Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588849 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 18 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Глава 1 Теоретические обоснования особенностей педагогического
контроля в физическом воспитании школьников
1.1 Понятие учета и контроля в физическом воспитании
Сущность контроля и учета заключается в выявлении, осмысливании и оценке реальных условий, конкретных фактов динамики и результатов педа-гогического процесса. Благодаря контролю и учету накапливаются данные о физическом состоянии, технико-тактической подготовленности, количествен-ных достижениях занимающихся. Кроме этого, систематически проверяется эффективность применяемых средств, методов и организационных форм, вы-ясняется характер затруднений и неудач в учебном процессе, волевая устой-чивость и работоспособность занимающихся. Эти данные позволяют точнее планировать и корректировать учебно-воспитательный процесс, тем самым способствуя улучшению его качества и эффективности. Данные контроля и учета используются также при подведении итогов за определенный период времени [18].
Учет и контроль - два определения и понятия, которые по своему со-держанию близки друг к другу. Первоначально в физической культуре большее распространение имел термин «учет». Учет в физическом воспита-нии - это деятельность по сбору, систематизации, анализу и хранению ин-формации о функционировании процесса физического воспитания. Он осу-ществлялся в соответствии с установленными требованиями и выражался в определенной системе учетной и отчетной документации.
Введение
Актуальность. Современные условия жизни предъявляют высокие требования к уровню физического развития, работоспособности и защитным силам организма человека. Физическое воспитание детей школьного возрас-та эффективно стимулирует положительные функциональные и морфологи-ческие изменения в формирующемся организме, активно влияет на развитие двигательных способностей.
Физическое воспитание школьников должно обеспечить каждому уче-нику, участвующему в образовательном процессе, достаточный и необходи-мый минимум теоретической, технической и физической подготовленности, которые направлены на обеспечение базы в освоении физической культуры для жизнедеятельности, для развития личности, для формирования здоровья и здорового образа жизни.Анализ состояния физической подготовленности детей и учащейся молодежи показывает, что за последнее десятилетие коли-чество учащихся, имеющих низкую оценку физической подготовленности, увеличилось в три раза и достигло у юношей 50,8%, у девушек - 58,8%. Лишь 7% учащейся молодежи вовлечены в занятия физической культурой и спортом, вместе с тем, недостаточная двигательная активность является при-чиной высокой заболеваемости детей и учащейся молодежи.
Фрагмент работы для ознакомления
Данная курсовая работа раскрывает особенности педагогигеческого контроля в физическом воспитании
Список литературы
1. Барков В.А. Физическая культура и спорт. Педагогическая прак-тика в школе: Учеб.пособие / В.А.Барков, Ю.К.Рахматов.- Гродно: ГрГУ, 2003.- 163 с.
2. Врачебно-педагогические наблюдения и тестирование в физиче-ской культуре и спорте: учеб.-метод. Пособие / сост. Л. А. Артишевская. - Минск: БГПУ, 2007. - 80с.
3. Временный государственный образовательный стандарт // Физи-ческая культура в школе. - 1993, - № 6.
4. Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. - М.: ФиС, 1987. - 256 с.
5. Контроль в физическом воспитании / А. О. Окунев // Физическая культура. - 2001. - №9.
6. Контроль и самоконтроль занимающихся физическими упражне-ниями и спортом / С. Ш. Намозова // Физическая культура. - 2001. - №5.
7. Контроль и самоконтроль как стимулы учебной деятельности / А. П. Анищенко [и др.] // Теория и практика физической культуры. - 1999. - №3.
8. Макарова Г. А. Спортивная медицина: Учебник. - М.: Советский спорт, 2003. 480 с.: ил.
9. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры. - М.: «Физкультура и спорт», 1991. - 542с.
10. Методология формирования информационного пространства процесса физического воспитания / О. В. Жбанков // Теория и практика фи-зической культуры. - 1998. - №6.
11. Некоторые теоретико-методические аспекты этапного педагогиче-ского контроля физического состояния и подготовленности спортсменов / Е.Ю. Розин // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №11.
12. Организация мониторинга состояния физического здоровья в об-разовательных учреждениях Свердловской области: проблемы и пути их решения / Л. А. Семенов // Теория и практика физической культуры. - 2002. - №3.
13. Основы теории и методики физической культуры: Учеб.для техн. физ. культ. / Под ред. А. А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 352 с.
14. Педагогическое тестирование знаний по физической культуре школьников 8-17 лет с легкой степенью умственной отсталости / О. А. Бара-баш // Теория и практика физической культуры. - 2006. - №1.
15. Проектирование системы физического воспитания на основе лич-ностно ориентированного образования / В. С. Якимович // Теория и практи-ка физической культуры. - 2002. - №1.
16. Сам себе тренер: журнал в журнале // Теория и практика физиче-ской культуры. - 1998. - №2.
17. Содержание и нормативные основания оценки физической подго-товленности при проведении мониторинга / Л. А. Семенов // Теория и прак-тика физической культуры. - 2005. - №6.
18. Теория и методика ФК: Учебник / Под ред. проф. Ю.Ф. Курам-шина. - М.: Советский спорт, 2003. - 464с.
19. Тестирование в физическом воспитании / Б. Х. Ланда // Теория и практика физической культуры. - 2005. - №2.
20. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ.высшихучеб.заведений. - 2-е изд., испр. и доп. -
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00366