Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
590592 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
17
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
I. ПОНЯТИЕ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ 5
II. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 7
III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ 10
IV. ОПЫТ РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЕЙ-ПРАКТИКОВ ПО ПРИОБЩЕНИЮ К БЕРЕЖНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
Введение
В настоящее время задача экологического воспитания старших дошкольников особенно актуальна. Дети получают большое количество информации, которую переосмыслить и использовать сложно. Приобретенное в детстве умение видеть и слышать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет их знания, способствует формированию характеров и интересов. Поэтому бережное отношение к природе, формирование экологически целесообразного поведения в природе нужно воспитывать с ранних лет.
Фрагмент работы для ознакомления
Актуальность экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста 6-7 заключается в том, чтобы воспитывать бережное и любящее отношение к природе, ведь в системе непрерывного экологического образования период дошкольного детства занимает основополагающее место в силу его уникальности, с точки зрения развития личности. Дошкольный возраст – очень важный период, когда происходят качественные изменения, которые в большой степени определяют процесс развития экологической культуры личности. У ребенка это выражается в формировании бережного отношения к окружающему миру, он начинает выделять себя из остального мира
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – М.: Сфера, 2015. – 128 c.
2. Анненков В.В. Путь к экологическому человеку // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 7. – С. 22-28.
3. Берзина Р.Ф. Формирования экологической культуры дошкольников (на примере работы с природным материалом) // Символ науки. – 2016. – №2-1. – С. 65-67.
4. Букина В.О. Пространство детского сада: познание, экология / под ред. А. Русакова, Т. Лапкиной. – М.: ТЦ Сфера; СПб.: Образовательные проекты, 2016. – 128 с.
5. Кирике Г.А. Ребенок и природа // Дошкольное воспитание. – 2015. – №7. – С. 48-55.
6. Кокуева Л.В. Воспитание дошкольников через общение к природе: учебно-методическое пособие. – М.: Просвещение, 2005. – 213 с.
7. Максимова М.Ю. Технологические аспекты формирования субъективного отношения детей дошкольного возраста к природе // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 2. – С. 79–83.
8. Маркова О.Ю. Современные аспекты экологического образования // Вестник КрасГАУ. – 2013. – №5. – С. 247-250.
9. Назаренко А.В. Условия формирования нравственности подрастающих поколений как средство воспитания бережного отношения к природе // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. – 2012. – №4 (25). – С. 105-110.
10. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 2015. – 240 c.
11. Николаева С.Н. Парциальная программа «Юный эколог»: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика–синтез, 2016. – 112 с.
12. Николаева С.Н. Приобщение дошкольников к природе в детском саду и дома. – М.: Мозаика-Синтез, 2013. – 120 с.
13. Павлова Л.В. Игра как средство экологического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 10. – С. 47-54.
14. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2014. – 756 c.
15. Сенницкая Л.В. Значение экологических знаний в образовательном процессе // Культура и образование: научно-информационный журнал вузов культуры и искусств. – 2016. – №3 (22). – С. 91-97.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00493