Посредничество социального педагога при защите прав несовершеннолетних

Содержание Введение 3 Глава 1. Социальный педагог в законодательной системе РФ 5 1.1. Законодательные составляющие защиты прав несовершеннолетних и проблемы детей 5 1.2. Посредничество социального педагога в защите прав семьи 16 Глава 2. Составляющие деятельности социального педагога в рамках правовой защиты несовершеннолетних 25 2.1. Приоритеты деятельности социального педагога в работе с несовершеннолетними 25 2.2. Составляющие реализации посреднической правовой деятельности социального педагога 30 Заключение 40 Список литературы 42 Содержание

С перечислением материальных средств на расчетный счет ребенка. 14 Тесное сотрудничество с медицинскими работниками по охране и укреплению здоровья несовершеннолетних; На основании данных диспансеризации. 15 Ходатайство перед Главами администраций о постановке сирот на льготную очередь по получению жилья; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям. 16 Организация и проведение индивидуальных консультаций для детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; Знакомство с личными делами, по вопросам жилья, пенсионного обеспечения и места нахождения родственников и родителей и пр. 17 Правовой всеобуч несовершеннолетних: Общие понятия преступления и правонарушения, правовая ответственность. Безнадзорность. Социальные причины безнадзорности. Профилактика безнадзорности. Наркомания среди подростков. Правовые последствия наркомании. Профилактика наркомании. Причины роста уголовной преступности среди подростков. Тяжкие и особо тяжкие преступления. Уголовная ответственность. И пр. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям. Аспекты работы с семьей представлены в таблице 3. Таблица 3 Работа с родителями 1 Изучение родительского контингента несовершеннолетних. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 2 Составление исковых заявлений в суд на лишение родительских прав и взыскания алиментов; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 3 Принимать участие в судебных процессах; Как законный представитель несовершеннолетних социальный педагог принимает участие во всех процессах в суде. 4 Проведение работы по возвращению воспитанников в кровные семьи, семьи родственников, граждан. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 5 Передача информации в банк данных на усыновление; Периодически передается информация на вновь прибывших детей в интернатные учреждения и по всем запросам. 7 Взаимодействие с судебными приставами по взысканию алиментов; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 10 Оформление дубликатов документов на родителей (справка форма №25, свидетельство о смерти); Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 11 Проведение индивидуальных бесед с родителями и родственниками несовершеннолетних; При посещении воспитанников в детском доме проводятся беседы по контакту с воспитанниками и возвращению их в семьи родственников. При работе с семьей, не лишенной права воспитания, с родителями или законными опекунами. 12 Психолога – педагогическое просвещение родственников, с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания при общении с несовершеннолетними; Консультация по необходимым документам по оформлению гостевых виз, льгот и пр. 13 Установление местонахождения и информации по родителям социальных сирот (АВ и ИЦ УВД, ЗАГС) Запросы в РУВД по АВ и ИЦ , ЗАГС 14 Контроль за перечислением алиментов родителями социальных сирот Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 15 Розыск и установление тесного контакта с родственниками сирот; На основании справки о родственных связях воспитанников из личного дела, получение отказов от детей со стороны родителей. 16 Оформление документов на разрешение посещения семьи родственников, с целью социализации сироты в семье; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 17 Обследование материально- бытовых условий мета проживания несовершеннолетнего, в том числе предстоящего места проживания Социальным педагогом совместно со специалистами опеки и попечительства. 18 Участие в информационной компании по жизнеустройству сирот в патронатные семьи; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям Аспекты работы социальных педагогов в области профилактики правонарушений отражены в таблице 4. Таблица 4 Профилактика правонарушений 1 Выявление правонарушений несовершеннолетних; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 2 Составление и утверждение совместного плана взаимодействия по профилактики правонарушений с РУВД; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям совместно с инспекторами. 3 Уточнение списков несовершеннолетних, состоящих на учете в ОППН; Ежеквартально проводится уточнение списков детей, состоящих на учёте в УВД. 4 Подготовка необходимой документации для постановки и снятия с учета несовершеннолетних в ОППН; На учёт в ОППН ставятся в дети, совершившие правонарушения, выявленные сотрудниками полиции. Для постановки необходима документация: выписка из протокола Совета по профилактики, характеристика. С учёта ОППН снимаются дети переезжающие в другие районы и города, не совершавшие правонарушения в течение года. Для снятия с учёта необходимы следующие документы: выписка из протокола Совета по профилактики, характеристика. 5 Участие в заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 6 Участие в Совете профилактики; По вопросам: самовольных уходов, конфликтов между воспитанниками, употребление спиртных напитков, результаты коррекционной работы с воспитанниками, состоящими на учёте в КДН и пр. 7 Осуществление профилактических мер с детьми, состоящими на внутреннем учете и учете в ОППН; С воспитанниками состоящих на внутреннем учёте и учёте ОППН проводится профилактическая работа, которая включает в себя несколько направлений: индивидуальная работа; организация досуговой деятельности - посещение различных кружков, спортивных секций; консультационная помощь специалистов (врача, психолога, логопеда, социального педагога) 8 Поддержание тесного контакта с инспекторами ОППН по профилактике правонарушений; В течение года инспектор ПДН проводит разбор фактов правонарушений, которые совершили воспитанники, принимает участие в заседаниях Совета по профилактике. Совместно со специалистами учреждения объявляет в Федеральный розыск самовольно ушедших воспитанников из детского дома. 9 Присутствие при допросах несовершеннолетних сотрудниками УВД; В течение года по мере необходимости социальные педагоги приглашаются сотрудниками УВД на допросы детей, совершивших преступления и правонарушения. 10 Посещение судебных заседаний по преступлениям и правонарушениям несовершеннолетних; Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 11 Выставление в оперативный розыск несовершеннолетних, самовольно покинувших территорию детских специализированных учреждений Выставление в оперативный розыск проводится в течение суток с момента самовольного ухода. 12 Выявление и предупреждение факторов отклоняющегося поведения несовершеннолетних Проводится коррекционная работа по предупреждению отклоняющегося поведения: - организация планового лечения в психиатрической больнице; -лечение по рекомендациям нарколога в наркологическом диспансере; - проведение специалистами индивидуальных и групповых занятий, направленных на адаптацию, на выявление склонности к вредным привычкам и пр. 13 Пропаганда здорового образа жизни с приглашением специалистов. Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям с приглашенными специалистами медицинских и пр. учреждений. Наиболее актуальным посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних представляется для детей, оставшихся без попечения родителей. В отсутствие родителей или официальных опекунов социальный педагог становится представителем по всем юридическим вопросам, а также лицом, которое реализует их права в социализации и полноценном развитии. В связи с этим одним из приоритетов юридической работы социального педагога в данной области становится обеспечение для несовершеннолетних работающих программ по подготовке к полноценной жизнедеятельности вне стен интернатных учреждений. Работа социального педагога и ее приоритеты представлены в таблице 5. Таблица 5 Направление работы с выпускниками интернатных учреждений 1 Подготовка списков выпускников Социальные педагоги учреждений, ориентированных на помощь детям 2 Оформление личных дел; Просмотр личных дел выпускников, подготовка необходимых запросов, фото выпускников. 3 Распределение на учебу и работу выпускников; Предварительное распределение выпускников 4 Ознакомить выпускников с законодательными актами, выражающими их права и обязанности; Беседы по ознакомлению с жилищными имущественными правами воспитанников совместно со специалистом мэрии. 5 Постановка на учет в райвоенкомат; Военнообязанных мальчиков 6 Проверка документов и подготовка воспитанников для выезда на учебу или работу; Поселение выпускников в общение , предоставление личных дел и медицинских карт в ПУ . 7 Работа по личностному и профессиональному самоопределению воспитанника, приобщение его к общечеловеческим ценностям; В детских домах проводится цикл бесед по профессиональному самоопределению выпускников. 8 Индивидуальная работа с выпускниками: Экскурсия по ПУ, беседа с администрацией; Знакомство со структурными подразделениями и специалистами; Планирование бюджета; Встреча с выпускниками прошлых лет. Проводятся экскурсии и беседы с администрацией училищ, посещение общежитий. Беседы по знакомству со специалистами структурных подразделений, куда можно обратиться при решении возникающих проблем. Как было сказано, одним из приоритетов работы социального педагога в области защиты прав несовершеннолетних сирот является его профориентационная деятельность, которая связана не только с освещением предложений и возможностей, но также и освещением особенностей правового регулирования получения профессии и прав несовершеннолетних в ее получении. Консультации происходят, в том числе, и на уровне возможностей предоставления информации, касающейся особенностей получения профессии при поступлении в учебное заведение. Аспекты работы социального педагога в данном направлении представлены в таблице 6. Таблица 6 Направление профессиональной ориентации 1 Обеспечение соблюдения прав несовершеннолетних (жилищных и иных) и защита их интересов При выпуске из детского дома все воспитанники, не имеющие закрепленного жилья поставлены на учет, отменено закрепление жилья непригодного для проживания и воспитанники поставлены на учет, осуществляется контроль за перечислением пенсии на расчетный счет ребенка. 2 Осуществление контактов с учреждениями образования, в которых выпускники продолжат обучение; Осуществляется тесное взаимодействие со специалистами профессиональных учебных заведений по вопросам и проблемам бывших воспитанников детского дома. 3 Патронирование выпускников Периодическое посещение выпускников в ПУ контроль за обучением, посещением и проживанием в общежитии. 4 Реализация программы по профориентации в рамках детского дома Данная программа позволяет осуществить спектр мероприятий по профориетртации воспитанников в рамках детского дома и определиться выпускнику в выборе бедующей профессии. 8 Консультирование выпускников по широкому спектру вопросов; При возникающих проблемах выпускники обращаются к детский дом. 9 Инструктирование в новых ситуациях выпускников При беседе с выпускниками проводится разбор конкретных проблемных жизненных ситуаций и были рекомендованы конкретные пути выхода из них. 10 Помощь в решении жизненных и личных проблем, поддержка становления самостоятельности; Первые дни пребывания в училище(обучение , досуг, благоустройство комнат) 11 Содействие в организации учебной деятельности выпускников, помощь в трудоустройстве; Обследование жилья, трудоустройство на предприятия. Направление на получение второго профессионального образования. Профилактика социальной дезадаптации (безработицы, правонарушений, бродяжничества, алкоголизма); Беседа с выпускниками по данной тематике. 12 Профилактика вторичного сиротства; Помощь матерям- одиночкам, оказание помощи в оформлении пособия при рождении и ежемесячного, оказание содействия при решении жилищных проблем и других. Работа социального педагога на уровне профориентации детей, воспитывающихся в семьях, протекает на уровне организации консультирования относительно возможностей и особенностей поступления в профессиональные учебные заведения, прав и обязанностей несовершеннолетних, а также их родителей или опекунов. Реализация представленных задач может быть осуществлена с задействтванием следующих действий в контексте взаимодействия с общественными организациями: - организация работы с организациями, ориентированными на помощь несовершеннолетним и организации, ориентированные на работу с молодежью на основе предварительно разработанных планов и стратегий в контексте решения выделенных приоритетных групп проблем; - разработка и реализация системы мероприятий, ориентированных на поддержку молодежных движений и конструктивных начал деятельности социального педагога; - разработка и реализация системы мероприятий, ориентированных на обеспечение и организацию взаимодействия социального педагога с государственными и социальными организациями, повышение уровня их толерантности друг к другу; - повышение квалификации кадров, призванных к работе в данном формате; - повышение уровня материальной обеспеченности организаций, ориентированных на работу с несовершеннолетними. Таким образом, возможно отметить, что приоритетом методики работы социального педагога могут стать следующие направления: - ориентация на взаимодействие с организациями социальной инфраструктуры в рамках действующего федерального и регионального законодательства; - ориентация на разработку подходов обеспечение взаимодействия образовательных организаций, семьи, несовершеннолетних и общественно – правительственных организаций; - повышение роли и значимости социального педагога в помощи несовершеннолетним, предоставление широких возможностей в их самореализации; - предоставление возможности свободы личности для несовершеннолетних; - повышение качества взаимодействия социального педагога с организациями, защищающими интересы несовершеннолетних. Также необходимо отметить, что посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних различно в зависимости от проблемы несовершеннолетнего и его статуса. Наиболее актуальным правовое представительство социального педагога является для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Заключение Таким образом, возможно отметить, что защита интересов и прав несовершеннолетних основана на существующих проблемах, которые не позволяют детям полноценно развиваться и социализироваться. Осуществление приоритетных направлений работы социального педагога происходит за счет предоставления несовершеннолетним социальных гарантий и организации помощи в социальном обеспечении: предоставление гражданских прав, гарантий защиты труда, права на обучение, поддержку семьи, физического и духовного здоровья, поддержку деятельности конструктивных молодежных объединений. На реализацию данных принципов в приоритете направлены федеральные государственные программы. Правовое посредничество социального педагога в РФ осуществляется исходя из действующих норм законодательства, а также существующих социальных, педагогических и психологических проблем. Которые актуальны для несовершеннолетних. В связи с тем. Что именно социальному педагогу приходится становится представителем ребенка знание им норм законодательства, защищающего права детей, является одним из приоритетов. Не менее приоритетным является ориентаций в законодательстве, защищающем интересы семьи. На современном этапе социально – правовая защита семей базируется на законодательных основах РФ и регионов. На основе существующего законодательства происходит организация работы социальных педагогов, ориентированных на помощь семье и детям. Активное поддержание семьи, помощь в решении экономических и социально – психологических проблем является одной из важных ступеней формирования ее благоприятного образа для россиян. Посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних, в том числе на уровне семьи, занимает приоритетные позиции. В большей мере в качестве посредника социальный педагог выполняет роль консультанта и обеспечивает взаимосвязь между потребителем (ребенком, семьей) и исполнителем (учреждением), на которое возложены согласно законодательству права и обязанности по устранению проблем и реализации потребностей в воспитании, обучении, развитии и пр. В качестве посредника в защите прав несовершеннолетнего социальным педагогом осуществляется: - Взаимодействие со специалистами структурных подразделений по охране и защите прав несовершеннолетних; - Защита прав и интересов несовершеннолетних в различных инстанциях (суд, Совет по профилактике, КДН, прокуратура, УВД, ОПППН) - Оформление документации, предоставляющей льготы; - Контроль состояния закрепленного жилья за несовершеннолетним. - Оформление пенсий по потере кормильца и перечисление ее на лицевой счет несовершеннолетних; - Контроль за перечислением средств на лицевые счета несовершеннолетних; - Тесное сотрудничество с медицинскими работниками по охране и укреплению здоровья несовершеннолетних и пр. Также необходимо отметить, что наиболее актуальным посредничество социального педагога в защите прав несовершеннолетних представляется для детей, оставшихся без попечения родителей. В отсутствие родителей или официальных опекунов социальный педагог становится представителем по всем юридическим вопросам, а также лицом, которое реализует их права в социализации и полноценном развитии. В связи с этим одним из приоритетов юридической работы социального педагога в данной области становится обеспечение для несовершеннолетних работающих программ по подготовке к полноценной жизнедеятельности вне стен интернатных учреждений. Список литературы Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. Верзуб Б.М. Некоторые вопросы взаимодействия органов опеки и попечительства и нотариата по защите прав и законных интересов несовершеннолетних при совершении сделок отчуждения недвижимого имущества // Нотариус. - М.; Юрист, 2010. - № 5. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. Жданов М.В. Опека и попечительство над несовершеннолетними // Место и роль органов внутренних дел в системе уголовной юстиции: Материалы итоговой научной конференции слушателей (май 2010 г.). - Омск; Изд-во Ом. ВШМ МВД России, 2010. Законодательство зарубежных государств: Обзорная информация. Международная унификация коллизионных норм семейного права. Вып. 3 / Швыдак Н.Г., Залесский В.В., Ковачев Д.А. и др.. - М.; Изд-во ВНИИСЗ, 2003. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. Сергиенко Т.Н. Обязанности органов опеки и попечительства по защите прав и интересов несовершеннолетних // Аспирант и соискатель. - М.; Компания Спутник+, 2009. - № 2. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации от 1 января 1996 г. N 1, ст. 16. С изменениями и дополнениями по состоянию на 01.11.2009 г. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. Шептенко П.А. Социальный педагог. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. с.51. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. с. 174. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. С. 70. Шакуров М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Дашков и К., 2009. С. 102. Там же. Основы ювенального права: Учебное пособие: В 3-х томах. Т. 1 / Анисимов А.А., Буданов С.А., Волохова Е.Д. и др. - 2-е изд., испр. и доп.. - Воронеж; ВИ МВД России, 2010. с.64. Сергиенко Т.Н. Обязанности органов опеки и попечительства по защите прав и интересов несовершеннолетних // Аспирант и соискатель. - М.; Компания Спутник+, 2009. - № 2. Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. Шептенко П.А. Социальный педагог. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. с. 101. Антокольская М.В. Семейное право. - М.: Юристъ, 2010. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. Верзуб Б.М. Некоторые вопросы взаимодействия органов опеки и попечительства и нотариата по защите прав и законных интересов несовершеннолетних при совершении сделок отчуждения недвижимого имущества // Нотариус. - М.; Юрист, 2010. - № 5. - с.6. Галагузова М.А. Социальная педагогика. – М.: Норма, 2010. Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных педагогов образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. 42