Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
589256 |
| Дата создания |
2017 |
| Страниц |
55
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 1
1 Теория вопроса 4
1.1 Определение и методическая структура ролевой игры 4
1.2 Функции и виды ролевых игр 7
1.3 Структура ролевой игры и ее организация 10
Выводы по первой главе 14
2. Литературный материал. Идейно-художественное своеобразие поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» 16
2.1Фольклорные истоки 16
2.2 Пастырское «слово» 26
2.3 Чичиков. Судьба или случай? 29
2.4. Стиль Барокко 36
Выводы по второй главе 40
3 Методика практического использования ролевой игры 42
Заключение 53
Список использованной литературы 55
Введение
Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей деятельности через преобразующую к главной цели – творческо-поисковой деятельности. Творческо-поисковая деятельность оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения. Технология игровых методов обучения нацелена на то, чтобы научить учащихся осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и в жизни, т.е. формировать цели и программы собственной самостоятельной деятельности и предвидеть ее ближайшие результаты.
Игра выступает самостоятельным видом развивающей деятельности детей разных возрастов, она – самая свободная форма их деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для личного творчества, активности самопознания, самовыражения. Игра – главная сфера общения детей; в ней решаются проблемы межличностных отношений, приобретается опыт взаимоотношений людей.
Фрагмент работы для ознакомления
Курсовая работа на тему "Ролевые игры на уроках литературы как форма освоения материала" и урок в рамках использования практического использования ролевой игры
Список литературы
Список использованной литературы
1) Арустанянц Е.С. Ролевые упражнения как одно из средств интенсификации обучения диалогической речи. Проблемы интенсификации обучения иностранному языку в высшей школе
2) Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 2016г., 279 с.
3) Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие.- Екатеринбург, 2014г., 476 с.
4) Белый А. Мастерство Гоголя, М., 2015 г., 101 с.
5) Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.- М., 2008г., 290 с.
6) Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. Вопросы психологии, ИЯ-ИЯШ 2015г., 231 с.
7) Н.В Гоголь «Мертвые души»
8) Жуковская Р.И. Игра и её педагогическое значение: – М., 2017г., 301 с.
9) Занько, С.Т., Тюников, Ю.С., Тюнникова, С.М. Игра и учение. / С.Т. Занько, Ю.С., 2016г., 198 с.
10) Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Ч. Куписевич. – М.: Флинта, 2008г. – 218 с.
11) Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребёнком: – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2014г., 275 с.
12) Пидкасистый П.И., Портнов М.П. Искусство преподавания.- М.,2015г., 306 с.
13) Родная речь, Институт Открытое Общество Фонд Сороса, Петр Вайль, Александр Генис.,13. М.: «Независимая газета», 2015г.
14) Самоукина Н.В. Организационно-обучающие игры в обучении.- М., 2014г., 296 с.
15) Санжадаева Г.С. Новые технологии на уроках литературы. – Улан-Удэ: Бэлиг, 2018г., 190 с.
16) Смирнова Е.А. Поэма Гоголя «Мертвые души», Л., 2016 г., 163 с.
17) Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.- М.,2015г., 251 с.
18) Тюников, С.М. Тюнникова. – М.: Логос, 2012г. – Ч. 1. – 125 с.
19) Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения.- М., 2014г., 205 с.
20) Филатов В.М. Методическая типология ролевых игр. ИЯ-ИЯШ. 2014г., 139 с.
21) Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 2015г. – 350 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0046