Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
597771 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
1. Теоретические основы использования инновационных технологий на уроках обществознания
1.1. Понятие и виды педагогических инноваций
1.2. Роль технологических инноваций в обучении
2. Методика использования инновационных технологий на уроках обществознания
2.1. Использование приема «кроссенс» на уроках обществознания как средство развития логического и креативного мышления
2.2. Деловая игра как инновационный метод на уроках обществознания
Заключение
Список использованных источников и литературы
Введение
Актуальность темы исследования. Социально-экономическая стратегия переосмысливает значимость ведущих ресурсов, повышая роль человека как интеллектуального ресурса организаций и общества в целом. Необходимым условием этого становится самореализация каждого человека. Наилучшую возможность для этого представляет институт образования с новыми парадигмами, базирующимися на методах инновационного обучения, в основании которых находится идеология толерантности, исключающая дискриминацию детей, обеспечивающая равное к ним отношение и направленная на организацию подходящих условий их самовыражения и развития. Успешность обучения оценивается в зависимости от уровня развития когнитивной, коммуникативной, эмоциональной сферы, адаптации и самостоятельности, поэтому роль и значение учителя в учебном процессе возрастает, поскольку требуется применение современных технологий, форм, методов, соответствующих потребностям и возможностям воспитания, образования и социализации. Именно такая дисциплина, как обществознание обладает наибольшим потенциалом в плане социализации детей, поскольку содержит знания о нормативно-ценностной структуре социальных институтов, сущности социальных взаимодействий, ориентирует учащихся в пространстве экономических, правовых, политических отношений, стимулирует рефлексию относительно своего места в обществе, соотнесения собственных действии с этическими нормами и правилами. Изучение данного курса способно мотивировать на понимание себя в качестве субъекта социальных процессов и изменений [1].
Цель данной работы – рассмотреть использование инновационных технологий на уроках обществознания.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Изучить понятие и виды педагогических инноваций.
2 Рассмотреть роль технологических инноваций в обучении
3 Проанализировать использование приема «кроссенс» на уроках обществознания как средство развития логического и креативного мышления.
4 Исследовать метод «деловая игра» как инновационный метод на уроках обществознания.
Объект исследования - использование инновационных технологий на уроках обществознания.
Предмет исследования - педагогические инновации.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
Социально-экономическая стратегия переосмысливает значимость ведущих ресурсов, повышая роль человека как интеллектуального ресурса организаций и общества в целом. Необходимым условием этого становится самореализация каждого человека. Наилучшую возможность для этого представляет институт образования с новыми парадигмами, базирующимися на методах инновационного обучения, в основании которых находится идеология толерантности, исключающая дискриминацию детей, обеспечивающая равное к ним отношение и направленная на организацию подходящих условий их самовыражения и развития. Успешность обучения оценивается в зависимости от уровня развития когнитивной, коммуникативной, эмоциональной сферы, адаптации и самостоятельности, поэтому роль и значение учителя в учебном процессе возрастает, поскольку требуется применение современных технологий, форм, методов, соответствующих потребностям и возможностям воспитания, образования и социализации.
Список литературы
1 Витуханова Юлия Сергеевна, Лысенкова Ирина Юрьевна Инновации в образовании // Скиф. 2020. №5-1 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsii-v-obrazovanii-2 (дата обращения: 31.03.2021).
2 Гаврилова, Т.Б. Использование метода «кроссенс» на уроках истории [Электронный ресурс]. http: www.nkj.ru/archive/articles/5105/(дата обращения: 31.03.2021).
3 Головченко В. В. Эффективность правового воспитания. Понятие, Критерии, методика измерения. - Киев: Наукова думка, 1985. – с. 188.
4 Кирпач Л.Е. Инновационные технологии на уроках истории и обществознания. Крестики-нолики и «кроссенсы» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://pedsovet.org (дата обращения: 31.03.2021).
5 Коган Л. Н. О понятии «социальная зрелость» // Формирование социальной и профессиональной зрелости студентов: Сб. науч. тр. - Свердловск: Изд-во УРГУ им. А. М. Горького, 2019. - с. 135.
6 Ледников Г. В. Нетрадиционные (новаторские) методы развития гражданских качеств на уроках истории и обществознания // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2021. № 01 (54). Режим доступа: https://scipress.ru/pedagogy/articles/netraditsionnye-novatorskie-metody-razvitiya-grazhdanskikh-kachestv-na-urokakh-istorii-i-obshhestvoznaniya.html (Дата обращения: 29.01.2021)
7 Лихачёв Б. Т. Национальная идея и содержание гражданского воспитания // Педагогика, 2020. - №9. - С. 60-67.
8 Мельник В. А. Современный словарь по политологии. - Минск: Книжный дом, 2018. – с. 250.
9 Острижняя С. Г. Формирование креативных качеств интеллекта старшеклассников в процессе интеграции традиционных и инновационных подходов в преподавании курса обществознания // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2010. №13. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kreativnyh-kachestv-intellekta-starsheklassnikov-v-protsesse-integratsii-traditsionnyh-i-innovatsionnyh-podhodov-v (дата обращения: 31.03.2021).
10 Пазырев Н. С., Уланов В. А. Из опыта организации гражданского образования в средней школе // Взаимодействие личности, образования и общества в изменяющихся социокультурных условиях: межвуз. сб. науч. трудов. Ч.1. - СПб.: Изд-во ЛГПУ им. А. И. Герцена, 2019. - с. 239.
11 Филонов Г. И. Феномен гражданственности в структуре личностного развития // Педагогика, 2020. - №8. - С. 40-56.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00429