Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
591705 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
25
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ..........................................................................................................3 ГЛАВА 1. ИГРОВАЯ СИТУАЦИЯ. ФУНКЦИИ И ВИДЫ ИГР..........................5 1.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИГР. ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ..............................................9 1.2. ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИГОВЫХ СИТУАЦИЙ .......................................10 ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПОМОЩИ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ 5-7 КЛАССОВ .............12 2.1. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ 5 КЛАССОВ ..........12 2.2. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ 6 КЛАССОВ ..........14 2.3. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ ГЕОМЕТРИИ 7 КЛАССОВ ..........15 ГЛАВА 3. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В 5-7 КЛАССАХ ........................................................................19 3.1. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В 5 КЛАССАХ ...........................................................................19 3.2. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В 6 КЛАССАХ ...........................................................................23 3.3. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В 7 КЛАССАХ ...........................................................................25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................29 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК .................................................................30
Введение
Современная дидактика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо усматривает в них возможности эффективного взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения с имеющимися элементами соревнования, непосредственности, естественного интереса. Определяющими при этом есть мысли классиков педагогики. Сухомлинский В. А. писал: "В игре раскрывается перед детьми мир, творческие возможности личности. Без игры нет и не может быть полноценного детского развития».
Фрагмент работы для ознакомления
Оригинальность на "4"
Список литературы
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Боровинская Д.Н. Креативное мышление: основные направления исследования // Вестник Томского гос. университета Философия. Социология. Политология. 2017. №40.
2. Буинова Д.И. Креативность как фактор самореализации личности в профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / Д.И. Буинова, К.В. Варыханова // NovaInfo.Ru. 2012. №9. С. 452-455 (дата обращения 02.04.2020).
3. Виленкин Н.Я. Математика: учебник для 5 класса средней школы / Н.Я. Виленкин [и др.]. Москва: Просвещение, 2005. 300 с.
4. Гайдаржи Г. Х. Развитие математического творчества школьников сборник: Бюллетень лаборатории математического, естественнонаучного образования и информатизации / Г.Х. Гайдаржи, Е.Г. Шинкаренко . 2015. С. 111-117.
5. Еремина Л.И. Педагогические условия формирования креативности обучающихся / Вектор науки Тольяттинского государственного университета. / Л.И. Еремина, Н.В. Бибикова. Серия: Педагогика, психология. 2017. №4(31). С. 23-28.
6. История понятия креативности от Древней Греции до нашего времени [Электронный ресурс] // «PSYERA» – гуманитарно-правовой портал. URL: https://psyera.ru/istoriya-ponyatiya-kreativnosti-ot-drevney-grecii-do nashego-vremeni_8680.htm (дата обращения: 01.04.2020).
7. Ивахненко О.Н. Творческие возможности и креативность на разных этапах взросления Горизонты зрелости. Сборник тезисов всероссийской научно-практической конференции по психологии развития. 2015. С. 51-55.
8. Маслоу А. Мотивация и личность. / Пер. А.М. Татлыбаевой. Санкт-Петербург: Евразия, 1999.
9. Самарская А.В. Понятие «креативность» как психолого-педагогический феномен / Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. 2016. №5. С. 19-24.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01305