Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588631 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
34
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения феномена инвалидности 6
1.1. Анализ подходов к определению сущности инвалидности 6
1.2. Особенности семьи, воспитывающей ребенка-инвалида 10
Глава 2. Специфика социальной работы с детьми-инвалидами в РФ 14
2.1. Нормативно-правовые аспекты социальной работы с ребенком-инвалидом 14
2.2. Основные методы и формы социальной работы с семьями ребенка-инвалида 18
Глава 3. Основные технологии социальной работы с семьями ребенка-инвалида … 23
3.1. Особенности реализации поддержки семей, воспитывающих детей-инвалидов в г. Санкт-Петербурге 23
3.2. Пути совершенствования технологий социальной работы с семьями, воспитывающими детей-инвалидов 28
Заключение 32
Список литературы
Введение
В настоящее время, семья, воспитывающая ребенка-инвалида, является одной из наименее защищенных групп населения и нуждается в совершенствовании предоставляемых им воспитательных и образовательных услуг, соблюдении их прав и свобод. У таких семей одними из необходимых потребностей является: медицинское и социальное обслуживание, а ежемесячный доход значительно ниже среднего. Чаще всего дети не имеют возможности получить образование, а один их родителей не может заниматься трудовой деятельностью. Многие дети-инвалиды, по разным причинам остаются без семей и не могут участвовать в общественной жизни.
Фрагмент работы для ознакомления
Период изготовления: июнь 2022 года.
Учебное заведение: Московский Государственный Медико-Стоматологический Университет.
Работа сделана на примере г. Санкт-Петербурга.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел....
Список литературы
1. Астоянц М.С. Социальная политика в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 2009. С.46.
2. Декларация о правах инвалидов. ООН, от 9 дек. 1975. [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.rodnikzhizni.ru (дата обращения: 20.02.2022).
3. Земский X.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины XX века. М.: НПО «Образование», 1995. С. 237.
4. Конвенция ООН о правах инвалидов. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201304220018 (дата обращения: 13.02.2022)
5. Консультант Плюс. Надежная правовая поддержка // Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 - 2020 годы (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.12.2015 № 1297(с изменениями на 25 мая 2016 года). [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_189921/ (дата обращения: 22.02.2022)
6. Концепция социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации / Циркулярное письмо Министерства культуры РФ от 24.07.97 N 01–140/16–32. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://pravo.gov.ru/proxy/ips/?docbody=&nd=102101676&intelsearch;=%F2%E5%ED%E4%E5%F0%ED%EE%EC%F3+%EF%F0%E8%E7%ED%E0%EA%F3 (дата обращения: 10.02.2022)
7. Краснова В.Г., Палкина Т.С. К вопросу об эффективности жизнеустройства детей-сирот // Logos et Praxis. 2014. №3. С. 89.
8. Кривоносова Т. Правовой статус детей – инвалидов и детей с ОВЗ в новом законе об образовании // Справочник руководителя ОУ. 2013, №10. С. 40.
9. Мартынова Е.А., Романенкова Д.Ф. Модель центра образования инвалидов в Челябинском государственном университете на основе системы интегрированного обучения // Вопросы образования. 2006. №2. С.115.
10. Маслова А.В. Роль науки в самопознании человека в современную эпоху // Вестник Московского государственного лингвистического университета. 2018. №2. С. 208.
11. Миронова М.В. Эволюция взглядов на отношение к людям, имеющим тяжелые нарушения здоровья // Уральский федеральный университет. 2018. № 3. С. 70.
12. Национальный проект «Образование». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://edu.gov.ru/national-project (дата обращения: 22.02.2022)
13. Президентская программа «Дети России». [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=62734/ (дата обращения: 20.02.2022)
14. Смирнова Е. Р. Социальная работа с инвалидами. СПБ.:Питер, 2015. 316 с.
15. Стукалова А.В. Политика государственной поддержки социального сиротства и развития системы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (опыт Москвы) // Известия Саратовского университета Нов. сер. Сер. Социология. Политология. 2016. №1. С.84.
16. Тарасенко Е.А. Социальная политика в области инвалидности: кросс культурный анализ и поиск оптимальной концепции для России // Журнал исследований социальной политики. 2004. № 1 (2). С. 8.
17. Ткачева В. В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. М.: Психология, 2006. 320 с.
18. Топчий Л. В. Организация социального обслуживания населения. М.: Гуманит, 2017. 432 с.
19. Федеральный закон от 28.12.2013 № 442-ФЗ (ред. от 21 07.2014). Об основах социального обслуживания граждан в РФ [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_156558/ (дата обращения: 15.02.2022)
20. Филипова Л. А. «Социальное сопровождение в деятельности учреждений социального обслуживания населения». Великий Новгород, 2015. 257 с.
21. Фирсов М. В., Студенова Е. Г. Теория социальной работы. М.: Гуманит, 2017.432 с.
22. Фуко М. История безумия в классическую эпоху. М.: АСТ Москва, 2010. С.435.
23. Холостова Е. И. Социальная работа с семьей. М.: Дашков и К, 2009. 212 с.
24. Холостова Е. И. Технология социальной работы. М.: Издательство- Юрайт, 2011. 76 с.
25. Чернокозов А.И. История мировой культуры. Ростов-на-Дону. «Феникс», 1997. С.136.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00373