Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588633 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
33
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных навыков в условиях тахилалии 6
1.1. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи 6
1.2. Особенности тахилалии 10
1.3. Специфика развития коммуникативных навыков у детей с тахилалией 14
Глава 2. Особенности коррекции процесса формирования коммуникативных навыков у детей с тахилалией 17
2.1. Исследование особенностей тахилалии у детей дошкольного возраста 17
2.2. Рекомендации по организации процесса развития коммуникативных навыков у детей с тахилалией 21
Заключение 28
Список использованной литературы 31
Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время отмечается непрерывный рост количества детей с различными речевыми нарушениями, в том числе и тех, у кого в структуре нарушения отмечается тахилалия. Темп и ритм речи является одной из ее важных характеристик. Правильная темпо-ритмическая организация обеспечивает выразительность, ясность, играет важную роль в осуществлении коммуникативной функции речи. Дети с тахилалией нуждаются в специальном логопедическом воздействии, способствующем формированию данных компонентов речевой системы. В противном случае, развитие речи детей будет отставать от возрастной нормы, что повлечет за собой развитие вторичный психических нарушений и как итог – проблемы речевой коммуникации ребенка и его социализации в мире.
Эта тема была и остается актуальной, так как количество детей с данной проблемой растет с каждым годом, и логопед как специалист должен уметь грамотно применять различные методы коррекции в работе с ребенком, чтобы впоследствии улучшить и нормализовать его коммуникативные функции.
Фрагмент работы для ознакомления
Предмет исследования: процесс формирования коммуникативных навыков детей в условиях тахилалии.
Цель исследования: рассмотреть особенности организации процесса формирования коммуникативных навыков детей в условиях тахилалии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть особенности развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями речи.
2. Выделить специфику тахилалии.
3. Изучить особенности развития коммуникативных навыков у детей с тахилалией.
4. Обобщить и систематизировать передовой педагогический опыт по организации процесса исследования и коррекции коммуникативных навыков у детей с тахилалией.
Защитила на 5
Список литературы
1. Архипова Е.Ф. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии. – М.: АСТ, 2011. С. 78–80.
2. Артемова Е.Э. Особенности формирования просодики у дошкольников с речевыми нарушениями: монография. МГГУ им. М.А. Шолохова. – М.: ЭКСМО, 2018. – 123 с.
3. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. – СПб.: КАРО, 2015. – 176 с.
4. Барменкова Т.Д. Характеристика связного речевого высказывания у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М.: Педагогика, 1998. – 234 с.
5. Бородич А.М. Методика развития речи детей. – М.: Просвещение, 2016. – 255 с.
6. Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. – 45 с.
7. Волкова Л.С. Логопедия. – М.: ВЛАДОС, 2004. – С. 45–47.
8. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2018. – 342 с.
9. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Детство-Пресс, 2017. С. 90–92.
10. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. – М.: Аркти, 2017. – 168 с.
11. Григорьева Л.В. Формирование просодики у дошкольников со стертой формой дизартрии. // Приоритетные направления развития образования и науки: сборник материалов IV Международной научно-практической конференции. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2017. – 90 с.
12. Громова И.П. Нарушение темпа речи [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2016/04/12/narusheniya-tempa-rechi.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00442