Технология активного обучения

Введение 3
1. Понятие технологии и методов активного обучения 5
2. История развития идей активного обучения 8
3. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса при реализации технологии активного обучения 14
4. Разработка урока с использованием технологии активного обучения 17
Заключение 20
Список используемых источников 21

Современное парикмахерское искусство требует вдохновения, постоянного поиска новых форм и приемов, изучения новейших тенденций парикмахерской моды и повышения профессионального уровня.
И начинающему мастеру, и парикмахеру-профессионалу нужно непрерывно учиться, перенимать опыт и изучать актуальные технические приемы и секреты парикмахерского искусства.
Основными целями системы среднего профессионального образования (далее-СПО) являются подготовка специалистов среднего звена и создание условий для развития личности в образовательном процессе. Их достижение зависит от сформированности содержания образования, т. е. от того, как поставлен процесс овладения знаниями, умениями и навыками, в течение которого складываются черты творческой деятельности, мировоззренческие и поведенческие качества личности, развиваются познавательные способности.
На формирование содержания обучения отдельной дисциплины влияет большое число факторов: педагогическое мастерство преподавателя, его квалификация и энтузиазм, материальная база учебного заведения, развитие научно-технического прогресса, требования национально-регионального компонента и учебного заведения.
Традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.
В психолого-педагогической науке значительное внимание уделяется использованию активных методов обучения в образовательном процессе старших классов школы, в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования. При этом проблема использования активных методов в производственном обучении в настоящее время недостаточно разработана, что объясняется необходимостью адаптации существующих активных методов обучения к особенностям производственного обучения.
Таким образом, актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы обусловили выбор темы работы: «Технология активного обучения. Разработка процесса обучения с применением активных методов в обучении на примере одной из тем МДК, изучаемого при подготовке по рабочей профессии «Парикмахер» в учреждениях среднего профессионального образования».
Объектом исследования выступает производственное обучение по профессии «Парикмахер».
Предметом исследования - повышение познавательной активности учащихся на занятиях производственного обучения по профессии «Парикмахер».
Цель работы заключается в изучении технологии активного обучения и особенностей применения активных методов обучения в процессе производственного обучения по профессии «Парикмахер».
Задачи работы:
 раскрыть понятие и классификацию видов активных методов обучения;
 представить исторический экскурс;
 рассмотреть организационно-методического обеспечения учебного процесса при реализации рассматриваемой технологии обучения;
 разработать урок с использованием специфических особенностей заданной технологии обучения.

Контрольная работа "Технология активного обучения" по предмету "Педагогические технологии" была сделана в сентябре 2018 года (вуз неизвестен - заказчик не сказал) .
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.10.2019 г. составила 52%.
Если хотите получить дополнительную информацию, то выберите меня исполнителем этого заказа и я Вам её предоставлю....