Беседа в психологическом исследовании: понятие, требования к подготовке и проведению

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. МЕТОД БЕСЕДЫ В ПСИХОЛОГИИ: ВОПРОСЫ ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ 4
1.1 Психологическая характеристика беседы 4
1.2 Типы беседы 5
1.3 Требования, предъявляемые к беседе 9
1.4 Структура беседы 10

ГЛАВА II. ВЕРБАЛЬНЫЕ И НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ БЕСЕДЫ 12
2.1 Вербальные особенности общения в беседе: основные классификации типов вопросов 12
2.2 Невербальное общение в процессе беседы 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17

ВВЕДЕНИЕ
Беседа — один из опросных методов исследования личности в психологии. Психологи различ¬ных школ и направлений широко используют ее в своих исследо¬ваниях. Среди них — Ж. Пиаже и представители его школы, гумани¬стические психологи, основоположники и последователи «глубин¬ной» психологии [9].
Историческое прошлое беседы следует искать в диалогах Сократа и софистов, где формы беседы были связаны с различны¬ми позициями, которые предписывалось занимать участникам, и целями, которые беседа могла преследовать. Главной целью со¬фистического диалога является беседа как таковая; задача спраши¬вающего — заставить отвечающего противоречить самому себе, а задача отвечающего — любой ценой избежать этой ловушки. Глав¬ная цель в беседе Сократа — поиск и нахождение истины, сущности вещей. Задача отвечающего состояла в том, чтобы, отталкиваясь от интуитивного представления о каком-либо качестве, добродетели, дать его словесное определение как понятия. Задача спрашиваю¬щего заключалась в том, чтобы навести собеседника на путь рас¬крытия тех понятий, которыми владеет определяющий, но на¬столько смутно, что не в состоянии дать им точное определение [2].
Создание научной психологии в середине 19 века началось с разработки методов исследования, на основе которых можно бы¬ло бы построить научную теорию: к числу которых относиться анкета и беседа. Источником этих методов была па¬раллельно развивающаяся социология и практика массовых опро¬сов населения. В это время очень широко в психологическом ис¬следовании стала применяться анкета. Ф. Гальтон одним из первых применил ее для изучения умственных способностей и условий развития ученых; несколько позже А. Бине разработал анкету для исследования интеллекта детей. В настоящее время метод беседы получил признание и широкое распростране¬ние благодаря Карлу Роджерсу, предложившему «клиентцентрированный» подход в терапии. В рамках этого подхода наи¬более полно рассматриваются условия успешной терапевтической беседы [10].

Контрольная работа