| Код | 631530 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Целью данной работы является выявление эффективных приёмов словарно-лексической работы, проводимой на уроках русского языка, способствующих развитию речи младших школьников.
Объектом исследования выступают основные направления, принципы и содержание словарно-лексической работы на уроках русского языка в начальной школе, предметом исследования – приемы словарно-лексической работы, способствующие развитию речи детей младшего школьного возраста.
Согласно цели, объекту и предмету исследования в работе решались следующие задачи:
проанализировать специальную и методическую литературу, а также научно-методическую периодику по изучаемой проблеме;
раскрыть психолого-педагогические и лингводидактические основы методики словарно-лексической работы в начальных классах;
проанализировать и охарактеризовать основные направления, принципы и методические приемы словарно-лексической работы;
рассмотреть способы словарной работы по усвоению младшими школьниками лексических ресурсов русского языка;
провести экспериментально-практическую работу по выявлению эффективных приемов словарно-лексической работы на уроках русского языка, способствующих развитию речи детей младшего школьного возраста.
Введение 3
1 Теоретическая часть 5
1.1 Психолого-педагогические и лингводидактические основы
методики словарно-лексической работы в начальных классах
1.2 Основные направления, принципы и методические приемы
словарно-лексической работы 8
1.3 Словарная работа по усвоению младшими школьниками
лексических ресурсов русского языка 11
2 Экспериментально-практическая часть
2.1 Цель и задачи экспериментально-практической работы 14
2.2 Методическое обеспечение экспериментально-практической
работы 15
2.3 Описание хода и результатов экспериментально-практической
работы 18
Заключение 27
Литература 29
Приложение 31
1. Антонова Е.С., Боброва С.В. Методика преподавания русского языка (начальные классы): учебник для студентов средних профессиональных учеб-ных заведений. – М.: Академия, 2016. – 464 с.
2. Бережных Е.В., Гашкова Н.Л. Синонимы и антонимы // Начальная школа. – 2022. – № 3. – С. 90 – 92.
3. Бобровская Г.В. Обогащение словаря младших школьников // Начальная школа. – 2022. – № 6. – С.76 – 80.
4. Бобровская Г.В. Активизация словаря младших школьников // Начальная школа. – 2023. – № 4. – С. 47 – 51.
5. Богуславская Н.Е., Капинос В.И. Методика развития речи на уроках русского языка – М.: Просвещение, 2021. – 240 с.
6. Бушуева Л.С., Федосеева О.В. Изучение фразеологических единиц в начальной школе // Начальная школа. – 2022. – № 7. – С. 39 – 41.
7. Горбунова Н.Д. Работа с фразеологизмами // Начальная школа плюс до и после. – 2020. – № 3. – С. 57 – 59.
8. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования. Гриф МО РФ. – М.: Академия, 2021. – 464 с.
9. Мережко Е.Г. Работа со словообразовательным гнездом в начальных классах // Начальная школа. – 2023. – № 10. – С. 25 – 28.
21 источник.