Тема дружбы в английских и русских пословицах и поговорках

ВВЕДЕНИЕ 2
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ КАК ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. 3
1.1 ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК 4
1.2 ПЕРВОИСТОЧНИКИ АНГЛИЙСКИХ ПОЛОВИЦ И ПОГОВОРОК. 6
1.3 МНОГООБРАЗИЕ, ФУНКЦИИ И ЗНАЧЕНИЕ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК 12
1.4 СООТНОШЕНИЕ АНГЛИЙСКИХ И РУССКИХ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК 13
2. АКТУАЛЬНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ 14
2.1 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ 14-15 ЛЕТ 14
2.2 ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ О ДРУЖБЕ НА РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКАХ. 17
2.3 КАК МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ (НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ). 33
2.4 ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ПОСЛОВИЦАМИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45

Уже давно стало понятно, что характер и знания народа прослеживаются в пословицах и поговорках данного народа, а знание этого материала не только улучшает более глубокое овладение языком, но и помогает лучше понимать образ мыслей и характер народа.
Сравнивая пословицы и поговорки от разных народов, мы понимаем, что общего есть у этих народов, что именно помогает им лучше понимать друг друга и взаимодействовать. Именно в поговорках и пословицах находят отражения бесценный исторический опыт народа, его представления касательно трудовой деятельности, быта и культуры людей. Верное и точное использование поговорок и пословиц делает речь уникальной, своеобразной, выразительной.
Итак, тема данной работы – «Тема дружбы в английских и русских пословицах и поговорках». Целью данной работы является поик связи между русскими и английскими поговорками, а также пословицами, особенное внимание уделяется восприятию дружбы этих двух народов, разница и сходство восприятия, которые мы проанализируем на основе пословиц и поговорок про дружбу. При употреблении пословиц и поговорок говорящий стремиться подчеркнуть ту или иную мысль, это было и будет во все времена, поэтому важно понимать разницу и сходство в восприятии дружбы через пословицы.
Во время работы над этой курсовой мною было проведено исследование и анализ 100 английских пословиц и поговорок, а также 100 русских пословиц и поговорок. В данную работу вошли не только популярные пословицы и поговорки, те, что «на слуху», но и образные средства.
Важно заметить, что русские и английские пословицы и поговорки складывались в различных условиях, поэтому может быть так, что для выражения одной и той же идеи использовались разные образы, которые так или иначе отражали быт и уклад двух разных народов.
При подготовке данной курсовой работы мною была использована следующая литература, как основная: «Английские и русские пословицы и поговорки» М.И. Дубровина, «Русско-английский словарь пословиц и поговорок» С.С. Кузьмина и Н.Л. Шадрин, «Англо-русский фразеологический словарь» А.В. Кунина и другими пособиями по переводу фразеологических единиц в целом и пословиц и поговорок в частности.

Мы провели работу по вопросу методической и практической ценности использования пословиц и поговорок при обучении английскому языку в школе наразных этапах.
Пословицы и поговорки, являясь неотъемлемыой частью народного фольклора, и в свою очередь, атрибутом культуры народа, являются отражением жизни той нации, к которой они принадлежат, это образ мыслей и характер народа.
В начале нашей работы были рассмотрены проблемы дефиниции пословиц и поговорок, а также их первоисточники. Выяснилось, что время возникновения английских пословиц и поговорок неизвестно, но неоспорим факт того, что они возникли далеко в древности, и сопутствуют народу на протяжении всей его исторического развития. Также мы попытались понять, чем отличаются пословицы и поговорки, и пришли к выводу, что пословица выражает законченное суждение, а поговоркой именуют краткое образное изречение, отличающееся незавершённостью умозаключения.
Источники возникновения у пословиц и поговорок самые разнообразные. Чтобы стать пословицей, высказывание должно быть воспринято и усвоено простыми людьми. При этом первоисточник высказывания часто забывается.
Из вышесказанного можно сделать вывод о том, что основная цель нашего исследования была достигнута полностью.