Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
587643 |
| Дата создания |
2016 |
| Страниц |
38
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 13 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ СЕМЕЙНОГО ДОСУГА 5
1.1. Современные особенности организации семейного досуга 5
1.2. Социально-культурные условия необходимые для организации семейного досуга 17
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА 25
2.1. Подготовка будущих социальных педагогов к организации досуга 25
2.2.Профессиональная подготовка будущих социальных педагогов к сценарной-режиссерской работе 29
ВЫВОДЫ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Досуг - это время, свободное от работы, занятий, любого дела. Сейчас ученые насчитывают около 500 различных форм и видов досуга.
Население в процессе досуговой деятельности оказывается в условиях свободы выбора видов деятельности по интересам, целям, содержанию, стилю и способам самовыражения. Привлечение населения к досуговой деятельности способствует активной социализации, саморазвитию и профессиональному становлению. В этом процессе активизируется развитие профессиональных, когнитивных, эмоционально - волевых и организационных качеств, осуществляется формирование индивидуально - творческого потенциала, проходит педагогическая поддержка социальной активности в профессионально ориентированных видах досуговой деятельности.
Культурно - досуговая деятельность - наиболее сложная и наименее управляемая часть всей педагогической системы, направленной на развитие личности, создание ценностей, одобряет общество. При этом эффективность воспитательной деятельности достигается не за счет увеличения количества воспитательных мероприятий, а путем повышения их качества. Кроме того, только в культурно - досуговый деятельности есть элементы творчества, когда человек из субъекта потребления превращается в субъект созидания[2].
Сохраняя свою уникальность и неповторимость, человек вместе с организатором воспитательного процесса дополняет свои знания, развивает способности, активно и самостоятельно действует в условиях среды, имеет возможность достигать весомых результатов социального взаимодействия и духовного самосовершенствования [1].
Организация досуговой деятельности рассмотрена в работах М. Кривко, В. Рачкова, А. Ариарського, В. Кирсанова, Ю. Стрельцова, Ю. Бондаревский, В Триодин.
Объект исследования - менеджмент активного семейного досуга.
Предмет исследования - формирование, внедрение и характеристика рекреативных технологий в организации семейной досуговой деятельности и социально-культурные условия ее организации средствами рекреативных технологий.
Цель исследования: теоретически обосновать и предложить технологию организации семейного досуга средствами рекреативных технологий.
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать особенности системы семейного досуга.
2. Исследовать планирование, организацию, мотивацию и контроль семейной культурно-досуговой деятельности.
3. Проанализировать социально-культурные условия необходимые для использования средств рекреативных технологий при организации семейного досуга
Гипотеза исследования - использования средств рекреативных технологий повышает эффективность организации семейного досуга.
Фрагмент работы для ознакомления
ВЫВОДЫ
Важным направлением деятельности профессиональных специалистов досуговой сферы является работа с семьей и детьми. Семейный досуг развивает психолого-педагогическую культуру родителей, культуру общения, учит взрослых организовывать детский досуг, а при необходимости - корректировать его, возрождает традиции совместного времяпровождения, разнообразит семейный отдых.
Семейный досуг способствует гармоничному развитию каждого члена семьи, поддерживает положительный психологический климат, укрепляет супружеские отношения, налаживает взаимопонимание между родителями и детьми. Полноценный досуг позволяет каждому члену семьи быть интересной личностью для своих близких, развивать духовное единство с ними.
Главным принципом семейного досуга является совместное участие в нем родителей и детей. Его дифференцируют по следующим категориям: общие мероприятия для детей и родителей, мероприятия для детей, мероприятия для взрослых. При этом учитываются: тип семьи, ее возрастные признаки, имеющиеся социально - педагогические проблемы, социально -культурный уровень.
Семейный досуг выполняет ряд специфических функций, в частности, коммуникативную, ценностно - ориентационную, воспитательную, рекреационную. Особого внимания требуют семьи, в которых есть дети - инвалиды. Современная концепция детской инвалидности основана на признании прав ребенка с физическими и умственными отклонениями в различных сферах человеческой жизнедеятельности и предусматривает не только профилактику инвалидности, но и реабилитацию здоровья, создание безбарьерной архитектурной среды, обеспечения нормальных условий жизни, социальной защиты и развития личности.
Досуговая сфера положительно влияет на личность ребенка, позволяет почувствовать себя полноценным человеком, способствует успешной социализации. Участие ребенка - инвалида в различных кружках, спортивных клубах, арт-проектах, художественных конкурсах является основой самоутверждения для многих детей -инвалидов.
Приоритетными направлениями досуговых учреждений в работе с семьями являются: помощь молодым семьям, консультации специалистов, культурно - просветительная, коммуникативная, рекреационная деятельность.
Главной целью семейных центров досуга является создание благоприятных условий для активизации процессов социальной коррекции, самовоспитания, обеспечение максимального развития способностей, положительных черт характера и привычек.
В процессе подготовки социальных педагогов важно обеспечить возникновение положительных эмоций по отношению к сценарно- режиссерской работы, к ее содержанию, формам и методам осуществления. Для этого студенты должны иметь возможность и сами проявить свои творческие способности, удовлетворить собственные потребности в творчестве, почувствовать наслаждение от объединения творческих усилий с другими.
Поэтому, по нашему мнению, особого внимания требует организация досуговой, социально-полезной, социальной деятельности самих студентов. Вопросы подготовки специалистов досуговой сферы тесно связано с тем, как в высшем учебном заведении поощряется участие студентов в работе различных клубов, кружков, секций, общественная работа.
Список литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдулов Р.М. Организация внеаудиторной воспитательной работы со студентами / Абдулов Р.М. - Павлоград: ИПИЭУ, 2003. - 121 с.
2. Абдулов Р.М. Роль института кураторов в современном вузе / Абдулов Р.М. / / Педагогика и психология. - 2000. - № 5. - С. 74-82.
3. Аза Л.А. Поддубный В.А. Социальная ценность свободного времени. - М.: Общество « Знание», 1974. - 48 с;
4. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать / Азаров Ю.П. - М., 1985. - 448 с.
5. Азарова Р.Н. Социально - педагогическая модель организации досуга учащейся молодежи: Дис. доктора пед.наук: 13.00.05; - Затв.12.07.2006.- М., 2005. - 359с. - Библиогр.: С.299 -343
6. Алфимов В.Н. Организация работы воспитателя лицеистов / Алфимов В.Н. - М. Просвещение, 1995. - 160 с.
7. Белова И.Н. Детская преступность в странах Европьи / / Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Науч. - Информ. сб. 1998. Вып. 6.
8. Бочелюк В. И., Бочелюк В.В. Организация досуга: Учеб. пос. - М.: Финансы и статистика, 2006. - 208 с.
9. Возжаева Ф.С. Реализция комплексных реабилитационных программ для детей- инвалидов / / Социс. - 2000. - № 6.
10. Воловик А., Воловик В. Педагогика досуга. - М, 1999. - С. 89.
11. Гаранин Н.И., Булыгина И.И. Менеджмент туристской и гостиничной анимации. - Учебное пособие. - М.: Советский спорт, 2003.
12. Горбачева И. И., Камнем А. В. Деятельность клубов / Аналитический обзор. - М.: ГИВЦ МК РФ., 1994. - 35 с.
13. Дуликов В. С. Об организационных принципах социально - культурной деятельности / / Инновационные технлогиы подготовки социокультурных менеджеров: Сб. науч. ст. / Под науч. ред. В. М. Чижикова. - М.: МГУКИ, 2004. - 170 с., С.38 -39.
14. Жарков А.Д. Технология культурно - досуговой деятельности. Учебнометодическое пособие / А.Д.Жарков. - 2- е изд., Перераб. и доп. М.: Профиздат, 2002. - 288с
15. К проблеме занятости в сфере культуры / / Панорама культурной жизни зарубежных стран. - 1999. - Вып.10.
16. Киселева Т.Г. Теория досуга за рубежом. - М., 1992.
17. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально - культурная деятельность: Учебник. - М: МГУКИ, 2004. - 539с.
18. Кравченко Р. Социальная работа с умственно отсталыми людьми: учеб. пособие. - К., 2001.
19. Кузьминский А. И., Омельяненко В. Л. Педагогика семейного воспитания. Учебное пособие. - М.: Знание, 2006. - 324 с.
20. Культура досуга: Сборник статей / Сост. Н. Гнатюк. - М.: Знание, 1982. - 64 с;
21. Культура и досуг в семьях с детьми - инвалидами: Сб.ст. - М.: МГУКИ, 2001.
22. Минц Г.И. Свободное время: желаемое и действительное. - М.: Знание, 1978. - 64 с.;
23. Проблемы семьи и профессиональной деятельности на Западе / / Культура в современном мире: опыт, проблемы, решения. Науч. - информ. сб. - М., 2001. - Вып. 6.
24. Семья и свободное время: Сборник статей / Под. ред. И. А. Риф. - Свердловск, 1987. - 128 с.
25. Смирнова Е.Р. Когда в семье ребенок - инвалид / / Социс. - 1997. - № 1.
26. Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. д.и.н., проф. Е.И.Холостова, д.и.н., проф.А.С.Сорвы - на. - М.: ИНФРА -М, 2001.
27. Стеббинс Р.А. Свободное время: к оптимальному стилю досуга (Взгляд из Канады) / / Социс. - М., 2000. - № 7.
28. Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. - М.: МГУК, 2002.
29. Стрельцов Ю.А. Основные направления самореализации молодежи в условиях досуговой деятельности. СПб., 2002. - 185 с.
30. Стрельцова Ю.А. Свободное время / Ю. А. Стрельцова. - Клуб, 2000. - № 1. - С. 29-35.
31. Суртаев В.Я. Социально - педагогические особенности молодежного досуга: Учебное пособие. - Ростов - на -Дону, 1997. - 200с
32. Труд, быт, отдых / Под ред. М.А. Елисеева - Москва, 1983. - 79 с.
33. Формы организации досуга детей и молодежи: Метод. материалы к тренингу / Под общ. ред. И. Зверевой. - М.: Научный мир, 2004. - 58 с.
34. Цимбалюк Н. Досуг в Европе // Знание. — 2000. - № 2.
35. Цимбалюк Н., Яковенко Ю. Эволюция досуга в контексте социологических категорий / / Психология и общество. - 2004. - № 2. - С. 118-124.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00355