Современное состояние школьной географии задачи и проблемы практико ориентированного обучения

Введение
1. Современное состояние школьной географии
1.1. Роль практико-ориентированного обучения в школьном курсе географии
1.2. Передовые методы обновлённого географического образования
2. Тенденции и перспективы школьной географии
2.1. Тенденции и зарубежный опыт развития практико-ориентированного обучения географии
2.2. Разработка интегративных уроков как способ повышения эффективности обучения географии
Заключение
Список использованных источников и литературы

Актуальность темы исследования. Школьный курс географии посвящается пространственным различиям в народном хозяйстве нашей страны, особенностям его структуры и роли в ней составляющих хозяйство его отраслей. Как и другие географические курсы, он строится на принципе дедукции - от общих положений и закономерностей к частным. Сначала рассматриваются общехозяйственные явления, объекты, отрасли, затем свойства хозяйственных комплексов конкретных территорий и сходство и различие их между собой.
В старшем возрасте у обучающихся начинает развиваться склонность к самостоятельным обобщениям. Программа предоставляет право варьировать распределение часов по темам в пределах одного курса. Этим правом следует решительно пользоваться в интересах более полного удовлетворения естественной потребности к обобщению вновь приобретаемых знаний и усиления воспитательного потенциала курса. В программе сохраняются важнейшие принципы обучения, одним из которых является система практических работ.
Актуальность темы исследования. Школьный курс географии посвящается пространственным различиям в народном хозяйстве нашей страны, особенностям его структуры и роли в ней составляющих хозяйство его отраслей. Как и другие географические курсы, он строится на принципе дедукции - от общих положений и закономерностей к частным. Сначала рассматриваются общехозяйственные явления, объекты, отрасли, затем свойства хозяйственных комплексов конкретных территорий и сходство и различие их между собой.
В старшем возрасте у обучающихся начинает развиваться склонность к самостоятельным обобщениям. Программа предоставляет право варьировать распределение часов по темам в пределах одного курса. Этим правом следует решительно пользоваться в интересах более полного удовлетворения естественной потребности к обобщению вновь приобретаемых знаний и усиления воспитательного потенциала курса. В программе сохраняются важнейшие принципы обучения, одним из которых является система практических работ.
Цель данной работы – проанализировать современное состояние школьной географии задачи и проблемы практико-ориентированного обучения.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Рассмотреть роль практико-ориентированного обучения в школьном курсе географии.
2 Исследовать передовые методы обновлённого географического образования.
3 Изучить тенденции и зарубежный опыт развития практико-ориентированного обучения географии.
4 Разработать интегративный урок как способ повышения эффективности обучения географии.
Объект исследования - современное состояние школьной географии.
Предмет исследования - тенденции и перспективы школьной географии.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.


Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Рассмотреть роль практико-ориентированного обучения в школьном курсе географии.
2 Исследовать передовые методы обновлённого географического образования.
3 Изучить тенденции и зарубежный опыт развития практико-ориентированного обучения географии.
4 Разработать интегративный урок как способ повышения эффективности обучения географии.
Объект исследования - современное состояние школьной географии.
Предмет исследования - тенденции и перспективы школьной географии.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.

Школьный курс географии посвящается пространственным различиям в народном хозяйстве нашей страны, особенностям его структуры и роли в ней составляющих хозяйство его отраслей.

Цель данной работы – проанализировать современное состояние школьной географии задачи и проблемы практико-ориентированного обучения.