Профилактика социальной дезадаптации (безработицы, правонарушений, бродяжничества, алкоголизма); Беседа с выпускниками по данной тематике. 12 Профилактика вторичного сиротства; Помощь матерям- одиночкам, оказание помощи в оформлении пособия при рождении и ежемесячного, оказание содействия при решении жилищных проблем и других. Работа социального педагога на уровне профориентации детей, воспитывающихся в семьях, протекает на уровне организации консультирования относительно возможностей и особенностей поступления в профессиональные учебные заведения, прав и обязанностей несовершеннолетних, а также их родителей или опекунов. Реализация представленных задач может быть осуществлена с задействтванием следующих действий в контексте взаимодействия с общественными организациями: - организация работы с организациями, ориентированными на помощь несовершеннолетним и организации, ориентированные на работу с молодежью на основе предварительно разработанных планов и стратегий в контексте решения выделенных приоритетных групп проблем; - разработка и реализация системы мероприятий, ориентированных на поддержку молодежных движений и конструктивных начал деятельности социального педагога; - разработка и реализация системы мероприятий, ориентированных на обеспечение и организацию взаимодействия социального педагога с государственными и социальными организациями, повышение уровня их толерантности друг к другу; - повышение квалификации кадров, призванных к работе в данном формате; - повышение уровня материальной обеспеченности организаций, ориентированных на работу с несовершеннолетними. Таким образом, возможно отметить, что приоритетом методики работы социального педагога могут стать следующие направления: - ориентация на взаимодействие с организациями социальной инфраструктуры в рамках действующего федерального и регионального законодательства; - ориентация на разработку подходов обеспечение взаимодействия образовательных организаций, семьи, несовершеннолетних и общественно – правительственных организаций; - повышение роли и значимости социального педагога в помощи несовершеннолетним, предоставление широких возможностей в их самореализации; - предоставление возможности свободы личности для несовершеннолетних; - повышение качества взаимодействия социального педагога с организациями, защищающими интересы несовершеннолетних. Также необходимо отметить, что посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних различно в зависимости от проблемы несовершеннолетнего и его статуса. Наиболее актуальным правовое представительство социального педагога является для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Заключение Таким образом, возможно отметить, что защита интересов и прав несовершеннолетних основана на существующих проблемах, которые не позволяют детям полноценно развиваться и социализироваться. Осуществление приоритетных направлений работы социального педагога происходит за счет предоставления несовершеннолетним социальных гарантий и организации помощи в социальном обеспечении: предоставление гражданских прав, гарантий защиты труда, права на обучение, поддержку семьи, физического и духовного здоровья, поддержку деятельности конструктивных молодежных объединений. На реализацию данных принципов в приоритете направлены федеральные государственные программы. Правовое посредничество социального педагога в РФ осуществляется исходя из действующих норм законодательства, а также существующих социальных, педагогических и психологических проблем. Которые актуальны для несовершеннолетних. В связи с тем. Что именно социальному педагогу приходится становится представителем ребенка знание им норм законодательства, защищающего права детей, является одним из приоритетов. Не менее приоритетным является ориентаций в законодательстве, защищающем интересы семьи. На современном этапе социально – правовая защита семей базируется на законодательных основах РФ и регионов. На основе существующего законодательства происходит организация работы социальных педагогов, ориентированных на помощь семье и детям. Активное поддержание семьи, помощь в решении экономических и социально – психологических проблем является одной из важных ступеней формирования ее благоприятного образа для россиян. Посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних, в том числе на уровне семьи, занимает приоритетные позиции. В большей мере в качестве посредника социальный педагог выполняет роль консультанта и обеспечивает взаимосвязь между потребителем (ребенком, семьей) и исполнителем (учреждением), на которое возложены согласно законодательству права и обязанности по устранению проблем и реализации потребностей в воспитании, обучении, развитии и пр. В качестве посредника в защите прав несовершеннолетнего социальным педагогом осуществляется: - Взаимодействие со специалистами структурных подразделений по охране и защите прав несовершеннолетних; - Защита прав и интересов несовершеннолетних в различных инстанциях (суд, Совет по профилактике, КДН, прокуратура, УВД, ОПППН) - Оформление документации, предоставляющей льготы; - Контроль состояния закрепленного жилья за несовершеннолетним. - Оформление пенсий по потере кормильца и перечисление ее на лицевой счет несовершеннолетних; - Контроль за перечислением средств на лицевые счета несовершеннолетних; - Тесное сотрудничество с медицинскими работниками по охране и укреплению здоровья несовершеннолетних и пр. Также необходимо отметить, что наиболее актуальным посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних представляется для детей, оставшихся без попечения родителей. В отсутствие родителей или официальных опекунов социальный педагог становится представителем по всем юридическим вопросам, а также лицом, которое реализует их права в социализации и полноценном развитии. В связи с этим одним из приоритетов юридической работы социального педагога в данной области становится обеспечение для несовершеннолетних работающих программ по подготовке к полноценной жизнедеятельности вне стен интернатных учреждений. Список литературы Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. Верзуб Б.М. Некоторые вопросы взаимодействия органов опеки и попечительства и нотариата по защите прав и законных интересов несовершеннолетних при совершении сделок отчуждения недвижимого имущества // Нотариус. - М.; Юрист, 2010. - № 5. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. Жданов М.В. Опека и попечительство над несовершеннолетними // Место и роль органов внутренних дел в системе уголовной юстиции: Материалы итоговой научной конференции слушателей (май 2010 г.). - Омск; Изд-во Ом. ВШМ МВД России, 2010. Законодательство зарубежных государств: Обзорная информация. Международная унификация коллизионных норм семейного права. Вып. 3 / Швыдак Н.Г., Залесский В.В., Ковачев Д.А. и др.. - М.; Изд-во ВНИИСЗ, 2003. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. Сергиенко Т.Н. Обязанности органов опеки и попечительства по защите прав и интересов несовершеннолетних // Аспирант и соискатель. - М.; Компания Спутник+, 2009. - № 2. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации от 1 января 1996 г. N 1, ст. 16. С изменениями и дополнениями по состоянию на 01.11.2009 г. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. Шептенко П.А. Социальный педагог. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. с.51. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. с. 174. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. С. 70. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. С. 102. Там же. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. с.64. Сергиенко Т.Н. Обязанности органов опеки и попечительства по защите прав и интересов несовершеннолетних // Аспирант и соискатель. - М.; Компания Спутник+, 2009. - № 2. Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. Шептенко П.А. Социальный педагог. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. с. 101. Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. Верзуб Б.М. Некоторые вопросы взаимодействия органов опеки и попечительства и нотариата по защите прав и законных интересов несовершеннолетних при совершении сделок отчуждения недвижимого имущества // Нотариус. - М.; Юрист, 2010. - № 5. - с.6. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных педагогов образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. 42

Список литературы [ всего 10]

Список литературы 1. Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. 2. Верзуб Б.М. Некоторые вопросы взаимодействия органов опеки и попечительства и нотариата по защите прав и законных интересов несовершеннолетних при совершении сделок отчуждения недвижимого имущества // Нотариус. - М.; Юрист, 2010. - № 5. 3. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. 4. Жданов М.В. Опека и попечительство над несовершеннолетними // Место и роль органов внутренних дел в системе уголовной юстиции: Материалы итоговой научной конференции слушателей (май 2010 г.). - Омск; Изд-во Ом. ВШМ МВД России, 2010. 5. Законодательство зарубежных государств: Обзорная информация. Международная унификация коллизионных норм семейного права. Вып. 3 / Швыдак Н.Г., Залесский В.В., Ковачев Д.А. и др.. - М.; Изд-во ВНИИСЗ, 2003. 6. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. 7. Сергиенко Т.Н. Обязанности органов опеки и попечительства по защите прав и интересов несовершеннолетних // Аспирант и соискатель. - М.; Компания Спутник+, 2009. - № 2. 8. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации от 1 января 1996 г. N 1, ст. 16. С изменениями и дополнениями по состоянию на 01.11.2009 г. 9. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. 10. Шептенко П.А. Социальный педагог. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022