Адаптация выпускников детских домов и школ-интернатов к самостоятельной жизни

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧАЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ 6
1.1 Основные проблемы выпускников интернатных учреждений 6
1.2. Факторы, неблагоприятно воздействующие на выпускников школы-интернат и детских домов 10
Вывод по первой главе 14
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ВЫПУСКНИКАМИ ИНТЕРНАТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ НА ПРИМЕРЕ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 15
2.1 Пояснительная записка программы работы с детьми из детски- домов и школ-интернатов 15
2.2 Цель технологии социальной работы с выпускниками интернатного учреждения………………. 17
Вывод 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25

Актуальность исследования: В Российском обществе существует такая категория детей как дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Данная категория детей не может рассчитывать на какую-либо помощь со стороны родителей. Поэтому, достигнут совершеннолетия данная категория детей остается один на один со своими проблемами. В первую очередь на первый план, выступают такие проблемы, как социально-психологическая адаптация к новым условиям, решение жилищных и трудовых проблем, умение планировать свои доходы и расходы и т.д.
Благодаря деятельности социальных служб в современном обществе осуществляется постинтернатное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Социальные учреждения сопровождают детей-сирот при решении каких-либо проблем, но не в силах полностью решить проблемы выпускников. Это связано с государственной политикой (проблемы с предоставлением жилья), с сложностями устроиться на работу и умения проявить себя на ней, а также проблемы с организацией быта таких детей.
Еще 15 лет назад политика государства стала акцентировать внимание на том, что социальное учреждение не может заменить детям-сиротам семейное воспитание. Но, к сожалению, очень маленький процент граждан осознает проблемы детей-сирот и готовы принять их в свои семьи.
Такие ученые, как М.В. Антокольская, Б.М. Гонгало, П.В. Крашенинников, Л.Ю. Михеева, А. М. Нечаева, Л.М. Пчелинцева и др. исследуют проблему правовых форм воспитания детей, оставшихся без попечения родителей, их социально-психологическую адаптацию. Но, данную проблему нужно исследовать разносторонне и учитывать все факторы, которые снижают уровень адаптации таких детей.
Самостоятельная жизнь выпускников из детских учреждений может привести к тому, что дети делают ошибки, принимают неправильные решения, заводят сомнительных знакомых и все это влияет на дальнейшую жизнь детей-сирот, детей, оставшихся без попечения.
Порой дети лишаются квартир из-за обмана знакомых им людей. Желание быстро заработать и обеспечить материальный достаток, также приводит к негативным последствиям. Неумение распоряжаться деньгами приводит к быстрой траты денег и часто дети больше половины месяца сидят без денег, ожидая следующие дотации от государства.
Можно перечислять множества социальных, бытовых, психологических проблем, но все они сводятся к тому, что дети после ухода из детских домов, школ-интернатов нуждаются в какой-либо поддержки со стороны компетентных лиц.
Поэтому, на сегодняшний день, актуальной остается проблема адаптации выпускников детских домов и школ-интернатов к самостоятельной жизни. Необходимо усиливать работу в области юридического, социального, психологического сопровождения выпускников из детских домов, школ-интернатов.
Цель исследования: проанализировать специфику технологии социальной работы в адаптации выпускников детских домов и школ-интернатов к самостоятельной жизни.
Задачи исследования:
1. Дать определение «лица из числа детей-сирот и детей. оставшихся без попечения родителей».
2. Классифицировать проблемы выпускников интернатных учреждений.
3. Выявить факторы, негативно влияющие на адаптацию выпускников.
4. Проанализировать нормативно-правовые акты по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
5. Описать технологии социальной работы с выпускниками интернатных учреждений на примере социального учреждения Санкт-Петербурга.
Объект исследования – выпускники детских домов и школ-интернатов.
Предмет исследования – адаптация выпускников детских домов и школ-интернатов к самостоятельной жизни.
Методы исследования: анализ и синтез научной литературы, метод обобщения.

Несмотря на то, что государственная политика направленна на то, чтобы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей устраивать в семьи, отдавать их под опеку, попечительство, приемные семьи и т.д. все равно остается большой процент детей в детских домах, школ-интернатов. В таких учреждениях дети привыкают к постоянной заботе, обеспеченному быту, равномерному ритму жизни.
Дети не готовы менять свой образ жизни, принимать усилия для адаптации бороться за свое развитие, и благополучие в жизни.
Отягощенная наследственность детей, неблагоприятные биологические и социальные факторы являются причинами различных отклонений в развитии детей.
Для реализации права на образование гражданам, нуждающимся в социальной помощи, государство полностью или частично оплачивает расходы на их содержание в период обучения. В образовательных учреждения выделяются конкретные бюджетные места для обучения выпускников из детских домов, школ-интернатов, поэтому они принимаются вне конкурса.
Выпускник , обучаясь в профессиональных заведениях продолжают находится под опекой государства и получают денежные пособия для обеспечения своей жизни до конца обучения в вузе или профучилище.
Дети обеспечиваются бесплатным проездом в лбом транспорте, денежными пособиями в каникулярное или другое время.
Таким образом, мы видим, что с одной стороны государство помогает таким детям самостоятельно выживать в обществе, а с другой стороны, дети привыкают к такой заботе и им в дальнейшем очень тяжело отвыкнуть от постоянной заботы государства, от того, что им надо самостоятельно зарабатывать себе на жизнь и самостоятельно решать свои проблемы.
Поэтому, актуальной является работа по сопровождению социальными работниками выпускников детских домов, школ-интернатов в их самостоятельной жизни. Большая психологическая поддержка детям, где они знают, что всегда можно с кем-то проконсультироваться, обратиться за помощью и совместными усилиями решить каку-либо проблему.