Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
591591 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Методика формирования математических представлений у дошкольников
1.1. Характеристика методических разработок преподавания математики
1.2. Дидактическая игра – основа успешности при решении математических задач
Глава 2. Экспериментальное исследование операций сложения и вычитания
2.1. Цель, задачи, гипотезы и методы исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Результаты исследований
Заключение
Литература
Приложение: Основы программы воспитания и обучения детей в детском саду по Васильевой М.А
Введение
Актуальность темы работы обусловлена тем, что одними из самых сложных знаний, умений и навыков, включенных в содержание общественного опыта, которым овладевают подрастающие поколения, являются математические. Они носят отвлеченный характер, оперирование ими требует выполнения системы сложных умственных действий. В повседневной жизни, в быту и в играх ребенок достаточно рано начинает встречаться с такими ситуациями, которые требуют применения, хотя и элементарного, но все же математического решения (приготовить угощение для друзей, накрыть стол для кукол, разделить конфеты поровну и т.д.), знания таких отношений, как «много», «мало», «больше», «меньше», «поровну», умения определить количество предметов во множестве, а также выбрать соответствующее количество элементов из множества и т.д. Сначала с помощью взрослых, а затем самостоятельно дети разрешают возникающие проблемы. Таким образом, уже в дошкольном возрасте дети знакомятся с математическим содержанием и овладевают элементарными вычисли-тельными умениями, а формирование у них элементарных математических представлений является одним из важных направлений работы дошкольных .........................
Фрагмент работы для ознакомления
Цель работы - обосновать и разработать методику формирования математических представлений у дошкольников посредством занимательного материала.
Список литературы
1. Баряева Л.Б., Зарин А.П. Методика формирования количественных представлений у детей. - СПб., 2000.
2. Воспитание и обучение детей/Под ред. В.В. Воронковой. - М., 1994.
3. Выготский Л.С. Собр. соч. - М., 1983, т. 5, 6.
4. Гальперин П.Я., Кобыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М., 1974.
5. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи – М.: «Просвещение», 1961.
6. Дульнев Г.М. Основы трудового обучения. - М., 1969.
7. Дульнев Г.М. Учебно-педагогическая работа. - М., 1981.
8. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М., Просвещение. 1995.
9. Калинченко А.В. Обучение детей арифметическим действиям с обыкновенными дробями//Воспитание и обучение, 2014. - № 6.
10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: «Академия», 1998.
11. Обучение математике детей// Под ред. Пузанова Б.П. – М., 2013.
12. Пантина Н.С. Зависимость формирования навыка от типа ориентиров-ки//Вопросы психологии, 1957, № 4.
13. Перова М.Н. Методика преподавания математики в школе. - М., Просвещение, 1989.
14. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии в школе: Пособие для учителя - 2-е изд., перераб. - М., Просвещение, 1992
15. Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности. - М., 1962.
16. Программа воспитания и обучения детей в детском саду (под ред. Васильевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С.) Изд. 3-е, испр., доп. - 208 с. (М.: Просвещение, 1985).
17. Рубинштейн С.Я. О мышлении и путях его исследования. - М., 1958.
18. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. - М, 1965.
19. Сухарева Г.Е. Лекции по психиатрии детского возраста, т. I, II, 1968.
20. Тюрикова И. Дидактические игры и развитие речи//Дошкольное воспитание. – 1988 - № 4.
21. Хомская Е.Д. Мозг и активация. - М., 1972.
22. Эк В.В. Обучение математике дошкольников младших классов. - М., Про-свещение, 1990.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00401