| Код | 629404 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Объект исследования – образовательный процесс в дошкольной образовательной организации (ДОО).
Предмет исследования – эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Цель данной работы состоит в теоретическом обосновании и изучении на практике возможности развития эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: нарушение эмоционального развития у старших дошкольников остается актуальным.
Для достижения цели и проверки гипотезы в работе, определены следующие задачи исследования:
1. Изучить основы эмоционального развития детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе.
2. Выявить методы и приемы развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
3. Описать методики исследования эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
4. Провести диагностическую работу и описать её результаты.
5. Разработать рекомендации педагогам по развитию эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования. В ходе исследования были использованы теоретические методы: анализ и обобщение психолого-педагогической литературы; и эмпирические методы: наблюдение, диагностические методики, методы математической статистики и графической обработки результатов.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….……3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ФОНА ДОШКОЛЬНИКА 6
1.1. Изучение эмоционального фона детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Характеристика детей старшего дошкольного возраста 11
1.3. Методы и приемы развития эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста 17
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 23
2.1. Диагностические методики исследования эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста: общая характеристика 23
2.2. Экспериментальное исследование эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 28
2.3. Рекомендации по оптимизации эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40
Приложение 1 44
Приложение 2 45
Приложение 3 46
Приложение 4 47
1. Авраменко,В.В. Социальная психология детства:развитие отношений ре-бенка в детской субкультуре [Текст]/В. В. Абраменкова. – М.:Воронеж, 2015. – 256 с.
2. Алексеева,Е.Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е.Е.Алексеева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва:Издательство Юрайт, 2020. — 195 с.
3. Анисимов,В.П. Эмоциональная саморегуляция детей: механизмы и условия развития [Текст] / В.П.Анисимов //Дошкольное воспитание. – 2016. - № 3. – С. 13-17.
4. Божович,Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте [Текст]/Л.И.Божович. – М.:Просвещение, 2018. – 218 с.
5. Бреслив,Г.М. Психология эмоций [Текст]/Г.М.Бреслав. – М.:Смысл, 2016. – 672 с.
6. Валев,А.Б. Идея саморегуляции: ее реализация в контексте свободного вос-питания [Текст]/А.Б.Валеев//Дошкольное воспитание. – 2015. - № 12. – С. 17-20.
7. Востриков,А.А. Эмоциональная саморегуляция и педагогическая психотерапия [Текст]/А.А.Востриков. – М.:МЕЗАППИ, 2016. – 28 с.
8. Выготский,Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: психологический очерк [Текст]/Л.С.Выготский. – Саб.:Союз, 1997. – 96 с.
9. Гогорберидзе,А.Г. Детство с музыкой. Современные педагогические техно-логии музыкального воспитания и развития детей раннего дошкольного воз-раста [Текст]/А.Г.Гогоберидзе. – СПб.:Детство-Пресс, 2013. – 650 с.
10. Давидов,В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] /В.В.Давыдов. – М.:Интер, 2016. – 544 с.
11. Даниллина,Т.А. в мире детских эмоций [Текст]/Т.А.Даниллина. – М.:Айрис-пресс, 2014. – 310 с.
12. Довганя,Н.А. эмоциональное развитие дошкольников в связи с особенно-стями семейной ситуации [Текст]/:Автореф. дисс. канд. Псих. Наук : 19.00.13 /Н.А.Довганя: С. – Петербургский гос. ун-т. – СПб. 2012. – 44с.
13. Дружинин,В.Е. психология эмоций, чувств, воли [Текст]/В.Е.Дружинин. – М.:ТЦ Сфера, 2013. – 96с.
14. Ежикова,Н.С. дошкольное образование и мир детских эмоций: теоретико-методические основы взаимодействия: монография [Текст]/Н.С.Ежикова. – Тула: Изд-во ТГПУ им. Л.Н.Толстого, 2014. – 159 с.
15. Запорожец,А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного воз-раста [Текст]/А.В.Запорожец. – М.:Педагогика, 1995. – 218 с.
16. Запорожец,А.В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольников. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст]/А.В.Запорожец. – М.:2005. – 198 с.
17. Изард,К.Э. психология эмоции [Текст]/К.Э.Изард. – СПб.:Питер, 2012. – 280 с.
18. Изотова,Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика [Текст]/ Е.К.Изотова. – М :Академия, 2004. – 235 с.
19. Изотова,Е.И.Эмоциональная сфера ребенка [Текст]/Е.И.Изотова, Е.В.Никифорова. – М.:Издательский центр «Академия», 2004. – 164 с.
20. Карелина И.О. Эмоциональная сфера ребенка как объект психологических исследований:избранные научные статьи. – Прага, 2017. – 157 c.
21. Кадобанова,И.В. Искусство слышать: программа [Текст]/И.В.Кадобанова. – М. -:Радуница, 2016. – 180 с.
22. Коротаева,Е.В. Эмоциональное развитие ребенка раннего возраста в ДОУ [Текст]/Е.В.Коротаева // Журнал воспитатель ДОУ. – 2017. - № 10. – с. 100.
23. Кошелева,А.Д. Эмоциональное развитие дошкольников [Текст] учеб. пособие для студентов высших учебных заведений/А. Д. Кошелева. – Нефте-камск:Наука и образование, 2015. – 176 с.
24. Крюкова,С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь [Текст]/С. В. Крюкова,Н.П. Слободяник. – М.:«Генезис», 2016. – 282 с.
25. Кэмпбелл,Р. Как справиться с гневом ребенка [Текст]/Р.Кэмпбелл. – М.: Детство-пресс, 2018. – 190 с.
26. Левин,В. Детская агрессия: как вникать и что делать [Текст]/В.Леви// Семья и школа. – 2016. - № 3. – С. 16-18.
27. Леонтьев А.Н. избранные психологические произведения [Текст]/А.Н. Леонтьев. – М. : Педагогика, 2014. – 320 с.
28. Лютова,Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми [Текст]/Е. К. Лютова, Г.Б.Монина. – СПб, 2018. – 336 с.
29. Лютова,Е.К. Шпаргалка для взрослых: психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [Текст]/ Е.К.Лютова, Г.Б.Монина. – М.:Генезис, 2016. – 192 с.
30. Мухина,В.С. Возрастная психология. Феноменология развития [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений. 10-е изд., перераб. и доп./ В.С.Мухина. – М.:Издательский центр «Академия», 2016. – 608 с.
31. Мухина,В.С. Психология дошкольника [Текст]/В.С.Мухина. – М.: Детство-пресс, 2015. – 350 с.
32. Нгуен,М.А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника [Текст]/М.А.Нгуен//Ребенок в детском саду. 2018. № 1. С. 83-85.
33. Осипова,А.А. Общая психокоррекция [Текст]/А.А.Осипова. М.:Сфера, 2012. – 510 с.
34. Полянская,Т.Б. Игры и стихи для развития эмоциональной сферы младших школьников [Текст]/Т.Б.Полянская. – СПб.:ООО Детство-пресс, 2018. – 823 с.
35. Пасетчник,Л.А. агрессивное поведение дошкольника [Текст]/ Л.А. Пасетчник.//Дошкольное воспитание. – 2018. - №5. – С. 73-78.
36. Паренс,Г. Агрессия наших детей [Текст]/Г.Паренс. – М:Форум, 2012. — 160 с
37. Петерушкин,В.И. Музыкальная психотерапия [Текст]/В.И.Петерушкин. – М.: Владос, 2019. – 175 с.
38. Погудакина,И.С. Работа психолога с проблемными дошкольниками: цикл коррекционных занятий [Текст]/И.С.Погудакина. – М.:Книголюб, 2018.–72 с.
39. Праслова,Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста [Текст]/Г.А.Праслова.– СПб.:Детство-пресс,2017.– 250 с.
40. Психологический словарь [Текст]/под ред. В.В.Давыдова, А.В.Запорожца, Б.Ф.Ломова и др. – М.:Педагогика, 1983. – 448 с.
41. Психология детства [Текст]:учебник/под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.:Просвещение. 2018. – 494 с.
42. Психология музыкальной деятельности [Текст]/под ред. Г.М.Цыпина. М. - :Книголюб, 2016. – 437 с.
43. Радынова,О.П. музыкальное воспитание дошкольников [Текст]/О.П. Радынова. – М.:Просвещение, 2019. – 223 с.
44. Ражнников,В.Г. Практика эстетической антропологии. Новая профессия: детский арт-психолог [Текст]/В.Г.Ражнников.– М.:Просвещение, 2016.–185 с.
45. Рубинштейн,С.Л. проблемы общей психологии [Текст]/С.Л.Рубинштейн. – М.:Педагогика, 1990. – 720 с.
46. Стреликова,Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до Ай-Яй-Яй [Текст]/Л.П. Стреликова. – М.:Интерпракс, 2015. – 205 с.
47. Хабарова,Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании [Текст]/Т.В.Хабарова. – СПб.:Детство-пресс, 2012. – 200с.