Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
588036 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
29
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 11 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ТРУДОЛЮБИВОЙ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ
ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ ТРУДОЛЮБИВОЙ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
ГЛАВА 3. ПОДХОДЫ К ВОСПИТАНИЮ ТРУДОЛЮБИВОЙ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОЙ ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Введение
Актуальность темы исследования. В современном информационном обществе молодой человек вынужден жить в условиях нестабильности, дисбаланса и противоречивости. В связи с этими факторами и растущими потребностями возникли предпосылки для совершенствования и развития педагогической теории и практики, различных психолого-педагогических концепций и теорий воспитания.
Сегодня в центре образовательной политики России стоит проблема воспитания конкурентоспособной и трудолюбивой личности, подготовка гибкого и мобильного специалиста, готового к участию во всех сферах деятельности.
Цель данной работы – проанализировать воспитание трудолюбивой и конкурентоспособной личности в современных условиях.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
1 Рассмотреть понятие трудолюбивой и конкурентоспособной личности.
2 Изучить содержание и особенности воспитания трудолюбивой и конкурентоспособной личности в современных условиях.
3 Проанализировать подходы к воспитанию трудолюбивой и конкурентоспособной личности в современных условиях.
Объект исследования - подходы к воспитанию трудолюбивой и конкурентоспособной личности.
Предмет исследования - воспитание трудолюбивой и конкурентоспособной личности в современных условиях.
Источниковая база исследования. При подготовке работы был использован широкий круг источников по исследуемой проблеме. В частности большую помощь оказали научные монографии, учебные пособия, статьи, интернет-публикации и др.
Для решения поставленных задач применялись следующие основные методы исследования: абстрактно-логический, системный, статистический анализ, методы сравнительного, структурного анализа и др.
Теоретическая база курсовой работы включает: нормативно-правовые акты, труды ведущих ученых, статьи, опубликованные в периодических изданиях, а также Интернет-ресурсы, посвященные исследуемым проблемам.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что систематизированы данные по вопросу воспитания трудолюбивой и конкурентоспособной личности в современных условиях.
Практическая значимость исследования заключается в том, что разработанные автором методические положения, практические рекомендации и выводы могут быть использованы в деятельности по воспитанию трудолюбивой и конкурентоспособной личности в современных условиях.
Работа состоит из введения, 3 основных глав, заключения, библиографического списка.
Фрагмент работы для ознакомления
В современном информационном обществе молодой человек вынужден жить в условиях нестабильности, дисбаланса и противоречивости. В связи с этими факторами и растущими потребностями возникли предпосылки для совершенствования и развития педагогической теории и практики, различных психолого-педагогических концепций и теорий воспитания.
Список литературы
1. Ангеловский, А.А. Формирование конкурентоспособности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе - монография. Челябинск, 2006.
2. Андреев, В.И. Конкурентология: учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности. - Казань: Центр инновационных технологий, 2004. - 468 с.
3. Анисенко Анна Владимировна, Бурлакова Юлия Владимировна, Семенова Екатерина Алексеевна Воспитание конкурентоспособной личности посредством проектной деятельности // Современные инновации. 2016. №7 (9). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-konkurentosposobnoy-lichnosti-posredstvom-proektnoy-deyatelnosti (дата обращения: 03.06.2022).
4. Додонов, Б.И. О системе «личность» // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб., 2002. с. 111
5. Иванов, Д.А. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании / Д.А. Иванов- М. : Чистые пруды, 2007. - 32с.
6. Кагерманьян, B.C., Гарунов М.Г., Семушина Л.Г. и др. Перспективные направления и методология обновления содержания различных видов подготовки студентов в вузе. М., 1997.
7. Леонтьев, А.А. Психолого-педагогические основы обновления методики
преподавания иностранных языков: Лекция-доклад / А.А. Леонтьев. - М.:
Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1998. - с. 24
8. Лисовский, В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента. Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.- 184 с.
9. Маркова, А.К. Психология труда учителя. - М., 1993.
10. Митина, Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. - М., Воронеж, 2002. -115 с.
11. Назарова, И. В. Самостоятельная работа как средство профессиональнотворческого саморазвития студентов: автореф. дис... канд. пед. наук / И.В. Назарова. - Саратов, 2011. - 22 с.
12. Олпорт, Е. Становление личности. М., 2002.,
13. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии - Издательство: Питер, 2002 г., 720 стр.
14. Сальникова, О.А. Что включает в себя коммуникативная компетенция? / О.А. Сальникова // Начальная школа плюс ДО и ПОСЛЕ. - 2012 - № 7.
15. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998.
16. Столин, В.В. Самосознание личности. М., 1983. - 286 с.
17. Розанов, В.В. Собр. соч. Последние листья / под общ. ред. А.Н. Николюкина. - М., 2000. С. 102.
18. Фетискин, Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Экспресс-диагностика личностной конкурентоспособности // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института психотерапии. - 2002. - С. 113-114.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00413