Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588989 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………2
ГЛАВА 1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЕНДЕР»……………………….....5
1.1. Зарождение гендерной концепции…………………………………………13
ГЛАВА 2. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ …………………………………………..………………………………………..20
ГЛАВА 3. РАЗЛИЧИЯ ЯЗЫКОВЫХ ЛИЧНОСТЕЙ МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ… …………………………………………………………………..27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..
Введение
Актуальность исследования заключается в различии мужской и женской языковых личностей.
Исследование особенностей и различий мужской и женской речи на основе разговорной речи определяет научную новизну данной работы.
Объектом нашего исследования является языковая личность.
Предметом – особенности гендерных различий языковой личности.
Целью работы является выявление особенностей мужской и женской речи.
Из цели вытекает ряд задач:
1. дать определение понятия «гендер»;
2. ознакомиться с основными особенностями гендерной концепции;
3. рассмотреть точки зрения русских лингвистов на гендерные исследования;
4. выявить отличия мужской речи от женской;
5. проанализировать мужскую и женскую речь на основе разговорной речи.
Данная работа состоит из введения, теоретической главы, исследовательской главы, заключения и библиографии.
Фрагмент работы для ознакомления
Данная работа посвящена изучению особенностей мужского и женского типа речи. Данная тема на протяжении уже нескольких лет не теряет своей актуальности: исследователей давно волновал вопрос о различиях мужского и женского начала. Проблема различия мужской и женской языковых личностей впервые стала разрабатываться О.Есперсеном и Ф.Маутнером в самом начале нашего века. Основной идеей этих исследований было превосходство «мужского» языка над «женским». Данные исследования носили нерегулярный характер и находились на периферии лингвистики. В ходе описания мужской и женской языковой компетентности сформировалась концепция «дефицитности» «женского» языка по отношению к «мужскому».
Список литературы
22. Кирилина А.В. Развитие гендерных исследований в лингвистике // Филологические науки. - №2. - 1998.
23. Любимова Н.В. Гендерные стереотипы сегодня // Гендер: язык, культура, коммуникация. Доклады Второй междунар. конф. «Гендер: язык, культура, коммуникация». М. - 2001 г. - 336 с.
24. Ощепкова Е.С. Стереотипы представления о «мужском» и «женском» текстах в сознании носителей русского языка // Гендер: язык, культура, коммуникация. Доклады Третьей междунар. конф. «Гендер: язык, культура, коммуникация». М. - 2003 г. - 354 с.
25. Потапова Р.К. Мужская и женская речь как объект специального исследования в криминалистике // Гендер: язык, культура, коммуникация. Доклады Второй междунар. конф. «Гендер: язык, культура, коммуникация». М. - 2001 г. - 336 с.
26. Серова И.Г. Гендер как аспект конструирования социальной реальности // Междунар. конгресс по когнитивной лингвистике. - 2006 - Тамбов, 509 с.
27. Серова И.Г. гендер как источник языкового варьирования // Вестник ТГУ. Серия: гуманитарные науки. Вып. 1 (29). 2003. 164 с.
28. Серова И.Г. Гендер как новая область знания // Типы знаний и их репрезентация в языке. - Тамбов, 2007. - 311 с.
29. Серова И.Г. Гендер как фактор когниции и коммуникации // Вопросы когнитивной лингвистики. - №2. - Тамбов. - 2006.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00448