Практикум по социально-педагогическому проектированию. Ситуация 1: Сконструируйте дерево проблем и дерево целей относительно следующего примера

Практикум по социально-педагогическому проектированию.

Ситуация 1

Сконструируйте дерево проблем и дерево целей относительно следующего примера:

Представьте себе, что у руководства некоего Института на окраине Москвы возник замысел достичь к 2015 г. особо значимых результатов в подготовке высококвалифицированных специалистов. Структурирование такой перспективы может иметь форму проблемно-целевого ромба (возьмите только некоторые параметры, поскольку представление всего ромба могло бы дать несколько тысяч позиций).

Ситуация 2

Подготовьте проблемно-целевой ромб по одной из следующих тем:

1. Создание модели выездного центра комплексной помощи детям с отклонениями в развитии.

2. Разработка программы социально-психологических тренингов для студентов.

3. Исследование проблемы организации свободного времени студентов.

4. Развитие творческого мышления у детей с отклонениями в развитии.

Ситуация 3

На заседании Экспертно-консультативного совета Комитета Российской Федерации по делам молодежи по проектам и программам молодежных и детских объединений в 1997 г. рассматривался проект одной из общественных организаций, среди задач которого была обозначена «издательская деятельность». Руководитель проекта ставил вопрос так: в зависимости от того, сколько финансовых средств удастся привлечь, будет или начато издание газеты для детей, или опубликовано методическое пособие для работников и активистов организации. В последствии данный проект не был поддержан.

Вопросы и задания:

1. Объясните почему не поддержали проект?

2. Как это может быть связано с постановкой задач и целей?

Практикум по социально-педагогическому проектированию.

Ситуация 1

Сконструируйте дерево проблем и дерево целей относительно следующего примера:

Представьте себе, что у руководства некоего Института на окраине Москвы возник замысел достичь к 2015 г. особо значимых результатов в подготовке высококвалифицированных специалистов. Структурирование такой перспективы может иметь форму проблемно-целевого ромба (возьмите только некоторые параметры, поскольку представление всего ромба могло бы дать несколько тысяч позиций).

Ситуация 2

Подготовьте проблемно-целевой ромб по одной из следующих тем:

1. Создание модели выездного центра комплексной помощи детям с отклонениями в развитии.

2. Разработка программы социально-психологических тренингов для студентов.

3. Исследование проблемы организации свободного времени студентов.

4. Развитие творческого мышления у детей с отклонениями в развитии.

Ситуация 3

На заседании Экспертно-консультативного совета Комитета Российской Федерации по делам молодежи по проектам и программам молодежных и детских объединений в 1997 г. рассматривался проект одной из общественных организаций, среди задач которого была обозначена «издательская деятельность». Руководитель проекта ставил вопрос так: в зависимости от того, сколько финансовых средств удастся привлечь, будет или начато издание газеты для детей, или опубликовано методическое пособие для работников и активистов организации. В последствии данный проект не был поддержан.

Вопросы и задания:

1. Объясните почему не поддержали проект?

2. Как это может быть связано с постановкой задач и целей?

Практикум по социально-педагогическому проектированию.

Ситуация 1

Сконструируйте дерево проблем и дерево целей относительно следующего примера:

Представьте себе, что у руководства некоего Института на окраине Москвы возник замысел достичь к 2015 г. особо значимых результатов в подготовке высококвалифицированных специалистов. Структурирование такой перспективы может иметь форму проблемно-целевого ромба (возьмите только некоторые параметры, поскольку представление всего ромба могло бы дать несколько тысяч позиций).

Ситуация 2

Подготовьте проблемно-целевой ромб по одной из следующих тем:

1. Создание модели выездного центра комплексной помощи детям с отклонениями в развитии.

2. Разработка программы социально-психологических тренингов для студентов.

3. Исследование проблемы организации свободного времени студентов.

4. Развитие творческого мышления у детей с отклонениями в развитии.

Ситуация 3

На заседании Экспертно-консультативного совета Комитета Российской Федерации по делам молодежи по проектам и программам молодежных и детских объединений в 1997 г. рассматривался проект одной из общественных организаций, среди задач которого была обозначена «издательская деятельность». Руководитель проекта ставил вопрос так: в зависимости от того, сколько финансовых средств удастся привлечь, будет или начато издание газеты для детей, или опубликовано методическое пособие для работников и активистов организации. В последствии данный проект не был поддержан.

Вопросы и задания:

1. Объясните почему не поддержали проект?

2. Как это может быть связано с постановкой задач и целей?