Характер и способности

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Определение понятия «характер» 6
1.1 Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера 6
1.2 Проблема подходов в исследованиях характера на современном этапе 9
Глава 2. Сущность и методы исследования способностей 13
2.1 Понятие способностей с точки зрения психологии 13
2.2 Методы исследований способностей 16
2.3 Взаимосвязь характера и способностей 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

Актуальность темы в том, что поведение во многом зависит от того, какие характеры бывают у человека. Каждый имеет свои особенности. Характер – это совокупность ряда психологических свойств (всего насчитывается более пятисот). Но также имеются определенные нюансы, которые проявляются в разных ситуациях и отношениях. Черты характера делятся на положительные и отрицательные, врожденные и приобретенные. Каждая может многое рассказать о человеке.
Как говаривал Виктор Гюго, у человека есть целых три характера: один приписывает ему окружение, другой он приписывает себе сам, а третий – настоящий, объективный.
Черт характера человека насчитывается более пятисот, причем не все они однозначно положительные или отрицательные, многое зависит от контекста.
Поэтому любая личность, собравшая в себе те или иные качества в индивидуальных пропорциях, является уникальной.
Характер человека – это конкретное, присущее только ему сочетание персональных, упорядоченных психологических черт, особенностей, нюансов. Он формируется, между тем, целую жизнь и проявляется во время труда и социального взаимодействия.
Трезво оценить и описать характер выбранного человека – задача не из простых. Ведь не все его свойства демонстрируются окружению: некоторые черты (хорошие и плохие) остаются в тени. Да и самим себе мы кажемся несколько иными, чем видно в зеркале.
Можно ли изменить характер? Да, есть версия, что это возможно. Путем долгих усилий и тренировок вы способны присвоить себе полюбившиеся качества, став немного лучше.
Характер человека проявляется в поступках, в общественном поведении. Он виден по отношению личности к труду, к вещам, к иным людям и по ее самооценке.

Актуальность темы еще и в том, что проблема способностей в психологи представляет собой наименее разработанную область по причине ее своеобразной «закрытости». Ее «закрытие», равно как и всей психологии в целом, произошло в 1936 г. после известного постановления ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе Наркомпроса». Поскольку поводом для этого постановления стало широко проводившееся в те годы тестирование интеллектуальных и других видов способностей, то психологическая проблема способностей надолго исчезла из поля зрения психологов. И даже тогда, когда идеологические шоры были приспущены, сильных подвижек в разработке способностей не произошло.
Уже на протяжении многих лет из одного учебника в другой кочуют два широко распространившихся определения задатков и способностей, которые вряд ли несут в себе собственно психологическое содержание.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Ананьин С.А., Бандурка А. М., Вербицкий А. А., Выготский Л.С., Гуревич П.С., Еникеев М.И., Иванников В.А., Котова И.Б., Макарова И.В., Немов Р.С., Нуркова В.В., Рамендик Д.М., Фрейд З., Шадриков В.Д. и др.
Объектом исследования выступили общие способности личности (интеллект, креативность, обучаемость) и ее характер.
Предметом исследования является взаимосвязь между ними и те закономерности, которыми они характеризуется.
Целью данной работы является изучение характера и способностей, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера;
- Исследовать проблему подходов в исследованиях характера на современном этапе;
- Определить понятие способностей с точки зрения психологии;
- Охарактеризовать методы исследований способностей;
- Проанализировать взаимосвязь характера и способностей.
Для решения поставленных цели и задач были применены следующие методы исследования: теоретические: анализ, синтез, обобщение научных знаний об исследуемой проблеме.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы.

По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)