Диагностика профессиональной мотивации будущих психологов

СОДЕРЖАНИЕ



ВВЕДЕНИЕ 3

Диагностика мотивации будущих психологов 2
Методики диагностики профессиональной мотивации 6

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 8

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 9

ВВЕДЕНИЕ
Неустойчивая социально-экономическая ситуация, необходимость постоянно доказывать свою профессиональную и со¬циальную состоятельность, стресс, не востребованность в профессиональ¬ном сообществе, отсутствие взаимопонимания в личной жизни обусловили потребность современного общества в высокомотивированных специалистах пси¬хологах, желающих реализовать себя в сфере оказания психологической помощи человеку в трудной жизненной ситуации.
Реакцией на востребованность в обществе психологического знания стало увеличение числа абитуриентов, поступающих на психологические факульте¬ты. При выборе профессии мно¬гие молодые люди руководствуются узко личностными мотивами - по¬лу¬чение престижной и высокооплачиваемой профессии (Н. С. Киселева), ре¬ше¬ние собственных внутри личностных проблем (Н. В. Лукьянченко, Л. П. Фаль¬ковская), раскрытие своих «психологических» способностей (Т. М. Буя¬кас, Е. А. Климов), умение понимать себя и других людей (О. Н. Родина).
Направленность мотивации будущего психолога, начинающего свое обу-чение в вузе, на удовлетворение потребности в знаниях исключительно в личных целях свидетельствует о низком уровне ее сформированности.
На начальных курсах включение в содержание обучения будущего психо¬лога отдельных элементов профессиональной деятельности происходит в курсе «Введение в специальность». В литературе показано, что читаемый курс хотя и знакомит студентов с рядом особенностей будущей работы, их отношение к своей профессии существенно не меняется и характеризуется преимущественно престижностью специальности, а не интересом к структуре самой деятельности (Л. К. Гехман, И. С. Клейман).

Контрольная работа