Профессиограмма тифлопедагога. Предмет: Психофизиология профессиональной деятельности

I. Общие сведения о профессии
1. Наименования профессии – Тифлопедагог (учитель младших классов в школе-интернате для слабовидящих и слепых детей).
2. Цели труда:
1. Контроль, оценка, диагноз;
2. Преобразовательная; (учитель (человек))
3. Изобретательная;
5. Собственное развитие (повышение квалификации);
3. Предмет труда:
1. Материалы, заготовки (ведение урока труда);
2. Дети;
3. Взрослые (родители детей);
4. Техника (например, проекторы для презентаций);
5. Знаковые системы (тексты, информация и др.);
6. Художественный образ;
4. Средства труда:
1.Функциональные (речь, мимика, зрение, слух);
2. Теоретические (знания, способы мышления);

5. Наименование основных орудий труда:
1. Компьютер (подготовка документации в электронном виде, заполнение электронного журнала др.);
2. Книги;
3. Документы (отчетности);

6. Условия труда:
1. Большие помещения с людьми (проведение собраний с большим количеством людей, класс);

7. Режим труда:
1. Наличие перерыва в рабочее время;
8. Факторы режима труда:
1.Продолжение непрерывной работы в течение суток: до 12 часов;
2. Число важных объектов наблюдения: 11-25;
3. Темп движений: крупных (рук, плечевого пояса, ног). Средний (написание, объяснения у доски, жестикуляция);

2.2 Анализ содержания деятельности
Описание основных операций и действий, выполняемых в процессе труда:
Учитель начальных классов (тифлопедагог) осуществляет обучение и воспитание учеников, реализует образовательные программы, проводит определенное количество контрольных работ, обеспечивает уровень подготовки, соответствующий требованиям государственного стандарта. Также ведет всю учебную документацию, заменяет уроки отсутствующих учителей, соблюдает права и свободы обучающихся, согласно Закону РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, систематически повышает свою профессиональную квалификацию, принимает участие в деятельности методических объединений и обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса, ведет коррекционные занятия, а также контролирует зрительное восприятие.
Учитель стремится развить в детях любознательность, привычку преодолевать трудности. Формирует у них потребность в знаниях. Выступает для малышей в роли воспитателя, прививая им навыки общения и поведения в социальной среде с их непростыми сложностями.

2.2 Анализ содержания деятельности
Описание основных операций и действий, выполняемых в процессе труда:
Учитель начальных классов (тифлопедагог) осуществляет обучение и воспитание учеников, реал

Профессиографическое исследование и составление профессиограммы являются необходимыми этапами всех научно-исследовательских и прикладных работ в психологии труда, инженерной психологии, эргономики и в др. случаях изучения труда в целях его гуманизации. Объектом профессиографии являются все “простые моменты процесса труда” (К.Маркс) – целесообразная деятельность субъекта труда, предмет и средства труда – в их целостности, качественной и количесвтенной определенности и конкретной отнесенности к данной профессии, специальности, рабочему посту и рабочему месту.

Введение………………………………………………………………………... 2
I. Понятие профессиографии……………………………………………….…....3
1.1 Виды профессиографирования……………………………….………….... 4
II.Профессиограмма тифлопедагога (учителя начальных классов в школе-интернате) …………………………………………………………………..….…8
2.1 Общая схема анализа профессии……………………………….……...….. 8
2.2 Анализ содержания деятельности……………………………………....... 10
2.3 Анализ психофизиологических профессионально важных качеств, необходимых для соответствующего вида профессиональной деятельности……………………………………………………………………. 12
Заключение……………………………………………………………………....14
Список использованной литературы………………………………………….. 17