Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587760 |
| Дата создания |
2022 |
| Страниц |
54
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации воспитательной работы в школе 7
1.1 Воспитательная работа: понятие, сущность, направление 7
1.2 Формы методы воспитательной работы в начальной школе 13
1.3 Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников 18
Глава 2 Опытно-поисковая работа по организации воспитательной работы в классе на ступени начального общего образования 26
2.1 Анализ воспитательной работы 2Б в МАОУ СОШ №90 26
2.2 Разработка программы воспитательной работы с младшими школьниками 35
Заключение 41
Список литературы 45
Приложение №1 49
Приложение №3 51
Приложение №4 53
Введение
Современный мир очень быстро меняется, к людям предъявляется все больше и больше требований (широкий кругозор, высокая культура, способность быстро переключаться на разные виды деятельности и принимать оптимальные решения в критических ситуациях). Следовательно, перед образовательными организациями теперь стоят все более новые и сложные задачи. Одна из ключевых задач сформулирована в Конвенции о правах ребенка. В ней говорится, что «Образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных навыков и физических способностей ребенка в их самом полном объеме» [конвенция]. Организация воспитательной работы в общеобразовательной организации заключается в создании условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления, самоопределению, взаимодействии педагогов, родителей и обучающихся в целях решения общих задач.
В государственном образовательном стандарте начального общего образования РФ уделено внимание таким понятия как урочная и внеурочная деятельность. Согласно ФГОС НОО внеурочная деятельность – это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность решает такие задачи, как: обеспечение благоприятной адаптации ребенка к школе; оптимизация учебной нагрузки обучающихся; улучшение условий для развития ребенка; учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Внеурочная деятельность является частью учебно-воспитательного процесса, а также формой организации свободного времени учащихся.
В «Стратегии развития воспитания до 2025 года» можно увидеть такие направления воспитательной работы, как: гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, физическое, трудовое и другие. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности в форме экскурсий, кружков, секций, конференций и других.
В младшем школьном возрасте особенно необходимо грамотно организовать воспитательную работу, ведь именно этот возраст играет особую роль в жизни каждого человека. Именно в этом возрасте у детей полностью меняется образ жизни, привычный темп, ритм жизни. В дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра, а в младшем школьном возрасте игра сменяется на учебную деятельность. Также, с поступлением в школу, у ребенка меняется социальный статус. Теперь он не просто ребенок, а школьник. Также важно отметить, что именно в начальной школе происходит освоение ребенком социального опыта, приобретение новых социальных связей, личностных связей, процесс социализации. Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.
Разработанность проблемы: вопросами организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста в образовательном учреждении занимались такие ученые, как: Ананьев Б.Г., Асмолов А.Г., Балацкий Е.В., Выготский Л.С., Григорьев Д.В, Давыдов В.В., Ж. Пиаже, и многие другие ученые. Вопросами духовно-нравственного воспитания в разное время занимались такие психологи и педагоги как Т.Н. Николаева, Г.И. Атаманова, Ю.К.Бабанский, Л.А. Венгер, О.Ю. Комиссарова, Е.Н. Хананеева, В.В.Зеньковский, В.С. Мухина, И.М. Марьенко, Б.Т. Лихачев, А.С.Макаренко, философами: Р.Р. Валитова, В.А. Лекторский, В.Ф. Фёдоров и др.
Все вышеизложенное подтверждает актуальность темы исследования: «Организация воспитательной работы с младшими школьниками в образовательном учреждении».
Противоречие: с одной стороны, существует реальная необходимость воспитательной работы с младшими школьниками, но, с другой стороны, недостаточное методическое обеспечение организации этого процесса во внеурочной деятельности.
Проблема исследования: Как организовать воспитательную работу с младшими школьниками?
Объект исследования: процесс воспитательной работы с младшими школьниками.
Предмет исследования: организация воспитательной работы в классе на ступени начального общего образования.
Цель исследования: на основе теоретических и полученных нами эмпирических данных разработать программу воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста во внеурочной деятельности
Задачи исследования:
1. Ознакомиться с понятием воспитательная работа, её целями, результатом и направлениями.
2. Рассмотреть этапы и ресурсы в организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста в школе
3. Проанализировать опыт Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» в организации работы с младшими школьниками.
4. Разработать программу воспитательной работы с младшими школьниками.
Методы исследования: Теоретические: анализ, систематизация, обобщение, сравнение. Эмпирические: анализ документов, беседа, опрос, обработка данных.
Структура работы: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.
Фрагмент работы для ознакомления
Современный мир очень быстро меняется, к людям предъявляется все больше и больше требований (широкий кругозор, высокая культура, способность быстро переключаться на разные виды деятельности и принимать оптимальные решения в критических ситуациях). Следовательно, перед образовательными организациями теперь стоят все более новые и сложные задачи.
Список литературы
1. Аболина Т. Г. Этика: учебное пособие / Т. Г. Аболина, В. В. Ефименко, О. М. Линчук и др. − К.: Лыбидь, 2015. − 328 с.
2. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников /Н.Г. Аверина // Начальнаяшкола. ̶ 2015. № 11. С. 68 ̶ 71.
3. Артюхова, И. С. Ценности и воспитание : учебное пособие / И.С. Артюхова // Педагогика. 2016. №4. С. 78 ̶80.
4. Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание : учебное пособие /Н.В. Архангельский. М.: Просвещение, 2014. 534 с.
5. Ахмадеев А. А. Социальная адаптация в контексте семьи: социально-философский анализ / А. А. Ахмадеев, А. А. Ширяева. − Уфа: БГУ, 2011. − 102 с.
6. Бабаян, А.В. О нравственности и нравственном воспитании /А.В. Бабаян // Педагогика, 2015. №2. С. 67 ̶ 68.
7. Биде А. И. Процесс воспитания глазами ребенка / А. И. Биде; Отв. ред. Г. В. Луценко // Педагогика и конкретные методики. - Черкассы: «Изюминка», 2016. - С. 109.
8. Бородина Е.Н. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей в период детства в художественно-игровой деятельности // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/duhovno-nravstvennoe-i-patrioticheskoe-vospitanie-detey-v-period-detstva-v-hudozhestvenno-igrovoy-deyatelnosti (дата обращения: 12.06.2022).
9. Бородина Е.Н. Теория и практика нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста: монография / Е.Н. Бородина, ФГБОУ ВПО «УрГПУ». - Екатеринбург, 2015. - 214 с.
10. Бурмистрова Н. Рекомендации родителям будущих первоклассников. // Ребенок в детском саду, 2014, № 4, с. 66.
11. Вислова А.Д. Семейная психология и педагогика. Нальчик: КБГУ, 2021. - 27 с.
12. Ворнык М. Н. Проблемы воспитания младших школьников из асоциальных семей и методы их решения // Педагогика: традиции и инновации: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, апрель 2013 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — С. 76-79. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/69/3645/ (дата обращения: 28.11.2021).
13. Грибоедова, Т.П. Нравственное развитие личности школьника: подходы и диагностика : учебное пособие / Т.П. Грибоедова. ̶Новокузнецк: ИПК, 2015. 64 с.
14. Гуляков, Е.Н. Новые педагогические технологии: развитие художественного мышления и речи на уроках литературы : учебное пособие / Е.Н. Гуляков. М.: Дрофа, 2016. 172 с.
15. Гумницкий Г.Н. Нравственный поступок и его оценка. - М.: Знание, 2014. 64 с.
16. Даль В.И. Толковый словарь русского языка: иллюстрированное издание. - М.: Эксмо, 2015. - 896 c.
17. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России М.: Просвещение, 2016. - 24 с.
18. Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловойhttps://multiurok.ru/files/diagnostika-nravstvennoi-vospitannosti-m-i-shilova.html
19. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. - М.: Просвещение, 2017. – 376 с.
20. Ермакова Е. Курс нравственного воспитания «Этика». // Народное образование. 2013. № 9. С. 10.
21. Короткова, Л. Д Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок / Л.Д. Короткова. М., 2016. – 210 с.
22. Краснова Н. П. Методика работы социального педагога: учебное пособие для студ. пед. ун-та / Н. П. Краснова, Л. П. Харченко. − Луганск: Луганский гос. пед. ун-т им. Т. Шевченка, 2011. — Ч. 2. − 112 с.
23. Лагодина, Е.Н. Проблемы нравственного воспитания детей в России : учебное пособие / ЛагодинаЕ.Н. М.: Просвещение,2016. 154 c.
24. Левина, С. А.Чтение. 1-4. Поурочные планы по уч. О. В. Джежелей. По программе Классическая начальная школа. Учитель. 2013. 44 с.
25. Лихачев, Д.С. Земля родная. – М.: Просвещение, 2015. – Гл. Экология культуры. – С. 62-142.
26. Лунина, Г. В Воспитание детей на традициях русской культуры. М., 2015. – 118 с.
27. Макаренко А. С. Педагогические сочинения / А. С. Макаренко. − Т. 4. − С. 31. Мудрик А. В. Социальная педагогика: учебник для студ. пед. вузов / [под ред. В. А. Сластенина]. — [2-е изд., испр. и доп.]. — М.: Издательский центр “Академия”, 2010. — 192 с.
28. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. - М.: Педагогика, 2017. - 103 с.
29. Методика «Диагностика отношения к жизненным ценностям» (Методика Т.А. Фалькович http://hundred.ucoz.ru/BCOKO/opisanie_diagnosticheskogo_instrumentarija_ocenki_.pdf
30. Методика «Способность младших школьников к познанию общечеловеческих духовных ценностей https://infourok.ru/diagnostika-issledovaniya-po-viyavleniyu-lichnostnih-i-socialnih-kachestv-mladshih-shkolnikov-sbornik-metodik-1420734.html
31. Невмержицкий О. А. Сотрудничество с родителями: пособие / О. А. Невмержицкий. — К.: Гнозис, 2015. — 265 с.
32. Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. № 751 г. Москва «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html
33. Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) https://base.garant.ru/197127/
34. Программа формирования педагогической культуры родителей / [О. Л. Хромова, Т. Ф. Алексеенко, О. М. Докукина и др.]; под ред. В. Г. Постового. — К., 2013. — 108 с.
35. Развернутое тематическое планирование по программе "Школа России". 2 класс : учебное пособие / Лободина Н. В.Калинина Т. В. ̶ М.: Учитель, 2017. 73 с.
36. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / [гл. ред. В. В. Давыдов и др.]. − М.: Большая Российская энциклопедия, 1998–1999. − Т. 2. — 670 с.
37. Сорочинская В. Е. Организация работы социального педагога: учебное пособие / В. Є. Сорочинская. — К.: Кондор, 2015. — 198 с.
38. Спиркин А. Г. Философия: учебник / А. Г. Спиркин. − М.: Гайдарики, 2010. − 816 с.
39. Теория нравственного развития Л.Кольберга. Электронный ресурс. http://stydent.do.am/publ/psikhologija/teorija_nravstvennogo_razvitija_l_kolberga/13-1-0-103
40. Чгонив К. Е. Семья, дети, школа / К. Е. Чгонив, Г. М. Миньковский. − М.: Юрид. лит., 2014. − 448 с.
41. Шегаева А. В. Особенности работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.).— М.: Буки-Веди, 2014. — С. 151-153.
42. Щербань П. М. Национальное воспитание в семье / П. М. Щербань. — К.: Культурол, 2010. — 260 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0047