Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588408 |
| Дата создания |
2023 |
| Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 19 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы применения информационно-коммуникационных технологий
1.1. Сущность цифровой педагогики и цифровизации учебного процесса
1.2. Сущность и роль информационных коммуникационных технологий в образовании
1.3. Использование информационно-коммуникационные технологии в образовании
Глава 2. Разработка урока по теме «Местоимения» в 6 классе с применением информационно-коммуникационных технологий
2.1. Конспект урока указательные местоимения (6 класс)
2.2. Методическая часть
Заключение
Список использованных источников и литературы
Введение
Актуальность темы исследования. На современном этапе развития информационного общества особую значимость приобретает информатизация образования. Информатизация образования связанна с использованием в учебно-образовательный процессе современных информационных средств на основе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) — это цифровые технологии создания и передачи информации с использованием компьютерного оборудования, программного обеспечение, беспроводной и кабельной сетей, а также Интернет.
Человек, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.
В системе образования внедряются информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Учебные учреждения обеспечиваются компьютерной техникой, телекоммуникационными глобальными и локальными сетями. В учреждениях образования обучающиеся приобретают информационную грамотность и культура, что будет способствовать успешной профессиональной деятельности молодого специалиста. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в образовании — это совокупность методов, устройств и процессов, используемых для сбора, обработки и распространения информации и использования их в образовательном процессе.
Цель данной работы – исследовать применение информационно-коммуникационных технологий при изучении темы «Местоимения» в 6 классе.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Рассмотреть сущность цифровой педагогики и цифровизации учебного процесса.
2 Проанализировать использование информационно-коммуникационные технологии в образовании.
3 Разработать конспект урока указательные местоимения (6 класс).
Объект исследования - урок по теме «Местоимения» в 6 классе с применением информационно-коммуникационных технологий.
Предмет исследования - применение информационно-коммуникационных технологий.
При подготовке работы был использован широкий круг источников по исследуемой проблеме. В частности большую помощь оказали научные монографии, учебные пособия, статьи, интернет-публикации и др.
Работа состоит из введения, 2 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
На современном этапе развития информационного общества особую значимость приобретает информатизация образования. Информатизация образования связанна с использованием в учебно-образовательный процессе современных информационных средств на основе информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).
Список литературы
1 Алексеева, Л.Н. Инновационные технологии как ресурс для эксперимента / Л.Н. Алексеева // Учителя. - 2019. - № 3. - С. 28.
2 Кваша, В.П. Управление инновационными процессами в сфере образования. Дис. канд. пед. наук. —. Минск, 2018. - 345 с.
3 Бычков, А.В. Инновационная культура / Бычков А.В. // Профильная школа. - 2017. - № 6. - 83 с.
4 Гавриленкова, И.В. Информационные технологии в естественнонаучном образовании и обучении.Практика, проблемы и перспективы профессиональной ориентаци. Монографии / И.В. Гавриленкова. - М.: КноРус, 2018. - 284 c.
5 Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании / И.Г. Захарова. - М.: Academia, 2017. - 48 c.
6 Калашникова, Н.А. Информационные технологии в образовании. на примере обучения иностранному языку в экономических вузах / Н.А. Калашникова. - М.: Русайнс, 2015. - 159 c.
7 Киселев, Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник для бакалавров / Г.М. Киселев. - М.: Дашков и К, 2014. - 304 c.
8 Ротенфельд Ю. А. Новый подход к философии образования и воспитания // Труды членов РФО. -М.: РГГУ, 2018. - С. 48-81.
9 Сысоев, П.В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании. Обучение иностранному языку: учебные интернет-ресурсы, блог-технология, вики-технология, подкасты, сервис "Твиттер" / П.В. Сысоев. - М.: КД Либроком, 2019. - 264 c.
10 Сысоев, П.В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании / П.В. Сысоев. - М.: КД Либроком, 2019. - 264 c.
11 Трайнев, В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании: Информационное общество. Информационно-образовательная среда. Электронная педагогика. Блочно-модульное построение информационных технологий / В.А. Трайнев. - М.: Дашков и К, 2013. - 320 c.
12 Трубайчук Л. В. Компетентностная модель образования - новая модель качества образования // Учебное занятие: поиск, инновации, перспективы. - 2017. - № 3(11). - С. 13-17.
13 Федотова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: Форум, 2018. - 256 c.
14 Федотова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ Инфра-М, 2013. - 336 c.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00361