Исследование педагогической практики и теории на тему «Каков путь профессионального становления педагога-мастера?»

Отсутствует

В современных рыночных условиях социально-экономическая ситуация в России резко меняется.
В профессионально-педагогических учебных заведениях, которые занимаются подготовкой педагогов профессионального обучения, появилась необходимость в отборе преподавателей и мастеров производственного обучения, которые отвечали бы требованиям современного российского рынка труда. Более того, уровень педагогической квалификации и культуры профессионально-педагогических работников во многом определяет судьбу выпускников профессиональных училищ и лицеев. Дело в том, что от последних требуется высокий уровень профессиональной мобильности и конкурентоспособности.
Появление в России профессиональной психологии позволяет научно обоснованно проследить процесс взаимодействия личности студента с профессией, восхождение его к вершинам профессионального мастерства.
Педагог профессионального обучения, который достиг вершин профессионализма, с точки зрения профессиональной психологии успешно преодолевал профессиональные деструкции: кризисы, конфликты, деформации, профессиональное старение.
Вариантов становления профессиональных педагогов профессионального обучения много.
Методологической основой профессиональной психологии является концепция профессионального становления личности. Суть ее заключается в том, что, выбирая, например, профессию, осваивая ее в вузе, личность изменяется: обогащается направленность,
Стадии профессионального становления личности (по Э.Ф. Зееру): I стадия — оптация; II стад

Проведите свое исследование педагогической практики и педагогической теории, напишите отчет на тему «Каков путь профессионального становления педагога-мастера?»
Форма отчета: соответствующий текст.