Вход

Поэтика рассказов Усачева

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 67243
Дата создания 2014
Страниц 27
Источников 26
Мы сможем обработать ваш заказ 18 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 810руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление Глав 1. Специфика поэтики литературных сказок и особенности ее анализа. 6 1.1. Особенности жанра детской литературы. 6 1.2. Особенности поэтики литературных сказок…... 9 Глава 2. Анализ специфики поэтики сказок и рассказов А. Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 14 2.1. Особенности языка и тематики произведений А. Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 14 2.2. Игровая атмосфера в произведениях Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 16 2.3. Особенности хронотопа, фантастическое и иррациональное начало в прозаических произведениях А. Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 18 Заключение 22 Список использованной литературы 26 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

При исследовании поэтики литературной сказки следует обратиться к ее содержательным элементам и формальным признакам. Содержательными элементами литературной сказки являются волшебно-сказочный хронотоп и игровая атмосфера. Все формы игры, составляющие игровую поэтику литературной сказки, можно разделить на два основных типа: игру в пространстве текста и интертекстуальную игру. Можно выделить следующие структурные подтипы игры в пространстве текста: языковую игру, объединяющую игровые манипуляции с фонологическими, морфологическими, лексико-семантическими и синтаксическими ресурсами текста, и игру с формой текста, подразумевающую особенности его внешнего оформления. Интертекстуальная игра, представляющая собой включение текста литературной сказки в разнообразные межтекстовые связи, находит свое выражение в таких структурных подтипах как эксплицитно маркированная, имплицитно маркированная, немаркированная и многократно маркированная интертекстуальность. Формальные элементов литературных сказок включают в себя интонационно-речевой строй, отдельные тропы, стилистические клише, лексические единицы и т.д. Тематика произведений в сборнике «Оранжевый верблюд» Андрея Усачёва весьма разнообразна: они дают ребенку сведения об устройстве жизни, об окружающих нас явлениях («Оранжевый верблюд»), заставляют задуматься о появлении Вселенной («Великая книга»), разъясняют маленькому читателю непонятные выражения (например, фразеологическую единицу «держаться на добром слове» в рассказе «На чём держится Земля»), побуждают его включить свое воображение и стать соавтором («К. Ш.») и т.д. Их язык прост, юмористичен и экспрессивен: автор использует повторы и восклицательные предложения, употребляет устойчивые фразеологизмы (например, «после дождичка в четверг», «море и так соленое», «держаться на честном слове» и т.д.). Рассказчик обращается к читателю как к своему другу, соавтору: он постоянно призывает читателя к диалогу, часто обращаясь к нему напрямую, или побуждает читателя самому домыслить конец событий, завершая произведение вопросом. Усачев в произведениях из сборника «Оранжевый Верблюд» использует как игру в пространстве текста, так и интертекстуальную игру. Например, он играет с формой текста. Так, в сказке «К.Ш.» он прибегает к сокращениям слов до первой буквы: Жила-была маленькая Д. На день рожденья Б. подарила ей К.Ш. С тех пор Д. всюду ходила в своей К.Ш. Все С. так и говорили про неё: - Вон К.Ш. идёт! Вместе с тем данный рассказ – и яркий образец интертекстуальной игры. По первым буквам слов легко угадываются лексические единицы из сказки «Красная Шапочка»: Не успела К.Ш. и охнуть, как злой С.В. набросился на неё и проглотил. К счастью, в это В. мимо шли Д. Услышали они Ш., вбежали в Д. и убили В. Потом распороли ему Б., и оттуда вышли К.Ш. и её Б. Обе Ц. и Н. Примером игры автора с лексикой своего художественного текста является изменение песни в начале и конце рассказа «Козлик и Чижик» после того, как друзья меняются именами. В начале произведения она выглядит логично, а в конце смысл песни становится абсурдным: Козлик по небу летает, Чижик скачет по полям... А дальше вы сами знаете... Это правда! Трам-ля-лям! В большинстве сказок Усачева отсутствует этнографическая и временная конкретность, что позволяет автору придать описываемым событиям мифический размах. Например, это характерно для сказки «Козлик и Чижик»: Жили-были Козлик и Чижик. […] И вот однажды настал день их рождения. […] Сначала они, конечно, путались. И все их знакомые и родственники тоже путались. Но потом привыкли. И всё у друзей пошло по-прежнему... […] Автор чаще всего изображает фантастические события или события с большой степенью иррациональности. Фантастичность проявляется в том, что герои прозы А. Усачева всегда говорят, даже если это животные или неодушевленные существа, они ведут себя как люди. Поведение некоторых героев неправдоподобно, если сопоставить его с действиями людей: это марсиане, которые несут в щупальцах что-то, направляясь к ракете, в произведении «Сбежавший рассказ», жираф, который искупался на радуге вместе с другими животными, кроме белого медведя, и стал оранжевым в рассказе «оранжевый жираф». Иррациональность изображения заключается в том, что писатель не дает разумного, однозначного толкования многим событиям, что побуждает маленького читателя искать свои собственные объяснения происходящему. Так, в рассказе «Песенка» читатель так и не знает точно, о чем идет речь в произведении: о собаке или о песне? Только композитор и мальчик видят в этом существе песню, остальные люди, которых Петр Ильич встречает во время прогулки, замечают в нем лишь собаку. Таким образом, главными особенностями поэтики прозаических произведений А. Усачева из сборника «Оранжевый верблюд» являются создание игровой атмосферы, изображение фантастических событий или событий с большой степенью иррациональности, нередкое отсутствие этнографической и временной конкретности, что позволяет отнести эти произведения к жанру литературной сказки. Список использованной литературы Ананьина О.А. Творчество Льюиса Кэрролла в свете игровой поэтики: На материале текстов «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье»: Дис. … канд. филол. наук. – Ростов н/Д, 2002. – 226 с. Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 576 с. Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. – 1972. № 8. – С. 5-9. Барт Р. Удовольствие от текста // Избранные работы: Семиотика. Поэтика: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. – М.: Прогресс, 1989. – С. 461-517. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.: Худ. лит-ра, 1972. – 472 с. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. – 430 с. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. – М.: Наука, 1979. – 208 с. Корф О. Усачев Андрей. – (http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm). Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста: Учебное пособие для студентов-заочников V курса факультетов языка и литературы педагогических институтов. – М.: Изд-во «Просвещение», 1980. – 78 с. Леонова Т.Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. – 197 с. Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – 184 с. Лихачев Д.С. Время в произведениях русского фольклора // Русская литература. – 1962 . – № 4. – С. 32-47. Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – Изд-во «Искусство-СПБ», 1996. – 848 с. Люксембург А.М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. – 12.04.2003. – №12 (90). – (http://www.relga.rsu.ru/n22/cult22_2.htm). Махинина Н.Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». – (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc). Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. – М.: Восточная литература, РАН, 2000. – 407 с. Овчинникова Л.В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. – М., 2001. – 387 с. Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н.Д. Тамарченко. – М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. – 358 c. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 2003. –143 с. Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. – (http://kidreader.ru/node/512). Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. – 1972. - № 6. – С. 14. Усачев А. Оранжевый верблюд. – Дрофа, 2002. – 96 с. Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. – (http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208794-1.html). Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. – (http://primerussia.ru/interview_posts/109). Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. – 1972. – № 11. – С. 177-184. Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. – (http://kidreader.ru/node/512). Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. – (http://primerussia.ru/interview_posts/109). Корф О. Усачев Андрей. – (http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm). Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – С. 19-20. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. - С. 186-187. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. - С. 52. Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. – 1972. - № 6. - С. 14. Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. – 1972. № 8. – С. 9. Махинина Н.Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». – (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc). Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – С. 17-34. Там же. – С. 39. Там же. – С. 40. Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н.Д. Тамарченко. – М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. – C. 182. Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. – (http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208794-1.html). Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. – М.: Наука, 1979. – C. 7. Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. – 1972. – № 11. – С. 177. Леонова Т.Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. – C. 195-196. Овчинникова Л.В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. – М., 2001. – C. 342. Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – 184 с. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. – М.: Восточная литература, РАН, 2000. – С. 264. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). Ibid. Люксембург А.М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. – 12.04.2003. – №12 (90). – (http://www.relga.rsu.ru/n22/cult22_2.htm). Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – C. 165. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). 2

Список литературы [ всего 26]

Список использованной литературы 1. Ананьина О.А. Творчество Льюиса Кэрролла в свете игровой поэтики: На материале текстов «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье»: Дис. … канд. филол. наук. – Ростов н/Д, 2002. – 226 с. 2. Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 576 с. 3. Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. – 1972. № 8. – С. 5-9. 4. Барт Р. Удовольствие от текста // Избранные работы: Семиотика. Поэтика: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. – М.: Прогресс, 1989. – С. 461-517. 5. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.: Худ. лит-ра, 1972. – 472 с. 6. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. – 430 с. 7. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). 8. Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. – М.: Наука, 1979. – 208 с. 9. Корф О. Усачев Андрей. – (http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm). 10. Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста: Учебное пособие для студентов-заочников V курса факультетов языка и литературы педагогических институтов. – М.: Изд-во «Просвещение», 1980. – 78 с. 11. Леонова Т.Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. – 197 с. 12. Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – 184 с. 13. Лихачев Д.С. Время в произведениях русского фольклора // Русская литература. – 1962 . – № 4. – С. 32-47. 14. Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – Изд-во «Искусство-СПБ», 1996. – 848 с. 15. Люксембург А.М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. – 12.04.2003. – №12 (90). – (http://www.relga.rsu.ru/n22/cult22_2.htm). 16. Махинина Н.Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». – (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc). 17. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. – М.: Восточная литература, РАН, 2000. – 407 с. 18. Овчинникова Л.В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. – М., 2001. – 387 с. 19. Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н.Д. Тамарченко. – М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. – 358 c. 20. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 2003. –143 с. 21. Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. – (http://kidreader.ru/node/512). 22. Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. – 1972. - № 6. – С. 14. 23. Усачев А. Оранжевый верблюд. – Дрофа, 2002. – 96 с. 24. Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. – (http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208794-1.html). 25. Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. – (http://primerussia.ru/interview_posts/109). 26. Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. – 1972. – № 11. – С. 177-184. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022