Поэтика рассказов Усачева

Оглавление Глав 1. Специфика поэтики литературных сказок и особенности ее анализа. 6 1.1. Особенности жанра детской литературы. 6 1.2. Особенности поэтики литературных сказок…... 9 Глава 2. Анализ специфики поэтики сказок и рассказов А. Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 14 2.1. Особенности языка и тематики произведений А. Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 14 2.2. Игровая атмосфера в произведениях Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 16 2.3. Особенности хронотопа, фантастическое и иррациональное начало в прозаических произведениях А. Усачева из сборника «Оранжевый Верблюд». 18 Заключение 22 Список использованной литературы 26 Содержание

При исследовании поэтики литературной сказки следует обратиться к ее содержательным элементам и формальным признакам. Содержательными элементами литературной сказки являются волшебно-сказочный хронотоп и игровая атмосфера. Все формы игры, составляющие игровую поэтику литературной сказки, можно разделить на два основных типа: игру в пространстве текста и интертекстуальную игру. Можно выделить следующие структурные подтипы игры в пространстве текста: языковую игру, объединяющую игровые манипуляции с фонологическими, морфологическими, лексико-семантическими и синтаксическими ресурсами текста, и игру с формой текста, подразумевающую особенности его внешнего оформления. Интертекстуальная игра, представляющая собой включение текста литературной сказки в разнообразные межтекстовые связи, находит свое выражение в таких структурных подтипах как эксплицитно маркированная, имплицитно маркированная, немаркированная и многократно маркированная интертекстуальность. Формальные элементов литературных сказок включают в себя интонационно-речевой строй, отдельные тропы, стилистические клише, лексические единицы и т.д. Тематика произведений в сборнике «Оранжевый верблюд» Андрея Усачёва весьма разнообразна: они дают ребенку сведения об устройстве жизни, об окружающих нас явлениях («Оранжевый верблюд»), заставляют задуматься о появлении Вселенной («Великая книга»), разъясняют маленькому читателю непонятные выражения (например, фразеологическую единицу «держаться на добром слове» в рассказе «На чём держится Земля»), побуждают его включить свое воображение и стать соавтором («К. Ш.») и т.д. Их язык прост, юмористичен и экспрессивен: автор использует повторы и восклицательные предложения, употребляет устойчивые фразеологизмы (например, «после дождичка в четверг», «море и так соленое», «держаться на честном слове» и т.д.). Рассказчик обращается к читателю как к своему другу, соавтору: он постоянно призывает читателя к диалогу, часто обращаясь к нему напрямую, или побуждает читателя самому домыслить конец событий, завершая произведение вопросом. Усачев в произведениях из сборника «Оранжевый Верблюд» использует как игру в пространстве текста, так и интертекстуальную игру. Например, он играет с формой текста. Так, в сказке «К.Ш.» он прибегает к сокращениям слов до первой буквы: Жила-была маленькая Д. На день рожденья Б. подарила ей К.Ш. С тех пор Д. всюду ходила в своей К.Ш. Все С. так и говорили про неё: - Вон К.Ш. идёт! Вместе с тем данный рассказ – и яркий образец интертекстуальной игры. По первым буквам слов легко угадываются лексические единицы из сказки «Красная Шапочка»: Не успела К.Ш. и охнуть, как злой С.В. набросился на неё и проглотил. К счастью, в это В. мимо шли Д. Услышали они Ш., вбежали в Д. и убили В. Потом распороли ему Б., и оттуда вышли К.Ш. и её Б. Обе Ц. и Н. Примером игры автора с лексикой своего художественного текста является изменение песни в начале и конце рассказа «Козлик и Чижик» после того, как друзья меняются именами. В начале произведения она выглядит логично, а в конце смысл песни становится абсурдным: Козлик по небу летает, Чижик скачет по полям... А дальше вы сами знаете... Это правда! Трам-ля-лям! В большинстве сказок Усачева отсутствует этнографическая и временная конкретность, что позволяет автору придать описываемым событиям мифический размах. Например, это характерно для сказки «Козлик и Чижик»: Жили-были Козлик и Чижик. […] И вот однажды настал день их рождения. […] Сначала они, конечно, путались. И все их знакомые и родственники тоже путались. Но потом привыкли. И всё у друзей пошло по-прежнему... […] Автор чаще всего изображает фантастические события или события с большой степенью иррациональности. Фантастичность проявляется в том, что герои прозы А. Усачева всегда говорят, даже если это животные или неодушевленные существа, они ведут себя как люди. Поведение некоторых героев неправдоподобно, если сопоставить его с действиями людей: это марсиане, которые несут в щупальцах что-то, направляясь к ракете, в произведении «Сбежавший рассказ», жираф, который искупался на радуге вместе с другими животными, кроме белого медведя, и стал оранжевым в рассказе «оранжевый жираф». Иррациональность изображения заключается в том, что писатель не дает разумного, однозначного толкования многим событиям, что побуждает маленького читателя искать свои собственные объяснения происходящему. Так, в рассказе «Песенка» читатель так и не знает точно, о чем идет речь в произведении: о собаке или о песне? Только композитор и мальчик видят в этом существе песню, остальные люди, которых Петр Ильич встречает во время прогулки, замечают в нем лишь собаку. Таким образом, главными особенностями поэтики прозаических произведений А. Усачева из сборника «Оранжевый верблюд» являются создание игровой атмосферы, изображение фантастических событий или событий с большой степенью иррациональности, нередкое отсутствие этнографической и временной конкретности, что позволяет отнести эти произведения к жанру литературной сказки. Список использованной литературы Ананьина О.А. Творчество Льюиса Кэрролла в свете игровой поэтики: На материале текстов «Алиса в Стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье»: Дис. … канд. филол. наук. – Ростов н/Д, 2002. – 226 с. Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – 576 с. Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. – 1972. № 8. – С. 5-9. Барт Р. Удовольствие от текста // Избранные работы: Семиотика. Поэтика: Пер. с фр. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. Г. К. Косикова. – М.: Прогресс, 1989. – С. 461-517. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. – М.: Худ. лит-ра, 1972. – 472 с. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. – 430 с. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. – М.: Наука, 1979. – 208 с. Корф О. Усачев Андрей. – (http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm). Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста: Учебное пособие для студентов-заочников V курса факультетов языка и литературы педагогических институтов. – М.: Изд-во «Просвещение», 1980. – 78 с. Леонова Т.Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. – 197 с. Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – 184 с. Лихачев Д.С. Время в произведениях русского фольклора // Русская литература. – 1962 . – № 4. – С. 32-47. Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. – Изд-во «Искусство-СПБ», 1996. – 848 с. Люксембург А.М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. – 12.04.2003. – №12 (90). – (http://www.relga.rsu.ru/n22/cult22_2.htm). Махинина Н.Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». – (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc). Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. – М.: Восточная литература, РАН, 2000. – 407 с. Овчинникова Л.В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. – М., 2001. – 387 с. Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н.Д. Тамарченко. – М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. – 358 c. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. – М.: Лабиринт, 2003. –143 с. Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. – (http://kidreader.ru/node/512). Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. – 1972. - № 6. – С. 14. Усачев А. Оранжевый верблюд. – Дрофа, 2002. – 96 с. Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. – (http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208794-1.html). Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. – (http://primerussia.ru/interview_posts/109). Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. – 1972. – № 11. – С. 177-184. Статьи и обзоры. «Интересно мечтать, интересно писать, интересно стихи Усачёва читать!» // Kidreader. – (http://kidreader.ru/node/512). Юсупов А. «Если взрослый человек не перечитывает Заходера-Милна, то что-то с этим человеком не в порядке». Поэт АНДРЕЙ УСАЧЕВ о феноменах детства и детской литературы, необходимой для ребенка // The Prime Russian Magazine. – (http://primerussia.ru/interview_posts/109). Корф О. Усачев Андрей. – (http://www.azovlib.ru/page/detskaya_stranica/detskiye_pages/detskaya_enciklopediya/GZL/biografii_pisateley/Usachev.htm). Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – С. 19-20. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. - С. 186-187. Белинский В.Г., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. О детской литературе. – М.: Детская литература, 1983. - С. 52. Сивоконь С. Не так все просто… // Детская литература. – 1972. - № 6. - С. 14. Бавина В. А все-таки она вертится… // Детская литература. – 1972. № 8. – С. 9. Махинина Н.Г. Вопрос о специфике детской литературы в критических материалах журнала «Детская литература». – (shelly.kpfu.ru/e-ksu/docs/F1266783747/Статья%20о%20критике.doc). Арзамасцева И.Н. Детская литература: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Изд. центр «Академия», 2005. – С. 17-34. Там же. – С. 39. Там же. – С. 40. Поэтика: сл. актуал. терминов и понятий / Под ред. Н.Д. Тамарченко. – М.: Изд-во Кулагиной; Intrada, 2008. – C. 182. Чудаков А.П. Поэтика Чехова. М.: Наука, 1971. – (http://www.rulit.net/books/poetika-chehova-read-208794-1.html). Брауде Л.Ю. Скандинавская литературная сказка. – М.: Наука, 1979. – C. 7. Ярмыш Ю.Ф. О жанре мечты и фантазии // Радуга. – 1972. – № 11. – С. 177. Леонова Т.Г. Русская литературная сказка XIX века в ее отношении к народной сказке (Поэтическая система жанра в историческом развитии). – Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1982. – C. 195-196. Овчинникова Л.В. Русская литературная сказка XX века: История, классификация, поэтика: Дис. … д-ра филол. наук. – М., 2001. – C. 342. Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – 184 с. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. – М.: Восточная литература, РАН, 2000. – С. 264. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). Ibid. Люксембург А.М. Лабиринт как категория набоковской игровой поэтики // Ростовская электронная газета. – 12.04.2003. – №12 (90). – (http://www.relga.rsu.ru/n22/cult22_2.htm). Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). Липовецкий М.Н. Поэтика литературной сказки (На материале русской литературы 1920 – 1980-х годов). – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1992. – C. 165. Большакова Н.Н. Игровая поэтика в литературных сказках Михаэля Энде: Дис. … канд. филол. наук. – Смоленс, 2007. – (http://nest.udm.net/unter/nes/spiel.htm#0). 2