Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589320 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
32
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 16:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
1.1 Аудирование как вид речевой деятельности
1.2 Аудиовизуальные средства, их значение и методическая характеристика
1.3 Основные трудности понимания речи на слух
1.4 Методика обучения аудированию на иностранном языке на старшем этапе обучения
2.1 Особенности работы с видеоматериалом
2.2 Типология видеоматериалов
2.3 Методика работы с видеоматериалом при обучении аудированию на старшем этапе обучения английскому языку
Заключение
Список использованной литературы
Фрагмент работы для ознакомления
В современном мире практически каждый человек владеет как минимум одним иностранным языком. Английский язык - один из самых популярных среди изучаемых языков, поскольку имеет статус международного языка. Ведь знание иностранных языков открывает дополнительные перспективы, снимает барьеры, дает статус, уверенность. Базовые знания закладываются в школе, поэтому очень важно, именно на этом этапе, научиться не только читать и переводить со словарем, но и понимать иностранную речь, а также уметь говорить на иностранном языке, другими словами, быть полноценным собеседником.
По мнению многих специалистов, самое сложное – это освоить навыки говорения и аудирования. Аудирование сопровождает говорение, ведь невозможно научиться говорению без аудирования. Практика показывает, что навыки аудирования у учащихся, как правило, наименее развиты. Сформированность данного навыка является необходимым условием успешной коммуникации.
Актуальность нашей работы в том, что, несмотря на активное использование аутентичных видеоматериалов при формировании навыков аудирования на старшем этапе обучения, а также их разнообразие, методическое обеспечение недостаточно разработано.
Цель работы - рассмотреть, выявить и описать значение и методику использования аутентичных видеоматериалов в формировании навыков аудирования на старшем этапе обучения английскому языку.
Задачи нашей работы:
- изучить литературу по данному вопросу,
- определить сущность и особенности процесса аудирования,
- выявить значение аудиовизуальных средств в процессе обучения английскому языку,
- описать основные трудности понимания речи на слух,
- описать методическую характеристику аудиовизуальных средств в процессе обучения,
- определить особенности работы с аутентичными видеоматериалами и
их типологию при формировании навыков аудирования,
- описать методику работы с видеоматериалами при обучении аудированию на старшем этапе обучения английскому языку.
Объект исследования: процесс аудирования на старшем этапе обучения английскому языку.
Предмет исследования: формирование навыков аудирования с использованием аутентичных видеоматериалов в обучении английскому языку на старшем этапе.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения и списка литературы.
Список литературы
1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам, — М., 2000.
2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика: Учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин. яз. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3. Грызулина А., Павловский Д. Ещё 2 приёма обучения аудированию // Учитель, №6, 2000.
4. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи // ИЯШ. 1996. № 5.
5. Елухина Н. В. Основные трудности аудирования и пути их преодоления // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. М.: Русский язык, 1991.
6. Елухина Н.В. Устное общение на уроке, средства и приёмы его организации // ИЯШ, № 2, 1993.
7. Жоглина Г.Г. Развитие умений коммуникативной компетенции на основе использования аутентичный видеодокументов (французский язык, языковой вуз): Дис….канд.пед.наук. – Пятигорск, - 1998.
8. Зимняя И.И. Психология обучения иностранному языку в школе. – М., 1991.
9. Ильченко Е. Использование видеозаписи на уроках английского языка // Первое сентября. Английский язык. 2003. № 9.
10. Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку. – М., 2000.
11. Колыхалова О.А. Учитесь говорить по-английски. – М., 1998.
12. Комаров Ю.А. Использование видео в процессе обучения иностранному языку в средней школе. // Методики обучения иностранным языкам в школе/Отв. ред. М.К. Колкова. – Спб.: КАРО, 2006.
13. Лапидус Б.А. К вопросу о сущности процесса обучения иноязычной устной речи и типология упражнений // ИЯШ, №1, 1999.
14. Ляховицкий М.В. Общая методика обучения иностранным языкам. – М., 1991.
15. Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. – Минск, Вышэйша школа, 1999.
16. Методика обучения иностранным языкам: Обучение аудированию: Учебное пособие/[Сост.: Е. И. Пассов и др.; Под ред. Е. И. Пассова Е. С. Кузнецовой]; Метод. школа Пассова. - Воронеж: Интерлингва, 2002.
17. Мехеда О.Б., Ямнова И.Е. Использование видеоматериалов на уроках английского языка.//«Методист» (Вып. № 2) Сб. статей и практических материалов. – ЦРО, г. Самара. 2001.
18. Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам // ИЯШ, №5, 1995.
19. Миролюбов А.А. Аудиовизуальный метод. // ИЯШ. – 2005.
20. Павловский Д. Об одном приёме обучения аудированию // Учитель, №4, 2000.
21. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М.: Владос, 2000.
22. Программно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных заведений. Начальная школа. – М., 2000.
23. Рафикова Н.Н. Использование видеотехнологии на уроках иностранного языка // Язык. Речь. Коммуникация. - 2000. - Вып.4.
24. Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку на начальном этапе. – М., 2000.
25. Савинов С.Н. Обучение иностранному языку во внеклассной работе: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1991.
26. Садомова Л.В. Развитие творчества учителя иностранного языка при работе с учебником и книгой для учителя. – М., 1993.
27. Сахарова Т.Е., Рабинович Ф.М., Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991.
28. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. — М.: Просвещение, 2003.
29. Утробина А.А. Методика преподавания и изучения иностранного языка: Конспект лекций. - М.: Приор-издат, 2006.
30. Фурсенко С.В. Merry Grammar Rhymes. Весёлые грамматические рифмовки английского языка. – М.: ТЦ Сфера, 2001.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00446