Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код |
587592 |
Дата создания |
2020 |
Страниц |
28
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 12 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение………………………………………………………………………..3
1. Теоретические представления о буллинге в психологии………………...5
1.1. Понятие и специфические особенности буллинга как категории психологического исследования…………………………………………………….5
1.2. Факторы и условия буллинга в образовательной организации………..9
2. Буллинг в подростковой среде образовательной организации………...15
2.1. Психологическая характеристика подросткового возраста и подростковых коллективов………………………………………………………...15
2.2. Особенности буллинга в подростковой среде…………………………18
2.3. Методы и средства профилактики буллинга в подростковой среде образовательной организации……………………………………………………...19
Заключение…………………………………………………………………...24
Список использованной литературы………………………………………..26
Фрагмент работы для ознакомления
1.1. Понятие специфические буллинга категории исследования
- довольно понятие жизни человека в время исследованию довольно внимания.
так стар, и , но исследования молоды: 1997 году Сьюзен стала из исследователей в Штатах начала направление этой . В время в штатах официальные об поведении, с .
Также, отметить, в время проведена серьезная норвежского Дэна по и опубликована 1990 году [1 – . 89-102].
Издевательства ( в или учреждениях) международным , само вошло ряд , психологических, и проблем. новым , он, сожалению, известен является из проблем и научных на различных дисциплин.
психологи официальные Американской оценки специальный на «Буллинга» 2015 года, саму и с события: " - сложное , на влияют факторов, результаты все рассматривались в -психологических . В модели мы рассматриваем , влияющие на , так на группу, и ".
Буллинг выглядит строго, из данных:
1. . А.
...
1.2. и буллинга образовательной
Анализ литературы , что в среде привести сочетанию и буллинга. и факторами, издевательства, характеристики : агрессия, мотивация обучению успеваемости, уровень , ранняя жизнь, убеждения, к . При мотивами могут зависть, , самооценка, за , желание в внимания, , чувство [14 – c. 146-180].
социальными , вызывающими среди , являются:
- неудача ( социально- статус, родителя, конфликты, и насилие, наблюдение агрессии);
- ситуация классе ( конфликт учениками, поведение , оскорбления, заявления, жесты, отношение);
- контроля поведением со школьного (например, желания поведению студентов);
- в массовой
Сегодня в - это, мнению , риски, с и характеристикой (, беспокойство, , одиночество, поведение, , употребление веществ, группы), также соматические (, головная , нарушения , боли животе).
данной описала Гривцова .Д. выделила неблагоприятные для учащихся сложившейся :
2.3. Методы средства буллинга подростковой образовательной
Буллинг - социальное, -педагогическое среди в возрасте. хулиганства школе на уровнях: , групповом, , социальном. место профилактических по , проводимых руководителем, работа отдельными и классом. осуществляется среди -подростков счет социальных и помощи в здоровой безопасной , установления , основанных взаимопомощи [5 – . 109-123].
Профилактическая педагога основываться идеях принципах сопровождения. сопровождение включает себя " деятельность образовательного , направленную оказание и помощи в их проблем, с и здоровьем".
ходе работы избегать рисков устранять существующих факторов.
модель классного по среди позволяет:
1. других -педагогических , происходящих школе, сосредоточиться профилактике;
2. деятельность основным профилактики, связь организацией функциональными работы.
...
исследования: учащихся: « уровня Басса – »; Методика отношений с ; «Шкала Бека ()»; Методика уровня «Шкала . Тейлора».
1. Теоретические о в
1.1. Понятие специфические буллинга категории исследования
- довольно понятие жизни человека в время исследованию довольно внимания.
так стар, и , но исследования молоды: 1997 году Сьюзен стала из исследователей в Штатах начала направление этой . В время в штатах официальные об поведении, с .
Также, отметить, в время проведена серьезная норвежского Дэна по и опубликована 1990 году [1 – . 89-102].
Издевательства ( в или учреждениях) международным , само вошло ряд , психологических, и проблем. новым , он, сожалению, известен является из проблем и научных на различных дисциплин.
...
Список литературы
1. Арпентьева, М.Р. Проблема социального порядка и насилие в школах [Текст] / М.Р. Арпентьева // Проблемы современного образования. – 2016. - № 5. – 39-49 с.
2. Аудмайер, К. Все на одного: Как защитить ребенка от травли в школе [Текст] / К. Аудмайер. – Издание на русском языке, перевод, оформление ООО «Альпина Паблишер», 2016. – 28 с.
3. Вишневская, В.И., Бутовская, М. Л. Феномен школьной травли: агрессоры и жертвы в российской школе [Текст] / В.И. Вишневская, М.Л. Бутовская // Этнографической обозрение. – 2010. - № 2. – 55-68 с.
4. Волкова, Е.Н. Система защиты детей и подростков от насилия и жестокого обращения [Текст] / Е.Н. Волкова // Социальная педагогика. – 2007. - № 4. – 77-79 с.
5. Гребенникова, О.А., Добролюбова, М.И. Буллинг в образовательной среде как угроза здоровью школьников [Текст] / О.А. Гребенникова, М.И. Добролюбова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. - № 59. – 1-6 с.
6. Гриненко, Д.Н. Взаимосвязь условно допустимой агрессии и развитие личности участников буллинга [Текст] / Д.Н. Гриненко // Психология и педагогика: Методика и проблемы практического применения. – 2014. - № 41. – 70 с.
7. Петросянц, В.Р. Проблема буллинга в современной образовательной среде [Текст] / В.Р. Петросянц // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. - № 6. – 151-154 с.
8. Пономарева, Е.А. Буллинг как социально-педагогическая проблема взаимоотношений в подростковой среде: профилактика, преодоление и предотвращение [Текст] / Е.А. Пономарева // Социальная безопасность семьи и детства. – 2014. – 254 с.
9. Селиванова, О.А., Шевцова, Т.С. Профилактика агрессивности и жестокости в образовательном учреждении: монография [Текст] / О.А. Селиванова, Т.С. Шевцова. – Тюмень: Изд-во Тюменского государственного университета. – 2011. – 232 с.
10. Соловьев, Д.Н. Способы командообразования в предупреждении буллинга в подростковом возрасте [Текст] / Д.Н. Соловьев // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. – 2014. - № 1(2). – 94-97 с.
11. Файнштейн, Е.И. Моббинг, буллинг и способы борьбы с ним [Текст] / Е.И. Файнштейн // Директор школы. – 2010. - № 7. – 72-76 с.
12. Школа без насилия. Методическое пособие [Текст] / Под ред. Н.Ю. Синягиной, Т.Ю. Райфшнайдер. – М.: АНО «ЦНПРО». - 2015. – 150 с.
13. О государственном докладе о положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации (с изменениями на 11 июля 2019 года)
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00636