Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588368 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
39
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 20 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы изучения процесса социализации подростков 6
1.1. Современные теории социализации 6
1.2. Механизмы социализации 15
1.3. Особенности процесса социализации у подростков 18
Глава 2. Эмпирическое исследование процессов социализации у средних и старших подростков 24
2.1. Цели, задачи исследования 24
2.2. Организация и методика исследования 27
2.3. Результаты и их обсуждение 29
Заключение 36
Список использованной литературы 38
Фрагмент работы для ознакомления
Постановка проблемы. Социальная ситуация как условие развития и бытия личности в подростковый период имеет принципиальные отличия от ситуации развития в детстве и младшем школьном возрасте. Во всех работах по проблемам психологии подросткового возраста так или иначе определяется та роль, которую играют отношения со сверстниками и взрослыми в формировании социальной ситуации развития подростка. Проблемы социального становления связаны не столько с внешними обстоятельствами, сколько с внутренними факторами. Подросток продолжает жить в семье, учиться в школе, контактировать со сверстниками, но сама социальная ситуация трансформируется в его сознании в совершенно новые ценностные ориентации. Главная тенденция формирования личности подростка заключается в том, что переоцениваются отношения подростка с семьей, сверстниками и учителями.
В стенах школы подросток проводит большую часть своего времени. В школе создаются условия для развития личности подростка, в этом возрасте возникают и новые мотивы учения.
Подростковый возраст - это период становления качественно новых отношений со взрослыми. подростки уже не соглашаются на характерные для ребенка неравноправные отношения, как таковые, не соответствуют их представлениям о собственной взрослость и самостоятельность.
Ощущение собственной взрослости - одно из главных новообразований подросткового возраста. Именно это ощущение подталкивает подростка в соответствие взрослым, то есть, изменения собственной возрастной идентификации. Подростки пытаются отделиться от своей детскости и приобщиться к взрослой жизни. Когда их попытки не поддерживаются взрослыми, возникает определенный протест, который имеет различные формы проявления - невыполнение предписаний взрослого, различные формы девиантных поступков и возрастная мимикрия: курение табака, употребление алкоголя и тому подобное. Все это формы борьбы подростка за изменение существующего типа отношений со взрослыми.
Анализ последних источников и публикаций. Следует подчеркнуть, что с позиций самого подростка какие возрастные и личностные особенности позволяют считать поведение, рассматривается взрослыми как девиантное, "нормальными" игровыми ситуациями, отражающих стремление к чрезвычайных ситуаций, происшествий, завоевания признания, испытание границ дозволенного (Л.Б. Ермолаева-Томина, В.С.Мухина, К.Г.Мьяло, Фельдштейн, Л.Б.Филонов). Поисковая активность подростка служит расширению границ индивидуального опыта. Х. Ремшмидт отмечает, что в период взросления трудно провести четкую границу между нормальным и патологическим поведением. Поэтому мы придерживаемся мнения М.Ю.Кондратьева, О.Б.Крушельницкой, Н.И. Озерецкого о том, что девиантомможно называть того подростка, кто "не просто одноразово и случайно отклонился от поведенческой нормы, а постоянно демонстрирует девиантные формы поведения ", носящий социальноотрицательный характер.
Цель курсовой работы – изучение особенностей социализации средних и старших подростков.
Задачи курсовой работы состоят в следующем:
Список литературы
1. Араканцева, Т. А. Гендерная социализация ребенка в семье: учеб. пособие / Т. А. Араканцева; НОУ ВПО Моск. психол.-соц. ин-т, Рос. акад. образования. – М. : НОУ ВПО МПСИ, 2011. – 137 с. : табл.
2. Буровихина, И. А. Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.13 / И. А. Буровихина. – М., 2013 – 34 с.
3. Василенко, Е. А. Особенности социально-психологической адаптации старшеклассников в условиях экологического неблагополучия : на примере Челябинской области : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Е. А. Василенко. – СПб., 2009 – 22 с.
4. Веселкова, К. Е. Оптимизация социально-психологической адаптации подростков с физическими травмами в условиях стационара : автореферат дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / К. Е. Веселкова. – М., 2012. – 24 с.
5. Волынская, Л. Б. Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла : учеб. пособие / Л. Б. Волынская ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. – М. : Флинта : НОУ ВПО МПСИ, 2012. – 161, [1] с. : табл.
6. Вопросы социализации детей на предшкольной и школьной ступенях образования: сб. материалов по итогам работы II гор. открытой науч.-практ. конф. Соц. развитие ребенка-дошкольника: вчера, сегодня, завтра / М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО Урал. гос. пед. ун-т, Упр. образования г. Екатеринбурга. – Екатеринбург : УрГПУ, 2013. – 145 с.
7. Данилюк, Л. Е. Управление социальной адаптацией детей с ограниченными возможностями здоровья : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.08 / Л. Е. Данилюк; Моск. гуманитар. ун-т. – М., 2011. – 29 c. 5
8. Дмитриев, М. Г. Педагогическое сопровождение социализации подростков с делинквентным поведением: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / М. Г. Дмитриев ; Санкт-Петерб. акад. постдиплом. пед. образования. – СПб., 2009. – 22, [1] с.
9. Защиринская, О. В. Нарушение общения у детей и подростков с легкой умственной отсталостью: феноменология, модель, социализация: автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.04 / О. В. Защиринская. – СПб., 2013. – 50 с.
10. Зверева, Г. Л. Социализация городских трудных подростков в условиях неформального института улицы : автореф. дис. ... канд. социол. наук : 22.00.04 / Г Л. Зверева.- Екатеринбург, 2008 – 21 с.
11. Казанская, В. Г. Подросток: социальная адаптация : психологам, педагогам, родителям / В. Г. Казанская. – СПб. : Питер, 2011. – 286 с.
12. Кичигина, Т. С. Социализация детей-сирот в условиях профессионального колледжа : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Т. С. Кичигина. – М., 2012 – 26 с.
13. Личность и общество: проблемы философии, психологии и социологии : сб. статей международной науч.-практ. конференции. февраль 2010 г. / под ред. М. Сапика, И. Г. Дорошиной, Б. А. Дорошина. – Пенза : Приволжский Дом знаний, [2010]. – 434, [2] с.
14. Маллаев, Д. М. Социализация младших школьников со стойкой школьной дезадаптацией / Д. М. Маллаев, П. О. Омарова, П. В. Валиева. – СПб. : Речь, 2011. — 160 с.
15. Мониторинг ценностной составляющей образованности обучающихся: сб. материалов науч.-практ. конф. / М-во общ. и проф. образования Свердл. обл., ГОУ ДПО Ин-т 4 развития регион. образования Свердл. обл. ; под общ. ред. Н. Н. Никитиной. – Екатеринбург : ИРРО, 2009. - 208 с.
16. Никушкина, Н. В. Социализация детей-сирот: Развивающие занятия для дошкольного и младшего школьного возраста / Н. В. Никушкина. – М. : Чистые пруды, 2007. – 30 с. – (Библиотечка «Первого сентября») (Школьный психолог ; вып. 1). – Библиогр.: с. 29 (11 назв.).
17. Радомысльская, Е. А. Самоуправление как фактор социализации школьников в учреждении дополнительного образования детей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е. А. Радомысльская. – М., 2011. – 21 с.
18. Социализация и ресоциализация подростков и молодежи: междисциплинарный аспект: материалы Всерос. науч.-практ. конф., (8 дек. 2011 г., г. Пермь) / под общ. ред. Л. А. Косолаповой. – Пермь : ПГПУ, 2011. – 373 с. : ил.
19. Социализация личности воспитанника в системе дополнительного образования детей: науч.-метод. сб. / под ред. Т. Н. Егоровой, В. П. Ушачева. – Магнитогорск : Изд-во МаГУ, 2012. – 91 с. : ил.
20. Цымбаленко, С. Б. Подросток в информационном мире: практика социального проектирования / С. Б. Цымбаленко. – М.: НИИ школьных технологий, 2010. – 252, [1] с. : ил., табл.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00517