Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
598507 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
41
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 2 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение…………………………………………………………………….... 3
Глава 1. Теоретические основы использования экспертных оценок в системе принятия управленческих решений…………………………………………………………………….....
5
1.1 Сущность и классификация экспертных методов………………………………………..................................................
6
1.2 Экспертный прогноз и описание основных этапов ситуационного анализа………………………………………………………………………….
10
1.3 Основные характеристики и подбор эксперта………………………….. 18
1.4 Основные шкалы измерения и соответствующие группы допустимых преобразований………………………………………………………………..
20
1.5 Экспертиза в социальной работе и социальная квалиметрия……………………………………………………………………
23
Глава 2. Экспертиза в образовании……………………………………….. 26
2.1 Особенности педагогической экспертизы воспитательного процесса……………………………………………………………………….
30
2.2 Экспертиза образовательной среды……………………………………... 31
Заключение…………………………………………………………………… 36
Список использованных источников…………………………………….. 39
Введение
Актуальность темы исследования обоснована тем что, существенным фактором повышения качества управления образовательными организациями и учреждениями социальной сферы является применение современных методов и моделей принятия решений.
Поскольку математическая формализация задач образовательных учреждений и социальной сферы практически неосуществима из-за их оригинальности и сложности, руководство этих учреждений все чаще использует экспертные методы, понимаемые как комплекс логических и математико-статистических методов и процедур, получения информации от профессионалов становятся необходимыми для подготовки и выбора рациональных решений.
Фрагмент работы для ознакомления
В связи с все более сложным администрированием возрастающих требований к качеству принимаемых решений, необходимо повысить обоснованность решений и учесть многочисленные факторы, влияющие на их результаты, требуется всесторонний анализ, основанный как на расчетах, так и на аргументированных суждениях руководителей и специалистов, знакомых с состоянием дел и перспективами развития в соответствующих сферах деятельности.
Цель работы - изучить сущность экспертных методов и практику их применения при исследовании систем управления в образовательных учреждениях.
Список литературы
Список использованных источников
1. Громкова, Ольга Методы массовой оценки / Ольга Громкова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2013. - 148 c.
2. Гуцыкова, С. В. Метод экспертных оценок. Теория и практика / С.В. Гуцыкова. - М.: Институт психологии РАН, 2016. - 144 c.
3. Иванова Н.В. Модель личностно-развивающей образовательной среды на заключительном этапе начального общего образования: теоретико-концептуальные аспекты: монография. Н. Новгород: Мининский университет, 2018. 164 с
4. Иванова Н.В., Минаева Е.В. Представления учителей начальных классов о сущности понятия «образовательная среда» // European Social Science Journal. 2016. N 12-1. С. 260-265.
5. Иванова Н.В., Сорокина Т.М. Психодидактический компонент образовательной среды на заключительном этапе начального общего образования // European Social Science Journal. 2014. N 8. Том 2. С. 93-99
6. Экспертные методы в управлении образовательными системами и социальной работе : учеб. пособие / М. А. Лыгина, В. Е. Коноваленко. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2017. – 96 с.
7. Айзерман, М. А. Выбор вариантов: основы теории / М. А. Айзерман, Ф. Т. Алескеров. – М. : Наука, 1990. 240 с.
8. Бестужев-Лада И.В. Рабочая книга по прогнозированию / М: Мысль, 1982. – 430 с.
9. Об утверждении общих требований к компетентности экспертов системы сертификации ГОСТ Р : постановление Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 09.06.2001 № 53
10. Об утверждении положения о порядке аттестации и государственной аккредитации образовательных учреждений : приказ Минобразования России от 6 июня 2000 года N 1705.
11. Черепанов, В. С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях / В. С. Черепанов. – М. : Педагогика, 1989. – 152 с.
12. Формирование экспертного мышления (материалы учебных модулей из программы подготовки экспертов). Реконструкция систем деятельности / под ред. О. С. Анисимова. – Новокузнецк : Изд-во ИПК, 1999. – Ч. 2. 162 с.
13. Башарина, Л. А. Постдипломное педагогическое образование: проблемы качества / Л. А. Башарина, С. Л. Братченко, С. Г. Вершловский ; под ред. С. Г. Вершловского. – СПб. : Спец. литература, 2003. – 239 с.
14. Братченко, С. Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования (психологические аспекты) / С. Л. Братченко. – М. : Смысл, 1999. – 136 с.
15. Субетто, А. И. Введение в квалиметрию высшей школы : в 4-х кн. Кн. III : Общая квалиметрия и специальные методы квалиметрии / А. И. Субетто. – М. : Иссл. центр Госкомобразования СССР по проблемам управления качеством подготовки специалистов, 1991. – 169 с.
16. Субетто, А. И. От квалиметрии человека – к квалиметрии образования (генезис) / А. И. Субетто. – М. : Иссл. центр проблем качества подготовки специалистов, 1993. – 242 с.
17. Ирзаев Гамид Хайбулаевич, Экспертные методы управления технологичностью промышленных изделий / 2010,- 193 с.
18. Воронцовский, А. В. Инвестиции и финансирование. Методы оценки и обоснования / А.В. Воронцовский. - М.: Издательство СПбГУ, 2014. - 528 c.
19. Дамодаран, Асват Инвестиционная оценка. Инструменты и методы оценки / Асват Дамодаран. - М.: Альпина Диджитал, 2015. - 991 c.
20. Дамодаран, Асват Инвестиционная оценка. Инструменты и методы оценки / Асват Дамодаран. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 217 c.
21. Дмитрий, Максимов und Артем Евстафьев Методы малозатратной оценки величины / Дмитрий Максимов und Артем Евстафьев. - М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. - 200 c
22. Дорси Анатомия биржевого рынка. Методы оценки уверенности и ожиданий / Дорси, Вуди. - М.: СПб: Питер, 2014. - 400 c.
23. Драммонд, М. Методы оценки и измерений дискретных вычислительных систем / М. Драммонд. - М.: Мир, 2012. - 376 c.
24. Извекова Биотестовый Анализ - Интегральный Метод Оценки Качества Объектов Окружающей Среды / Извекова. - Москва: Машиностроение, 2015. - 113 c.
25. Инмон, У. Методология экспертной оценки проектных решений для систем с базами данных: моногр. / У. Инмон, Л. Фридман. - М.: Финансы и статистика, 2012. - 280 c.
26. Киселёв, Н. И. Альтернативные методы оценки главных компонент / Н.И. Киселёв. - М.: Синергия, 2013. - 817 c.
27. Маслов, Борис Григорьевич Математические методы в оценке: учетно-аналитический цикл. Учебное пособие. Гриф УМО МО РФ / Маслов Борис Григорьевич. - М.: Дело и сервис (ДиС), 2017. - 412 c.
28. Методы и модели системного анализа. Оценка эффективности и инвестиционных проектов. Системная диагностика социально-экономических процессов. Том 61. Выпуск 3. - М.: ЛКИ, 2013. - 122 c.
29. Мудров, В. И. Методы обработки измерений. Квазиправдоподобные оценки / В.И. Мудров, В.Л. Кушко. - Москва: Высшая школа, 2014. - 304 c.
30. Романова, А. И. Конкурентоспособность предприятия: методы оценки, стратегии повышения / А.И. Романова. - М.: Синергия, 2012. - 613 c.
31. Уотсон, Том Методы оценки деятельности PR-подразделения компании. Лучшее руководство по планированию, исследованиям и оценке связей с общественностью / Том Уотсон , Пол Нобл. - М.: Баланс Бизнес Букс, 2017. - 272 c.
32. Экспертное оценивание. / Википедия. [Электронный ресурс]: http://ru.wikipedia.org/wiki/Экспертное_оценивание (Дата обращения: 04.10.20)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00499