Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
605365 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
31
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
1. Понятие и содержание образовательного стандарта 6
2. Структура образовательного стандарта и его разработка 13
3. Проблемы преемственности содержания образовательных стандартов 20
Заключение 26
Список использованной литературы 30
Введение
В условиях современности система образования представляет собой довольно сложный социально-экономический комплекс. При этом важно отметить, что государство сохраняет ведущую роль в регулировании этой социальной сферы. Вся сфера образования представляет собой непростой объект управления, который включает образовательные учреждения, образовательные программы, образовательный процесс и его результаты. Общественно-государственный характер образования обуславливает особенности его регулирования.
Одним из направлений государственного регулирования в системе образования является разработка и внедрение образовательных стандартов, речь идёт о совокупности обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Разработка образовательных стандартов осуществляется с учетом актуальных и перспективных потребностей личности, развития общества и государства, его обороны и безопасности, образования, науки, культуры, техники и технологий, экономики и социальной сферы.
Актуальность темы контрольной работы обусловлена тем, что благодаря образовательным стандартам разрабатывается современная образовательная среда, способная предоставить обучающимся реальные возможности для получения качественного образования в соответствии с различными возможностями и потребностями обучающихся.
Актуальность темы контрольной работы обусловлена также потребностью решения современных задач по обеспечению правового урегулирования программ образования и их результата, то есть, поддержания единого образовательного ядра благодаря созданию единых общеобязательных правил и требований в рамках определённого уровня и объема содержания образовательных программ, а также максимального допустимого объема образовательной нагрузки; Кроме того, в современных условиях актуализируется проблема, касающаяся повышения уровня развития образования, а также достижения образовательных результатов.
Степень разработанности темы. Вопросам, которые касаются исследования особенностей структуры и содержания образовательных стандартов, посвящено большое количество публикаций современных авторов. Недостатка в объёме информационных данных не обнаруживается. Вместе с тем, можно говорить о недостаточном количестве научных работ, в которых исследователи обращаются к вопросам, связанным с преемственностью содержания образовательных стандартов. При выполнении контрольной работы использовались труды таких авторов, как: М.И. Алдошина, Д.М. Денисов, А.А. Курочкина, Э.В. Наумова, Е.В. Показанник, Т.Е. Рыманова, И.В. Силаев, Н.Г. Стрикун, Е.Б. Попов, И.П. Подласый, Г.М. Коджаспирова.
Целью контрольной работы является исследование современных представлений об особенностях структуры и содержания образовательных стандартов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие и дать характеристику содержанию образовательного стандарта.
2. Охарактеризовать структуру образовательного стандарта и специфику его разработки.
3. Рассмотреть проблемы преемственности содержания образовательных стандартов.
Объектом исследования в контрольной работе является образовательный стандарт.
Предметом исследования служит структурирование и содержательная сторона образовательных стандартов с учётом принципа преемственности.
Методы исследования:
- сравнение;
- правовой анализ;
- анализ научного материала;
- системно-логический метод.
Теоретическая значимость контрольной работы заключается в том, что автором систематизированы современные представления о структуре и содержательных сторонах образовательного стандарта. Практическая значимость обусловлена тем, что на основе рассмотрения проблематики преемственности содержания образовательных стандартов автором формулируются предложения по решению соответствующих проблем.
Структура работы. Контрольная работа представлена введением, основной частью из трёх разделов, заключением и списком использованной литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
Целью контрольной работы является исследование современных представлений об особенностях структуры и содержания образовательных стандартов.
Список литературы
Нормативно-правовые акты.
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // СПС «Консультант Плюс».
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2020) // СПС «Консультант Плюс».
3. Федеральный закон от 01.12.2007 № 309-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» // СПС «Консультант Плюс».
4. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (ред. от 31.12.2015) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 № 19644) // СПС «Консультант Плюс».
Книги, монографии, брошюры
5. Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник для СПО / Г.М. Коджаспирова. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 719 с.
6. Подласый И.П. Педагогика: Учебник для прикладного бакалавриата / И.П. Подласый. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2017. – 576 с.
7. Попов Е.Б. Основы педагогики: Учебное пособие / Е.Б. Попов. – Оренбург: Оренбургский институт (филиал) МГЮА, 2017.– 132 с.
Материалы периодических изданий
8. Алдошина М.И. Проблема сопряжения образовательных стандартов разных уровней / М.И. Алдошина // Символ науки. – 2015. – № 3. – С. 176-179.
9. Грязнов А.Ю. Влияние требований новых образовательных стандартов на реализацию образовательных программ / А.Ю. Грязнов, К.К. Жамова, Е.Д. Холопова, Р.В. Иванова // Современное образование: содержание, технологии, качество. – 2019. – № 1. – С. 40-42.
10. Денисов Д.М. Проблема реализации новых образовательных стандартов в условиях образовательной реформы / Д.М. Денисов // Новеллы российского законодательства в контексте стратегии национальной безопасности. Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции. – Чебоксары: 2016. – С. 24-27.
11. Зикунова И.В. Государственные образовательные стандарты как основа формирования единого образовательного пространства России / И.В. Зикунова, Р.А. Изакова // Пространство ШОС как растущий центр партнерства в науке, образовании и культуре. Материалы международной научно-практической конференции. – Хабаровск: 2016. – С. 40-46.
12. Курочкина А.А. Некоторые итоги перехода на новые образовательные стандарты в образовательных учреждениях / А.А. Курочкина, О.В. Лукина // Качество науки – качество жизни. – 2018. – № 11. – С. 137-141.
13. Наумова Э.В. Современные теоретические подходы к проблеме моделирования образовательных процессов в рамках реализации новых образовательных стандартов / Э.В. Наумова, И.В. Маряшина // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2017. – Т. 2. – № 2 (38). – С. 39-45.
14. Показанник Е.В. Современные образовательные технологии сквозь призму образовательных стандартов / Е.В. Показанник // Современные технологии преподавания в творческом вузе. Сборник статей. – Петрозаводск: 2018. – С. 57-67.
15. Рыманова Т.Е. К вопросу о реализации метапредметной составляющей образовательных стандартов / Т.Е. Рыманова // Современное состояние и перспективы развития научной мысли. Сборник статей международной научно-практической конференции. – Уфа: 2015. – С. 220-222.
16. Силаев И.В. Взаимный обмен опытом как средство сближения национальных образовательных стандартов / И.В. Силаев, З.Е. Туккаева, Т.И. Радченко // Международный журнал экспериментального образования. – 2019. – № 2-1. – С. 69-70.
17. Соппа М.С. Новые образовательные стандарты и современные образовательные технологии / М.С. Соппа // Подготовка специалистов с высшим образованием различных уровней по современным образовательным стандартам. Сборник тезисов докладов региональной межвузовской научно-методической конференции. – Новосибирск: 2015. – С. 8-9.
18. Стрикун Н.Г. Целеполагание образовательного процесса в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов / Н.Г. Стрикун // Academia. Педагогический журнал Подмосковья. – 2015. – № 2 (4). – С. 32-35.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.0072